Урок-семинар «Пути развития сельского хозяйства в первой половине XX века»

Правильный путь таков: усвой то,

что сделали твои предшественники,

и иди дальше.

Л.Н. Толстой

Урок – семинар по истории России XX в.

Винокуров Валерий Васильевич, учитель истории.

Класс: 9 класс.

Учебник: А.А Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. История России XX – начало XXI века. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Тема: Пути развития сельского хозяйства в первой половине XX века.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма: урок - семинар.

Цель урока: рассмотреть проблемы развития сельского хозяйства в первой четверти XX в.

Образовательные: формирование представления о много вариантности исторического развития; закрепить знания, осуществить самоконтроль, самостоятельно приобретённых знаний учащихся.

Развивающие: продолжить формирование умений правильно вести дискуссию; аргументировать свою точку зрения; анализировать информацию;

Воспитательные: продолжить уважительного отношения к чужому мнению, навыков в работе в коллективе; продолжить формировать умение давать собственную оценку историческим событиям; продолжить воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому своей страны и её политическим деятелям.

Задачи:

- углубить знания о развитии сельского хозяйства России в первой половине XX в.;

- уметь работать с различными источниками по данной теме.

Дидактические материалы: Данилов А.А. История России, XX - начала XXI века: учеб. Для 9 класса. Презентации Power Point - «Гражданская война», «Новая экономическая политика», «Индустриализация и Коллективизация», доклады , рефераты учащихся.

Основные понятия: «продразвёрстка», «прусский путь», «фермерский путь развития капитализма»,»хутор», «отруб», «национализация», «продотряд», «комбеды», «военный коммунизм», НЭП, коллективизация.

Предварительная подготовка была проведена за две недели до семинара. Учащимся были предложены вопросы семинарского занятия и список литературы.

Введение. Краткая историческая справка и крестьянский вопрос в XV – XIX вв.:

- Этапы закрепощения крестьян;

- Отмена крепостного права.

Проблемы развития сельского хозяйства в первой четверти XX века:

- Первая российская революция;

- Аграрный вопрос в начале XX в. Основной вопрос I и II Думы.

- Экономические реформы П.А. Столыпина.

Октябрьская революция:

-II съезд Советов. Декреты о мире, о земле и о власти.

- Комитеты бедноты.

Гражданская война:

- Политика военного коммунизма;

- причины поражения белых и победы красных.

Новая экономическая политика:

- Причины перехода к новой экономической политике;

- экономические итоги новой экономической политики.

- противоречие новой экономической политики.

Индустриализация и коллективизация:

- Утверждение однопартийной системы;

- Индустриализация в СССР;

- Коллективизация сельского хозяйства.

Ход урока.

Организационная часть.

Проверить готовность класса к проведению занятия. Сосредоточить внимание учащихся, на изучение нового материала. Продолжить работу по развитию диалогической речи учащихся и формированием самостоятельности в работе с имеющим материалом. Установить причинно – следственные связи, которые будут способствовать формированию исторического мышления учащихся.

Семинарское занятие начинается со вступительного слова учителя.

Введение. Краткая историческая справка и крестьянский вопрос в XV – XIX вв.

Давайте вспомним:

- этапы закрепощения крестьян?

Рассмотрение первого вопроса.

1 ученик:

Этапы закрепощения крестьян.

Этапы закрепощения крестьян.

ВXV в.крестьяне ещё небыли прикреплены к земле. Барскую землю обрабатывали в основном холопы.

- Назовите причины отмены крепостного права.

2 ученик:

В 30-е годы XIX в. в России начался промышленный переворот, т.е. переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике.

Причины отмены крепостного права:

- военно – техническая отсталость России, что показала Крымская война;

- кризис феодально-крепостнической системы хозяйствования;

- Рост крестьянских восстаний. Возможность новой «пугачёвщины» в России.

Отмена крепостного права.

19 февраля 1861 г. Александр II подписал Манифест об отмене крепостного права.

Независимо от величины надела, у помещика должно было оставаться 1/3 земли, в степной зоне (чернозёмной) 1/2.Даже если крестьянские наделы были меньше высшей нормы, но при этом помещику оставалась менее 1/3, земля у крестьян отрезалась. Средний надел крестьян 3,4 десятины на душу.

