Я ребёнок, я имею право!

«Я – ребёнок, и я имею право…!».

Цель – формировать у детей первоначальные правовые знания.

Задачи: продолжать знакомить детей с Конвенцией о правах ребёнка; дать знания о том, что ребёнок имеет право на семью, отдых, защиту; закрепить представления о таких правах, как право на имя, право на жилище.

Развивать мыслительную активность; активизировать познавательный интерес, пополнять словарный запас детей; развивать умение работать в группах.

Воспитывать самоуважение и уважение к окружающим людям, доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками; воспитывать желание помочь другому человеку.

Оборудование:«Конвенция о правахребёнка», значки-обозначения прав (право на имя, право на защиту, право на семью, право на отдых, право на жилище), мелкий и крупный конструкторы, иллюстрации по правам, схемы построек, иллюстрации защищающих предметов, рисунки « Моя семья», рисунки-запутанные дорожки.

Предварительная работа: знакомство с документом «Конвенция о правах ребёнка», знакомство с правом детей на имя, на жилище; изготовление значков-обозначений для этих прав; рисование на тему «Моя семья»; работа вместе с родителями – подбор информации о имени своего ребёнка.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

В. – Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Мы с вами знаем, что существует такой документ, который рассказывает детям, какие у них есть права. Какие права вы уже знаете? Сегодня мы продолжим знакомиться с другими правами, которые имеет ребёнок.

(Вдруг, появляется Б. – Я. и начинает шалить: легонько толкает детей, дёргает за волосы, обращается, не называя по имени).

В. – Баба- Яга! Ты чего здесь распроказничалась? Зачем детей обижаешь? Ребята, Б.- Я. правильно себя ведёт? Что она делает неправильно? Да, нельзя детей обижать.

Б.- Я. – А с чего это вы взяли, что их нельзя обижать? Детей нужно постоянно наказывать! Не заслуживают они, чтобы к ним по имени обращались, маленькие ещё!

В. – А ты знаешь, что существует такой документ, в котором прописаны все права детей, и что нам взрослым нужно их соблюдать. Вот этот документ, называется «Конвенция о правах ребёнка».

Б.- Я. – Ишь, чего! Права выдумали какие-то! Отдайте-ка мне эту конституцию, я почитаю сама и решу, на что имеют право эти дети, а на что – нет!

(Забирает документ и убегает).

В. – Ну Баба- Яга, ну проказница! Как же она прочитает, она и читать-то не умеет. В школу не ходила, буквы не учила. Ребята, как вы думаете, Бабе-Яге нужно знать права детей? Для чего? (Чтобы не обижала ребятишек).

Нужно ей помочь. Как же мы это сделаем? (Ответы детей).

В. - Давайте сделаем для неё Конвенцию, только права мы будем не писать, а обозначать знаками, мы ведь ещё тоже читать не умеем, нам тоже будет легче.

- Для того, чтобы сделать документ для Б.- Я., нужно выполнить несколько заданий. Я предлагаю вам две дорожки: красную и синюю. На красной дорожке задания интересные, но немного сложнее, чем на синей. Синяя дорожка содержит тоже интересные задания, но они немного легче, чем на красной. Выбирайте ту дорожку, по которой хотите идти.

(Дети выбирают дорожку).

В. – Итак, какие права детей вы уже знаете? (Право на имя, на жильё).

Я предлагаю следующие задания: первая команда должна рассказать, что обозначает имя каждого из них; вторая команда должна будет назвать друг друга ласково по имени.

- Для чего нужны имена людям?

(Ответы детей)

В. – Имя даётся человеку от рождения и остаётся с ним на всю жизнь. Выбирайте значок, которым мы обозначим это право.

(Дети выбирают значок).

В. – Следующее право, которое мы знаем – право на жильё. Дети, которые пошли по красной дорожке сделают постройку по схеме. А дети, выбравшие синюю дорожку, построят дом для зверят из крупного конструктора.

В. – Давайте посмотрим, что у вас получилось?

В Конвенции написано, что все дети имеют право на жильё, у каждого ребёнка должен быть свой дом и никто не в праве отбирать его.

В. – А сейчас мы продолжим знакомиться с другими правами. Предлагаю немного подвигаться. Танцуем все вместе.

В. – Ребята, что мы сейчас делали? (Отдыхали). Совершенно верно! Значит, на что дети имеют право? (На отдых). А как ещё можно отдыхать?

В. – Выбирайте значок для этого права.

В. – А теперь следующее задание. Дети, выбравшие красную дорожку, должны по лабиринту найти дорожку, которая приведёт маленьких зверят к своим родителям. А детям, которые пошли по синей дорожке нужно собрать картинку.

В. – Что же у нас получилось? Кого нашли зверята? (Своих родителей). Что получилось, когда собрали картинку? (Картинки семей). Как вы думаете, о каком праве идёт речь? (О праве детей на семью). Родители заботятся о нас, воспитывают, переживают, поэтому, семья важна для каждого человека. Давайте выберем значки для этого права.

В. – Следующее задание. Дети, которые пошли по красной дорожке, должны подумать для чего нужны каждый из этих предметов и почему здесь оказалась эта картинка. А другая команда выберет лишнюю картинку и скажет, почему данная картинка лишняя.

В. – Итак, для чего нужен каждый предмет? От чего может защитить мама?

Какая картинка лишняя, почему? Можно обижать детей? Детей нельзя обижать, нужно беречь и любить, ведь вы наше будущее! Давайте назовём право. Каждый ребёнок имеет право на защиту. (Дети выбирают значок).

В. – Молодцы ребята, вот сколько прав мы с вами узнали.

(Заходит Баба-Яга)

Б.-Я. – Что это вы мне подсунули?! Я ничего не поняла!!! Ерунда какая-то.

В. – Баба-Яга, а мы знали, что ты ничего не поймёшь, ведь читать ты не умеешь. Дети у нас добрые, они приготовили тебе другую Конвенцию, свою собственную. Каждое право обозначили значками, чтобы тебе было всё понятно. Дети, расскажите, какое право обозначает каждый значок.

Б.-Яга – Ой, вы такие добрые, мне так стыдно, я больше не буду вредничать, а буду любить и уважать детей, особенно их права.

В. – Но это ещё не все права. Ты приходи к нам в гости в другой раз. Мы будем дальше знакомиться с Конвенцией и тебя научим.

Б.-Я. – Спасибо, обязательно приду!

В. – Ещё мы подготовили стихотворение, послушай.

(Ребёнок читает стихотворение).

Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва

У него уже с пелёнок очень веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный добрый дом,

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть весёлым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым.

И любить, и быть любим –

Он на свете не один!

В. – Спасибо, ребята, за работу, вы все молодцы!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №50

ННОД

Старшая группа

«Я – ребёнок, и я имею право…!»

Подготовила воспитатель:

Козловская Л.С.

Первая квалификационная категория.

Ангарск, 2015 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/126318-jarebjonok-ja-imeju-pravo