Знакомство с буквой «С» и звуком с

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Гагинский детский сад №1

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по звуковой культуре речи и обучению элементам грамоты

в старшей группе

«Знакомство с буквой «С» и звуком [с]»

учитель – логопед: Бурлакова Е.В.

с. Гагино

2015

Тема:Знакомство с буквой «С» и звуком [с].

Цели:

Коррекционно-образовательные:

Уточнить и расширить словарь по теме «Зима».

Учить детей чётко и правильно произносить звук [с].

Учить выделять звук [с]из ряда согласных звуков, слов.

Коррекционно-развивающие:

Развивать слуховое внимание, зрительное внимание, память, логическое мышление.

Развивать мышцы артикуляционного аппарата, мелкой моторики пальцев рук, учить координировать речь с движениями.

Развивать фонематическое восприятие, фонематические представления.

Учить давать характеристику звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Коррекционно- воспитательные :

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: предметные картинки, карточка с буквой «С», игрушка - снеговик, загадка-схема, макет волшебного озера, ведерки, удочка, сигнальные значки, зеркала, снежинки.

Ход НОДа:

1. Организационный момент.

Дети заходят в комнату под музыку, подходят к окну.

Логопед. Пусть мороз трещит,

Поле вьюга вьюжит –

Малышам-крепышам

Не страшна стужа.

Молодцы у нас ребята:

Сильные и смелые,

Дружные, умелые!

2. Беседа о времени года.

- Я сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте её.

Снег выпадает, вьюги завывают

Елки наряжают и в снежки играют,

Новый год встречают

Когда это бывает?

Ответ детей: Это бывает зимой.

- Вы уже догадались, что наша речь пойдет о зиме.

- Давайте посмотрим в окно и скажем, как мы определяем, что наступила

зима?

-Какая бывает погода зимой?

Ответ детей: Погода зимой бывает холодная, ветреная.

- Как выглядят деревья зимой?

Ответ детей: Деревья стоят голые. Листва давно облетела.

- Во что превращается вода в водоёмах?

Ответ детей: Вода зимой превращается в лед. Реки и озера замерзают.

- Во что одеваются люди зимой?

Ответ детей: Люди зимой одеваются в теплые одежды.

3. Картинка- загадка «снеговик».

Дети садятся на свои места.

- Ребята, посмотрите на картинку-загадку и скажите, какого предмета здесь не хватает?

- Правильно. Здесь не хватает снеговика.

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век?

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла.

(снеговик)

- Вот и Снеговик. Он пришёл к нам в гости.

Снеговик я непростой,

Любопытный, озорной.

Знать хочу я, чем ребята

Занимаются зимой?

- Ответим, ребята, Снеговику, на его вопросы?

- Чем же мы с вами занимаемся, когда приходит зима?

Ответы детей: Катаемся на санках, лыжах, коньках.

Логопед: На горку забираемся,

На саночках катаемся.

4.Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Горка».

Рот открыт. Широкий язык поставить за передние нижние зубы, упереться в них и выгнуть спинку языка. Удерживать это положение в течение 8-10 с. Не допускать поднятия языка за верхние зубы или нижнюю губу.

Упражнение «Саночки».

Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик языка свободен. Движения вперед – назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

Упражнение «Снежные шарики».

При закрытом рте сильно упереться языком в левую и правую щеку так, как будто во рту катается шарик.

5. Дыхательная гимнастика.

Как подул Дед Мороз –

В воздухе морозном

Полетели, закружились

Ледяные звезды.

Сдувание снежинок с ладони.

- Ребята, помните, что, воздух мы берем носом, выдуваем его плавно через трубочку, сделанную из губ, щеки при этом не надуваем.

6. Игра «Вьюга».

- Давайте с вами образуем круг, расширяя его, долго и громко произносим звук [У]; быстро сужая круг, долго и тихо произнося звук [И]. Так мы покажем, как гудит метель.

Должно получиться сочетание «УИ» с разной силой голоса.

7. Характеристика звука [с].

- Ребята, как вы думаете, у нашего Снеговика есть друзья?

- Конечно, есть. А кто они?

-Снеговик очень любит зиму, поэтому он дружит соснегом, снежинками, сосульками.

- Давайте произнесем слово снег.

- Какой первый звук вы слышите в этом слове?

Ответы детей.

- В слове снегI звук [с]. Обозначается этот звук буквой «C».

Показ буквы.

- Как –то раз одна старушка,

Откусив кусок от сушки,

Букву «ЭС» в ней разглядела,

А потом её доела.

- Сегодня мы с вами поговорим о звуке [с].