Крестьяне по-прежнему должны были выполнять повинности в пользу помещика: работать на барщине или платить оброк. Через два года барщинные крестьяне имели право перейти на оброк. Начина с 1863 года помещик мог (но не был обязан) перевести на выкуп.

До перехода на выкуп крестьянин считался временнообязанным. К 1881 г. около 15% крестьян ещё оставались временнообязанными. Полностью этот переход был завешён 1895 г.

Крестьянин был не в состоянии выплатить сразу всю сумму выкупа. Поэтому он выплачивал 20% (иногда вместо этого занимался отработкой), а 80% государство. Средства , выплаченные государством, были предоставлены крестьянам в ссуду под 6% годовых сроком на 49 лет. Крестьяне должны были выплатить тройную сумму (294%).

С 1907 г. выкупные платежи отменены. Почти 25 млн. крепостных обрели личную свободу. Расширила рынок рабочей силы. Россия начала превращаться из феодально – крепостнической в буржуазную страну.

Главной проблемой было малоземелье и несоответствие наделов чрезмерно высоким платежам.

- Какие пути развития капитализма вам известны? В чём суть каждого и насколько они были возможны для России начала XX в.?

3 ученик.

Экономическое развитие России в конце XIX – начале XX века.

80-х гг. XIX в. в России завершился промышленный переворот. Страна вступила в стадию капиталистической индустриализации.

Аренда земли за отработки. Постепенно отработки уступали место капиталистическому найму. Постепенно в деревне росло число разорённых безлошадных крестьян. Для отработок они не годились. А зажиточный крестьянин-кулак не соглашался на отработку, предпочитая арендовать за деньги.

4 ученик.

Первая Российская революция 1905 – 1907 гг.

Манифест от 17 октября 1905 г. Работа I и II Думы.

5 ученик.

Столыпинская аграрная реформа.

Начало реформе положил указ от 9 ноября 1906 г., позволивший крестьянам выходить из общины с землёй.

Пути решения крестьянского вопроса:

- разрушение крестьянской общины Получение на надел земли в личную собственность;

- Создание крестьянского банка для поддержки зажиточного крестьянства (отрубников и хуторян);

- переселение крестьян в Сибирь.

Значение и последствия аграрной реформы П.А. Столыпина:

- Развитие предпринимательства сельской буржуазии;

- не удалось создать широкий слой крестьян-фермеров (10% крестьян перешли на хутора и отруба);

- не были решены важнейшие задачи: разрушение крестьянской общины (21% домохозяев оставили общину) и малоземелье;

- рост свободной рабочей силы за счёт выхода крестьян-бедняков из общины;

- рост сельскохозяйственного производства.

Хутор – по Столыпинской реформе – хозяйство, отделившееся от общины вместе с землёй и домом. Являлся частной собственностью.

Отруб – по Столыпинской аграрной реформе – крестьянское хозяйство, отделившееся от общины с землёй. При этом дом находился на территории общины.

- Какие первые документы были приняты на 2-ом съезде Советов?

6 ученик.

Декрет о мире. Декрет о земле. Декрет о власти.

Октябрьская революция. II-ой Всероссийский съезд Советов.

Вечером 25 октября, когда Петроград уже находился в руках воссташих и готовился штурм Зимнего дворца в Смольном институте открылся 2-ой съезд Советов.

В Декрете о мире Советское правительство предлагало всем воюющим странам немедленно заключить мир без аннексий и контрибуций. Не отказывалась от идеи мировой революции.

Диктатура пролетариата.

Диктатура пролетариата – в марксистской литературе это понятие определяется как государственная власть пролетариата, устанавливаемая в результате ликвидации капиталистического строя и разрушения буржуазной государственной машины. Установление диктатуры пролетариата является основным содержанием социалистической революции, необходимым условием и главным в результате её победы. Пролетариат использует свою власть для подавления сопротивления эксплуататоров и их полного уничтожения; затем власть используется для революционных преобразований во всех сферах социальной жизни: экономике, культуре, быту, для коммунистического воспитания трудящихся и построение нового, бесклассового общества – коммунизма. Основу диктатуры пролетариата составляет союз рабочего класса и крестьянства при руководящей роли рабочего класса. В 1917 г. в России после осуществления Октябрьской социалистической революции была установлена диктатура пролетариата в форме Советов.

