Логика НОД Ознакомление со свойствами воды через опытно-эксперементальную деятельность

Виды детской деятельности

Формы работы с детьми

Двигательная деятельность.

Физ. минутка «Злая тучка»

Речевая деятельность.

Беседы

Вопросы – ответы

Речевые ситуации

Исследовательская деятельность.

Опыты с водой.

Художественно-эстетическая.

_{Фонограмма журчание ручья, фонограмма звучание грозы, песня Д.Тухманова на стихи Ю.Энтина «Злая тучка» для Физ. мтнутки, К.Сен-Санс «Аквариум».}

Продуктивная.

Рисование акварелью «Золотая рыбка».

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Звучит аудиозапись журчания ручья.

Ребята, послушайте и определите, что это за звуки?

Слушают фонограмму «Журчание ручья»

Отвечают на вопрос.

Положительные эмоции.

Звучит аудиозапись «Песня Капитошки» (воспитатель вносит воздушный голубой шарик – Капитошку).

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Капитошка. Капитошка – это капелька воды, он путешествует по всему свету, много видел, много интересного знает о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

Ребята, где мы можем найти воду?

И, правда, ребята, вода везде…

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Так ли это? Как вы думаете?

Отвечают на вопросы.

Закрепление представлений о местонахождении воды на планете земля.

А хотите узнать, какой бывает вода? Тогда давайте с вами подойдем к первому столу.

1 опыт: «Вода – жидкая, может течь».

Возьмите один стаканчик с водой, а другой – пустой. Аккуратно перелейте воду в пустой стаканчик. Льется вода? Почему?

Вывод: Вода льется, потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

2 опыт: «В воде одни вещества растворяются, другие – нет».

У меня три стаканчика с водой и есть тарелочка с каким-то веществом. Как мы можем определить, что это?

Попробуйте и скажите, что у меня в тарелочке? (соль)

Положите соль в стаканчики с водой и попробуйте размешать ее ложечкой. Что получается?

Соль исчезла из воды.

Попробуйте воду? Какая она на вкус? (соленая).

Вывод: Вода растворила соль.

Попробуйте определить, что у меня в другой тарелочке? (сахар). Возьмите другой стаканчик насыпьте в него ложечку сахарного песка и размешайте. Что произошло? Вода растворила сахарный песок, и он стал невидимым, но остался в воде. Попробуйте воду? Какая она на вкус? (сладкая)

Вывод: Вода растворила сахар.

Посмотрите и скажите, что у меня в третьей тарелочке лежит? (речной песок). Возьмите третий стаканчик и положите в воду песок. Что произошло? Он исчез из воды? Почему?

Вывод: Песок – это мелкие камешки, которые вода растворить не может.

3 опыт: «Вода – прозрачная»

Возьмем стакан с водой, стакан с молоком и ложечку.

(Воспитатель опускает ложечку в молоко) Ребята, видно ложечку? (нет) (опускает ложечку в воду) А теперь видно ложечку? (да)

Молоко, какого цвета? А вода какого цвета?

Вывод: Вода не имеет цвета, она прозрачная.

4 опыт: «Как воду сделать чистой»

- Ребята, теперь посмотрите: перед вами два стакана с водой. (Стаканы с чистой и грязной водой) Как вы думаете, вода в них одинаковая?

- Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить - эту или эту? А почему?

- Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём  воронку, вложим в неё листок специальной бумаги и начнём пропускать грязную воду через воронку. Посмотрите, что у нас получается. Вода стала чистой.

- А что стало с нашей бумагой? Она стала грязной.

Вывод: Воду можно очистить, используя фильтр.

Отвечают на вопросы. Проводят опыт.

Отвечают на вопросы. Определяют способ опознания неизвестного вещества. Проводят опыт с водой.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы. Проводят опыт.

Развитие исследовательских способностей, любознательности, представлений о свойствах воды.

вкусового анализатора, развитие речи и мышления, введение в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, прозрачная.

Звучит аудиозапись «Гром»

Воспитатель: Ой, ребята, кажется, дождь собирается. Он нам совсем ни к чему, давайте прогоним тучку.

Физ. минутка «Злая тучка».

Дети встают в круг, делают движения под музыку согласно тексту.

Развитие музыкально-двигательного творчества, обогащение музыкальных впечатлений воспитанников, вывзвать яркий эмоциональный отклик.

Ребята посмотрите, Капитошка почему-то загрустил. (Воспитатель прижимает к уху перосонажа). Он говорит, что у него есть заветная мечта пруд с золотыми рыбками, но, к сожалению, она неисполнима. Ребята довайте подумаем, как нам помочь нашему другу.

Ответы детей.

Развивать умение логично выссказывать свои суждения, участвовать в беседе.

А давайте нарисуем золотых рыбок, подарим их Капитошке, а он выпустит их в свой волшебный пруд.

А рисовать мы будем под «волшебную» музыку Камиля Сен-Санса «Аквариум».

Рисуют золотую рыбку акварелью на силуэте аквариума.

Развитие творческих способностей, умения рисовать акварелью.

Рефлексия.

По окончании рисования ребята дарят Капитошке свои работы, а он благодарит их за заботу и подарки и прощается с ними.

Радость от занятия. Закрепление знаний полученных на занятии.