Фонетическая разминка на уроках английского языка

Изучение иностранного языка - это открытие нового языкового мира для ребёнка. Эффективность обучения зависит от многих факторов, в том числе и от остроты восприятия ребёнком этого нового мира, его физической и эмоциональной активности и возможности деятельного участия в нём.

Если вы провели хотя бы одно занятие с детьми дошкольного или младшего школьного возраста то знаете о том что ребенок в этом возрасте невозможно удержать на месте в течении 40 мин. Необходимо хоть на несколько минут отвлечь ребенка от основного занятия, дать возможность встать, даже попрыгать, да хотя бы повертеть головой. Вот тут то нам и приходят на помощь стихи для разминки. Подобная физкультминутка отвлечет детей, даст возможность отдохнуть и продолжить занятие. Подобные стихи легко запоминаются, заучиваются наизусть. Проговорите стишок вместе с детьми, попрыгайте, покрутитесь. Такие физкультминутки помогут сделать ваш урок интереснее и подогревают интерес ребенка к обучению английским языком.

Физическая активность обостряет все виды памяти: тактильную, двигательную, зрительную, образную и слуховую. Ребёнок никогда не перепутает глаголы run, jump, sit, fly, если при этом будет бегать, прыгать или "летать". Физическая активность на уроке не только помогает сделать процесс многократного повторения и заучивания учебного материала более увлекательным и разнообразным, но и просто снять напряжение, дать возможность лишний раз встать из-за парты, что так необходимо маленьким ученикам.

Фонетическая разминка на уроках английского языка.

Для фонетической разминки подходят стихи с повторяющимися словами, песенки в исполнении носителей языка, скороговорки. Фонетическую разминку можно провести вначале занятия. Это позволит детям собраться, сосредоточиться на предмете и быть готовым к восприятию основного материала. Фонетическая разминка на уроках английского языка позволит учащимся улучшить произношение, запомнить новые слова, а так же развивает языковые и творческие способности детей. Выбирайте стишки, которые нужно не просто повторять, а еще и показывать. Это сделает процесс запоминания (заучивания) более легким и быстрым, а так же привлечет внимание учеников.

Стихи для фонетической разминки на уроках английского языка можно подбирать с учетом основной лексической и грамматической темы урока.

Учителя иностранного языка, работающие в начальных классах и с дошкольниками, помимо традиционных способов обучения в своём арсенале имеют немало оригинальных и специфических приёмов, обеспечивающих физическую активность на уроках и способствующих эффективному обучению. Помимо прочих достоинств эти приёмы не требуют дополнительной подготовки и материалов. Необходимо определить цель и делать всё искренне и с хорошим настроением.

Мне бы хотелось поделиться некоторыми своими "находками" в этом направлении.

Тема "Погода". Мы часто, как настоящие англичане, начинаем нашу беседу с обсуждения погоды. Помочь детям запомнить необходимую лексику можно, сопровождая речь следующими движениями:

It's sunny. Руками показываем большое, круглое солнце.

It's cloudy. "Рисуем" руками над головой тучи.

It's windy. Размахиваем руками из стороны в сторону, изображая ветер.

It's rainy. Резко "встряхиваем" капли дождя с рук.

It's snowy. Медленно, волнообразно опускаем руки сверху вниз, изображая падающий снег.

It's wet. "Шлёпаем" по лужам, резко поднимая ноги.

It's cold. Обхватываем себя руками, "съёжившись" от холода.

It's hot. Обмахиваемся "при сильной жаре".

Дети с удовольствием "показывают" погоду, даже не замечая, что обучаются довольно серъёзной лексике.

Тема "Моё тело". Помочь запомнить части тела могут следующие команды:

touch your nose (eyes, ears, etc...)

point at your nose (eyes, ears, etc...)

wash your nose (eyes, ears, etc...)

rub your nose/shake your hands/nod your head, etc.

Тема "Животные". "Превращаемся" в различных животных при помощи "волшебных" слов: "I want to be a bird/I am a bird. I can fly like a bird. Let's fly!". Чтобы "превратиться"обратновчеловека,надосказать "I don't want to be a bird/I am not a bird".

Тема "Внешность". Запомнить слова по этой теме помогут следуюшие движения:

I am tall. Произносим фразу и поднимаем руки высоко вверх.

I am short. Садимся на корточки.

I am fat. Широко расставляем руки в стороны.

I am thin. Руки складываем вместе.

I am young. Весело подпрыгиваем.

I am old. "Cкрючиваемся", как старички.

Эти команды можно выполнять, двигаясь по кругу и на ходу меняя движения.

Незаменимым помощником в отработке всевозможных грамматических форм и структур служит мяч. Например, отрабатываем окончания множественного числа. Учитель бросает мяч и называет слова в единственном числе, ученик отбрасывает мяч во множественном.

Личные местоимения. Бросаем мяч "Я", в ответ - "I" (или наоборот).

Вопросительная форма "to be". Бросаем - "I'am", в ответ "Am I".

Вспомогательные глаголы "do/does". Бросаем - "I", в ответ "Do".

Бросаем - "He", в ответ "Does"

Вопросительная форма. Бросаем - "He runs", ответ "Does he run?".

Краткиеответы. "Do you.... ?" - "Yes, I do".

"Сan you.... ?" - "No, I can't".

Работаем быстро, по кругу. Когда форма отработана, можно поиграть в игру на выбывание.

Отрабатывать подобным способом можно всё что угодно. Дети учатся быстро реагировать на поставленные вопросы.

Уверена, что подобных способов весело и активно учить язык с маленькими детьми очень много. Хочется надеяться, что некоторые из этих упражнений понравятся коллегам, и они смогут использовать их в своей работе. Возможно, у кого-то возникнут иные идеи, и они захотят ими поделиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128738-foneticheskaja-razminka-na-urokah-anglijskogo