Декрет (от лат. «постановление») – нормативно – правовой акт, издаваемый правительством. После Октябрьской революции в форме декретов издавались законодательные акты, принимавшиеся съездами Советов, ВЦИК, СНК. По выражению В.И. Ленина, «Декреты – это инструкции, зовущие к массовому практическому делу».

Декрет о земле, объявлял о конфискации без выкупа помещичьих и иных частновладельческих земель, о национализации всей земли. Таким образом , частная собственность на землю отменялась. Это соответствовало не только большевистской аграрной реформе, но и взглядам большинства крестьян. В «Апельских тезисах» Ленин предполагал создать из каждого крупного помещичьего имения «образцовые хозяйства на общественный счёт». Но в Декрет о земле предложение внедрить коллективное хозяйство не вошло, так как оно не соответствовало надеждам крестьянства. Вместо этого было включено положение об уравнительном распределении земли в бесплатное пользование между крестьянами на основе потребительско - трудовой нормы, т.е. по числу едоков или по числу работников в семье. Это соответствовало не большевистской, эсеровской аграрной программе. Ради привлечения крестьянских масс на свою сторону.

27 января (9 февраля) 1918 г. ВЦИК принял Основной закон о социализации земли. Сохраняя принципы декрета о земле, закон предоставлял преимущества коллективным формам ведения хозяйства, в том числе коммунам и артелям. Большинство же крестьян стремилось разделить землю в индивидуальное пользование. Зажиточные крестьяне настаивали на том, что арендованные или купленные ими земли делиться не должны, а помещичью землю предлагали делить по имеющемуся в хозяйстве скоту и инвентарю. Беднота требовала передела всех земель по едокам.

В этой обстановке 11 июня был принят декрет ВЦИК и СНК об организации комитетов бедноты (комбедов). Комбедам предоставлялись широкие полномочия полномочия по изъятию и распределению излишков хлеба. При этом действовал принцип: чем быстрее проводились изъятия хлеба, тем большая часть оставлялось в распоряжении бедноты.

Фактически означало разжигание гражданской войны в деревне. При поддержке Наркомпрода комбеды превратились в органы власти, оттеснив (в ряди случаев распустив) сельские Советы. Изымали хлеб, но заново делили землю, проводили конфискацию у зажиточных крестьян инвентарь, скот, семена и другое имущество.

7 ученик.

Гражданская война:

- Политика военного коммунизма;

- причины поражения белых и победы красных

8 ученик.

Политика «военного коммунизма».

Политически они принесли Советской власти большой вред: недовольное изъятием хлеба крестьянство летом 1918 г. поддержало белое движение.

В декабре 1918 г. были ликвидированы вызывавшие крайнюю враждебность зажиточных и средних крестьян комбеды.

В январе 1919 г. была введена продовольственная развёрстка. Заранее определялось необходимое в стране количество хлеба, которое затем развёрстывалась по губерниям, уездам, волостям. На практике у крестьян нередко стали отбирать не только излишки, но и необходимый минимум.

Коммунизм (от лат. общий). Общественно – экономическая формация, приходящая на смену капитализму и основанная на общественной собственности на средства производства. «Каждый по способностям, каждому по потребностям».

Социализм (от лат. Общественный). Первая фаза коммунизма – общественный строй, который приходит на смену капитализму и устанавливается в результате пролетарской революции и утверждения диктатуры пролетариата, основой которого является общественная собственность на средства производства и при котором осуществляется принцип: «от каждого по способностям, каждому – по труду». «То, что обычно называют социализмом, Маркс называл «первой или низшей фазой коммунистического общества».

9 ученик.

Новая экономическая политика.

- причины перехода к нэпу?

- продразвёрстка и продналог?

10 ученик.

Особенности индустриализации.

11ученик.

Коллективизация сельского хозяйства.

Ответы учащихся.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Вопросы учителя…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125556-urok-seminar-puti-razvitija-selskogo-hozjajst