Тематическое планирование 2 неделя мая «Мир природы» вторая младшая группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика Беседа «Бездомные животные»Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность.

Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) Цель:Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь

дидактическая игра «Чьи детки» Цель: учить детей распознавать чей детёныш.

ситуативный разговор: «Какие животные, чем питаются».Цель: формируем представления детей о животных.

Создать условия для постройки из строительного материала «Домик для зайчат» Цель: развиваем конструктивные навыки , Формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры

рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных;

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора

Соц.коммуникативное

развитие

Беседа «Кто живет в лесу», расширять представления детей о диких животных: заяц, лиса, волк, медведь, белка, еж, просмотр иллюстраций, найди отличия.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды

Цель:учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо(хмурое),какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся),дует ветер, раскачивает деревья.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:побуждать
оказывать помощь взрослым;закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи­рожки для кукол.

. Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

дидактическая игра «Покажи на картинке», учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение стихотворения В.Берестов «Курица с цыплятами», рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц. Цель: прививать любовь детей к художественной литературе.

Беседа «Если малыш поранился» Цель: продолжаем знакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: продолжаем знакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

развивающая игра «Скажи, где находится зайчик» на закрепление пространственного расположения

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная лечебница»Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Береги предмет».Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работаРазвитие движений. Выносной материал кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Личная гигиена»Цель: развивать умения выполнять гигиенические процедуры; закреплять понимание значимости и необходимости гигиенических процедур.

Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают

Дидактическая игра «Догадайся, что звучит»

Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

заучивание потешки «Жили у бабуси» Цель: развиваем речь, память детей.

Создать условия для рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» Цель: продолжаем знакомить с домашними животными.

подготовить рассказ с ребенком о питомце

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Ф.Э.М.П.: Занятие № 2 (май) Помораева

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за транспортом

Цель:учить различать транспорт по внешнему виду.

Ход наблюдения

Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движе­ния с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с други­ми автомобилями.

Подвижные игры

«Автомобили», «Самолеты». Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель:учить правильно пользоваться веничками

. Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Создать условия для рисование палочкой на песке: зайчик, кошка, собачка.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Что бывает весной», закреплять знания детей о признаках весны, организовать весенние игры «Пускание корабликов», «Солнечные зайчики».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

чтение произведений В. Сутеева «Кто сказал мяу», «Три котенка» Цель: учить слушать внимательно, сопереживать персонажам , отвечать на вопросы по прочитанному.

Игра «Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки уходаза волосами, уточнить названия необходимых для этогопредметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Дидактическая игра«Лягушка и лягушата»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

развивающая игра «Чей этот дом?» на закрепление знаний о форме, силуэте предмета;

Создать условия для игры-импровизации в театре «Курочка Ряба». Цель: учить детей самостоятельно разыгрывать сказку или помощи воспитателя

подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

Прогулка.

физическое развитие.

Экспериментирование «Одуванчики» - экспериментирование с воздухом. Цель: Познакомить с одуванчиком на разных стадиях развития: желтый и белый; вызвать эмоциональный отклик на любование цветами; воспитывать бережное отношение к цветам.

Тема: «Мир природы

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игра «Вымоем куклу» Цель:закреплять знания о предметах личной гигиеныдля мытья и умывания, последовательность действий, способствовать форми­рованию привычки к опрятности.

Дид. игра «Кто как кричит?»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Составление отгадывание загадок«Русские народные загадки о домашних животных» Развитие мышления

Расширение словаря

дидактическая игра «Покажи такой же цветок» на закрепление знаний основных цветов

Ситуативный разгор «Какое домашнее животное у меня есть».

ситуативный разговор: «Как умываются животные»

Создать условия для рисование животных с использованием трафаретов. Цель: продолжаем учить правильно держать карандаш , учить рисовать по трафарету

посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат». Продолжать приучать детей внимательно слушать рассказы о животных, дать представление о жанре рассказа, учить детей понимать тему и содержание рассказа. Познакомить детей с книгами, с иллюстрациями Е. Чарушина. Упражнять детей в использовании сравнений, синонимов.

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за работой дворникаЦели:воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.Скручена, связана,На кол навязанаИ по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обра­тить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть».Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ло­мать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте.

Подвижные игры

«Мы — шоферы».

Цель:учить ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель:учить правильно пользоваться веничками, доводить нача­тое дело до конца.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседа: «Контакты с животными»Цель: развивать интерес к правилам безопасного поведения; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; развивать умения отражать в игре при участии взрослого культурно-гигиенические навыки, правила здоровье сберегающего и безопасного поведения

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

чтение стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами», привлечь детей к прослушиванию и пению песни А. Филиппенко «Цыплята»

Д/и «У кого – кто»У кошки – котятаУ свиньи – поросятаУ коровы – телятаи т.д.

Д/и «Угадай-ка»Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

Пальчиковая игра «Пришла весна»

Весна пришла красная,

Пришла весна ясная.

Птицы громко поют,

Людям спать не дают.

Цель: развиваем речь, память и мелкую моторику рук.

дидактическая игра «Подбери миску кошке и котятам» на уточнение знаний о соотношении предметов по величине

Создать условия для сюжетно-ролевой игры: «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Прогулка.

физическое развитие.

Выносной материалРули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика .

Беседа «Игра - дело серьёзное» Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.

Дид. упр «Подуем на шарик»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

дидактическая игра «Когда это бывает?» на закрепление знаний времен года

проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть), уточнить, как умываются животные (кошка, собака)

Создать условия для этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных) Цель: учить детей отгадывать животных по показам.

привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктор

Худ.-эстет.развитие

(изо)

«Зайчики». Закреплять знание детьми овальной формы, приемов скатывания такой формы из цветного пластилина. Учить скатывать материал круговыми движениями ладоней, раскатывать между ладонями для получения формы, продолжать учить приему «прощипывания». Воспитывать самостоятельность.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место;

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цели:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Выносной материал

Корм для птиц, совочки, машинки. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Цель:воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Работа перед сном

Худ.-эстет.развитие

(изо)

Рисование «Клубочек для котенка» Цель: учить правильно держать карандаш, рисовать клубок круговыми движениями, вызвать эмоциональный отклик у детей.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам

чтение русской народной сказки «Теремок» Цель: внимательно слушать , отвечать на вопросы, подрожать животным.

Беседа «На прогулке»Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильнымидействиями при встрече с животными

дидактическая игра «Хватит ли зайчатам морковок» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов

пальчиковая игра «Катание орехов по дорожке» на развитие мелкой моторики

Создать условия для создание постройки из строительного материала «Загородка для птиц», «Загончики для животных» Цель: продолжаем учить детей строить по образцу.

понаблюдать за птицами на прогулке;

Прогулка.

физическое развитие.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Выносной материалмячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе­чатки, карандаши, ведерки, совочки

дата

тема

источник

дата

тема

источник

Соц. коммуникативное развитие

12.05

Беседа «Кто живет в лесу»,

Темат.планир

Познавательное развитие(ФЭМП)

13.05

Ф.Э.М.П.: Занятие № 2 Помораева

И.А. Помораева

Речевое развитие

14.05

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат».

Темат.планир

Худжеств.эстет.развитие

15.05

«Зайчики».

Темат.планиров

Темат.планир

Физ.развитие

12.05

15.05

По плану физ.инструктора

Худ.эстет.развтие(музыка)

13.05

14.05

По плану муз.руководителя