Встреча лучших друзей

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа № 544»

Дошкольное отделение

Корпус 8-9

Конспект проведения занятия

с детьми 3-4 лет

Составила:

Педагог-психолог: Позднухова Т.С.

Апрель 2015г.

г. Москва

ЦЕЛЬ:

1. Развитие долговременной и кратковременной памяти.

2. Развитие мышления (классификация, последовательность событий).

3. Развитие общей и мелкой моторики.

4. Развитие восприятия и внимания.

5. Совершенствовать навыки общения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

ОБОРУДОВАНИЕ: Мольберт, большой грузовик с игрушками (белка и бельчонок, медведь, слон, собака, еж, петух), д/и «Что сначала, что потом?» (на каждого ребенка), печатный материал для игры «Солнышко, дождик, лужица», д/и «Логическая цепочка», д/и «Назови все предметы»,

«д/и «Четвертый лишний», задание «Нарисуй дорожку» (на каждого ребенка).

Педагог-психолог: Ребята, помните на каждое занятие к нам приходили гости? Вспомните, какие это были гости?

(ответы детей).

Сегодня они все захотели снова побывать на наших занятиях. Встречайте!

Вот они!

Педагог-психолог завозит в зал большой грузовик, на котором сидят все животные, которые в течение занятий приходили к детям в гости.

Дети здороваются с гостями.

Педагог-психолог:Когда ходят в гости, то чаще всего приносят подарки. Вот и наши друзья нам что-то принесли. Белка и бельчонок принесли нам игру.

Белка, когда запасает на зиму еду, то собирает ее в дупло. А мы с вами будем нанизывать на ниточку геометрические фигуры в определенной последовательности.

Игра «Логическая цепочка»

Детям предлагается начало цепочки из трех фигур далее повторяется первая фигура. Дети продолжают логический ряд.

Педагог-психолог:Молодцы! Посмотрите, какую длинную цепочку мы с вами собрали.

Педагог-психолог:Собака Жучка принесла нам другую игру. Посмотрите!

Игра «Что сначала, что потом?»

У вас на столах лежат картинки. Их нужно разложить в таком порядке, чтобы можно было рассказать что сначала, а что потом.

Дети раскладываю картинки, и объясняют свой выбор.

Педагог-психолог:Молодцы! Вы справились с заданием.

Педагог-психолог:Петушок принес вам картинки, но не все они правильно расположены. Нужно помочь ему и найти лишнюю картинку.

Игра «Четвертый лишний»

Ход игры: На полоске изображены предметы. Все изображения можно объединить в одну группу, по какому либо признаку. Одно изображение лишнее. Дети называют лишний предмет и обязательно объясняют свой выбор.

Педагог-психолог: Ребята! Я предлагаю вам немного отдохнуть вместе с нашими друзьями.

Игра «Солнышко, дождик, лужица»

Когда я буду показывать картинку с изображением солнышка, вы поднимаете руки вверх, картинка с изображением дождика, вы садитесь на корточки-прячетесь от дождика, а картинка с лужицей - прыгаем на месте, как будто мы перепрыгиваем через лужи после дождя.

Будьте очень внимательны!

Педагог-психолог:Отдохнули? Здорово!

Педагог-психолог:Мишка и ежик тоже хотят с вами поиграть.

Игра «Назови все предметы»

Дети смотрят на мольберт и стараются запомнить все картинки. Затем педагог-психолог убирает изображение, дети называют картинки по памяти.

Педагог-психолог:Вы молодцы! Все картинки запомнили!

Педагог-психолог:Наше занятие подходит к концу. Всем нашим друзьям очень понравилось у нас в гостях, но им пора возвращаться домой. Для того, чтобы они не заблудились в нашем большом городе Москве, мы нарисуем им дорожку. По ней грузовик и повезет зверей обратно домой.

Игра «Нарисуй дорожку»

Каждому ребенку дается лист с заданием. Нужно нарисовать линию ровно посередине дороги, чтобы машина не попала в аварию.

Педагог-психолог:Молодцы! Теперь наши друзья быстро доедут до дома.

До свидания! Приезжайте к нам еще.

Педагог-психолог: Наше занятие закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127402-vstrecha-luchshih-druzej