Итоговое занятие по РЭМП с детьми подготовительной группы

Итоговое занятие по РЭМП с детьми подготовительной группы.

Тема: « Путешествие в мир математике».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Цель: Обобщить полученные знания за учебный год по ФЭМП.

Планируемые результаты:

Продолжать учить детей ориентироваться в названиях месяцев года, знать последовательность дней недели, закрепить умение считать до 20 в прямом и обратном порядке, закрепить умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, закрепить умение делить круг на четыре равные части, продолжаем учить детей ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, уметь логически мыслить и воспринимать информацию на слух, уметь отражать в речи действия и результат, воспитывать усидчивость, внимательность, умение слушать и слышать сверстников.

Материал и оборудование: конверт, письмо, монеты в виде конвертов, карточки с заданиями, мольберт, два ватмана с нарисованными зелеными и красными цифрами, физ. минутка, загадки, один ватман с нарисованными геометрическими фигурами, картинки к составлению задач, модель торта (деление на части, проволока, сундук, медали.

Содержание организационной деятельности детей.

1. Вводное слово воспитателя.

- Ребята, посмотрите, сегодня утром, когда я пришла на работу, в дверях лежало письмо, как вы думаете, от кого оно? (ответы детей) Давайте откроем и прочитаем. Итак.

Письмо.

Здравствуйте дорогие ребята, мы узнали, что вы идете в школу, и решили вам преподнести подарок! Но подарок вы должны найти сами, выполнив математические задания, написанные на монетах. Желаем Вам удачи. В добрый путь. Пираты Карибского моря.

2. Задание на логическое мышление

Посмотрите ребята, в письме лежит первая монета, и на ней задание. Слушайте внимательно!

Вспомните обратный счет от 10 до 0.

Посчитайте от 10 до 20.

Назовите число, которое я пропустила.

Какое число задумано, если оно на один больше 9-ти.

На один меньше 6-ти.

Назовите день недели, который пропущен: «Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье» (четверг) .

Назовите шестой день недели, третий.

- Ребята, что длиннее неделя или месяц?

- Какие вы знаете месяцы, сколько их?

- Назовите летние месяцы, весенние

Назовите лишнее слово в ряду слов

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

-Молодцы задание мы выполнили, смотрите еще одна карточка с заданием: встаньте лицом к окнам, отсчитайте с правой стороны третье окно, на нем ищите следующую монету. Посмотрите мы нашли следующую монету, и на ней тоже написано задание.

Подойдите к мольбертам, разбейтесь на две команды. Задание.

Обведите цифры, которые меньше 10 зеленым карандашом, больше 10 красным. Почему обвели число 15 красным карандашом?

- Молодцы и с этим заданием мы справились, смотрите еще одна карточка с заданием: встаньте лицом к доске, подойдите к стене которая находиться с лева, встаньте лицом к противоположной стене. Отсчитайте 7 шагов. Здесь ищите следующую монету. Посмотрите мы нашли следующую монету, и на ней тоже написано задание. Давайте присядем за столы и выполним следующее задание пиратов.

3. Решение задач.

- Составьте задачу по картине. Предлагаю посмотреть на картину, на которой нарисованы 6 птиц (5 из них сидят на ветке, а 1 подлетает к ним). Спрашиваю: Сколько птиц сидит на ветке? Больше или меньше станет птиц на ветке, если сядет еще 1? После того как дети составят условие задачи, можно задать следующие вопросы: «Какой вопрос надо поставить? Почему надо поставить вопрос: «Сколько птиц тало на ветке? » Кто может ответить на вопрос задачи? Больше или меньше стало птиц на ветке? » Далее я выкладываю другую картинку на которой 1 птичка улетает, и предлагает рассказать о том, что произошло. В процессе работы дети отвечают на вопросы педагога «Больше или меньше стало птиц после того, как 1 улетела? Если птиц осталось меньше, то какой вопрос надо поставить? Какое число больше или меньше – 5 или 6? » Назовите условие, вопрос, ответ задачи.

(Составление задач детьми) .

- Ребята, можно ли решить эту задачу? : «На стоянке было 6 машин. Уехала 1 машина. Какой был номер у машины? »

- Нельзя.

- Как надо изменить вопрос?

- Сколько машин осталось?

- Придумайте сами задачу.

- Решите еще мою задачу: «На березе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрели? »

- Нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут.

Молодцы и с этим заданием мы справились, смотрите еще одна карточка с заданием: Загадка про муз. уголок.

Давайте поищем, где же спряталось следующее задание. Нашли.

Посмотрите, мы нашли следующую монету, и на ней тоже написано задание.

Подойдите к мольберту.

III. На мольберте в прямоугольнике геометрические фигуры.

- Назовите геометрические фигуры, расположенные в правом верхнем углу, левом нижнем углу.

Минутка для отдыха: (физминутка)

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встает,

Щечки моет, глазки трет… .

(Дети самостоятельно делают физ. минутку)

- Молодцы и с этим заданием мы справились, смотрите еще одна карточка с заданием: подойдите к среднему окну, встаньте лицом к стене которая находиться напротив. Отсчитайте 8 шагов. Здесь ищите следующую монету. Посмотрите мы нашли следующую монету, и на ней тоже написано задание. Давайте присядем за столы и выполним следующее задание пиратов.

- Представьте, что к вам в гости пришли три друга. Их надо угостить тортом. Как вы разделите этот торт, чтобы у всех дольки были равные?

- На четыре части.

- Представьте, что перед вами лежит торт. Возьмите торт и попробуйте выполнить задание. Но, мы это будем делать без ножниц и ножа. Как нужно сложить торт, чтобы всем досталось поровну.

-Делают.

Как называется каждая четвертая часть?

- Четвертинка.

-Молодцы и с этим заданием мы справились, смотрите еще одна карточка с заданием: Отгадайте загадку: (кухня)

Там и ищите следующую монету. Посмотрите мы нашли следующую монету, и на ней тоже написано задание. Давайте присядем за столы и выполним следующее задание пиратов.

Задание: Попробуйте превратить ваши проволочки в прямые, волнистые и ломаные линии. В конверте проволочки (соответствие безопасности) .

VI. На столах у детей проволочки. Воспитатель берет тонкую проволоку.

- Посмотрите у вас на столах проволока.

- На какую линию она похожа?

- На прямую.

- Что похоже на прямую линию?

- Стрела, карандаш, фломастер. Попробуйте превратить вашу проволочку в прямую линию.

- А если превратить прямую в волнистую, на что похоже?

- Волны, червячок, гусеница. Попробуйте превратить прямую в волнистую. Превратили.

- а теперь волнистую в ломаную. Превращается в ломаную. На что похоже?

- Огонь, горы, зубы.

- Молодцы мы с вами, выполнили задание пиратов. Давайте прочитаем следующую карточку.

Это было последнее задание. Если вы читаете эту карточку, то со всеми заданиями вы справились. Теперь вы точно готовы идти в школу. И мы с удовольствием вручим вам наш подарок. Но вам его нужно найти.

Отгадайте загадку: Школа

Итог занятия:

Подходим к уголку первоклассника и там стоит сундук с медалями. Обыгрывание момента, поздравление детей, подводим итог.

- Ребята, мы сегодня с вами и решали задачи, и считали, и превращали проволочку в разные линии. Молодцы! Я вас поздравляю и с удовольствием вручаю вам те медали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125480-itogovoe-zanjatie-po-rjemp-s-detmi-podgotovit