- Давайте вспомним, что мы знаем о нем?

- Произнесите звук [с]. Скажите, что делают наши губы, когда мы произносим этот звук?

Правильная артикуляция звука [с].

Губы растянуты в улыбке;

Зубы соединены на расстояние 1 2 мм;

Кончик языка опущен за нижние передние зубы,

Боковые края подняты к верхним коренным зубам.

- Давайте ещё раз произнесем звук [с].

- Скажите, какой это звук гласный или согласный? (согласный)

- Как вы догадались? (Звук [с]нельзя петь, тянуть.)

- Что мы знаем о гласных звуках? (Гласные звуки можно петь, тянуть.)

- Что мы знаем о согласных звуках? (Их нельзя петь, они встречают на своём пути преграду.)

- Ребята, а ещё мы с вами можем сказать о звуке [с], что он глухой. Сделаем мы это вот так – поставьте ладошку на горлышко.

-Дрожит ваше горлышко или нет? (Горлышко не дрожит.)

- Значит звук глухой.

- Что мы ещё можем сказать о звуке [с] в слове снег? (Звук [с] твердый.)

- Правильно. Он твердый.

-Произнесите звук [с] ещё раз. Слышите, как он уверенно звучит?

- Запомните, ребята, звук [с] – согласный, твердый, глухой.

8.Физкультминутка. Игра «Сугроб, кочки, гора».

- Сейчас, когда зазвучит музыка, вы будете ходить по комнате, когда я скажу «Сугроб!», вы остановитесь, поднимите руки вверх над головой, показывая какой большой сугроб намело;

* при слове «Кочка!» вы присядете на корточки, обхватите колени руками;

*при слове «Гора!» встаете в круг и поднимаете руки вверх, показывая, какая это большая гора.

9.Игра на развитие слухового внимания «Внимательные ушки».

- Я буду называть разные звуки, а вы слушаете внимательно. Когда услышите звук [с] поднимите сигнальные значки.

С О М С С К Г А С Т Р С У С

- Теперь найдите звук [с] в словах.

Сом роза сова муха сон санки кино коса дом сок

10.Упражнение для развития мелкой моторики рук «Нарисуем зиму»

- Сейчас мы будем рисовать картину, но не карандашами и красками, а движением рук.

- Посмотрите, как красиво идет снег. Снег может падать хлопьями.

(Руки двигаются сверху вниз, взмахи кистями рук.)

- Снег может падать снежинками.

(Руки двигаются сверху вниз, при этом пальцы совершают хаотичные движения.)

- Если я скажу «снежинка», вы покажите, как снег падает снежинками; если я скажу «хлопья», вы покажите, как снег падает хлопьями.

(Дети выполняют движения.)

- Если я скажу: «метели», вы покажите, как метут метели. (Сильные круговые махи рук.)

- Если я скажу: «сугробы», вы покажите, какие сугробы бывают зимой. (Руки двигаются от середины сверху, через стороны вниз).

(Дети выполняют движения.)

11.Работа над звуковой стороной речи. Игра «Волшебное озеро».

- Озеро наше не простое, сказочное. В нём находятся картинки, которые вы должны достать и распределить по ведрам. А доставать картинки вы будете из проруби при помощи удочки. В ведро с буквой «С» кладем картин в названии, которых слышится звук [с], а остальные картинки кладем в другое ведро.

12.Ира «Назови ласково».

Зима- зимушка ветер - ветерок

Снежинка – снежиночка ком - комочек

Снег – снежок санки - саночки

Снеговик - снеговичок гора - горочка

13.Чистоговорка.

Да-да-да – вот настали холода

Ду-ду-ду – я на лыжах иду.

14.Итог. Вывод.

- О каком времени года мы говорили сегодня на занятии?

- С каким звуком познакомились?

-Давайте ещё раз скажем, какой это звук.

Звук[с]- согласный, твердый, глухой.

- Молодцы! Вы сегодня мне очень понравились. Хорошо работали, отвечали на вопросы. За работу на занятии я хочу подарить вам снежинки. Теперь вы можете отдохнуть.

Список использованной литературы

Бардышева Т.Ю., МоносоваЕ.Н. «Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа.» - М.: «Скрипторий 2003»,2009.

Школьник Ю.К. «Учимся читать» - М.: «Эксмо» 2005.

Волина В. «Учимся играя» - М.: «Новая школа»,1994.

Будучина О., Воронина Н. «Зимние забавы» // Дошкольное воспитание -2009 №1-с. 103.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124355-znakomstvo-s-bukvoj-s-i-zvukom-s