Весенние краски: закрепляем знания о жанрах живописи и народных промыслах на занятии по ИЗО

«Весенние краски»

Программное содержание. Закрепить знания о жанрах живописи (портрет, пейзаж, натюрморт), о профессии художника, о народных глиняных игрушках (дымковские, филимоновские), умение различать росписи (городец, хохлома…), закрепить технические приёмы рисования. Знать и называть цвета спектра.

Развивать творчество, фантазию, воображение, речь детей.

Воспитывать интерес , желание заниматься изобразительной деятельностью.

Ход НОД.

Загадать загадку.

- Кто умеет краской и холстом, рассказать нам обо всём? (художник)

- Любите ли вы рисовать?

- Что вы любите рисовать?

- Хотите научиться рисовать как художники?

- А кто такой художник?

- Посмотрите вокруг и скажите что здесь сделано руками художника? (картины)

- Картины каких художников вы здесь видите? (Серов, Васнецов…)

Давайте рассмотрим эти картины.

- Художник изобразил человека и называется она…портрет.

- Художник нарисовал фрукты и цветы и называется эта картина…натюрморт.

- Художник изобразил природу и называется эта картина …пейзаж.

Подвести детей к столику, где расставлены глиняные игрушки. Посуда расписанная хохломской и городецкой росписью.

Эй, честные господа !

К нам пожалуйте сюда!

Как у нас ли тары- бары

Всяки разные товары…

Подходите, подходите,

Посмотрите, посмотрите.

1.реб Кони глиняные мчатся,

На подставках что есть сил,

И за хвост не удержатся,

Если гриву упустил.

2.реб Через горные отроги,

Через крыши деревень,

Краснорогий, желторогий,

Мчится глиняный олень.

- Из чего сделаны эти игрушки?

- Почему они называются филимоновские и дымковские?

- Назовите элементы узора?

Показать расписную посуду.

Как волшебница Жар- птица

Не выходит из ума,

Чародейка, мастерица,

Золотая хохлома.

И богата и красива,

Гостью рада от души.

Кубки, чашки и ковши.

И чего здесь только нету:

Гроздья огненных рябин,

Маки солнечного лета

И ромашки луговин,

Здесь червонные лучи

И узорчатый орнамент

Древне - Суздальской парчи.

- Какого цвета краски использовали для росписи?

-Чем похожи и чем отличаются городецкая и хохломская росписи?

- Назовите три основных цвета.

- Какие краски нужно смешать чтобы получить зелёный цвет?

Д.Упр. «Картинки помощники». Дети на фланелеграфе выкладывают цветные квадраты. Для получения зелёного цвета выкладывают жёлтый и синий и т. д.

Да чтобы создать свой произведения, художники много путешествуют, наблюдают, думают, фантазируют, а потом рисуют. Можно сказать, создают волшебство. И создать такое не каждый может, а лишь тот, кто умеет внимательно смотреть и видеть. Вот и нам с вами надо быть внимательными, всматриваться в окружающий мир, чтобы научиться хорошо рисовать.

Дид.упр. «Картина». Дать рамочку каждому ребёнку и предложить посмотреть через неё в окно, друг на друга и рассказать о том ,что увидел – «нарисовал».

В одной сказке рассказывается о том, как солнце в сопровождении весенней радуги шло над землёй и лучи его перемешивались с переливами радуги, падая на землю, превращались в цветы оранжевые, красные, синие… .Когда же солнце достигло Севера, у радуги остались лишь два цвета – лиловый и белый. Лиловый цвет смешавшись с солнечными лучами, упали на маленькие кустарники, и те покрылись сиреневыми цветами. А белый цвет, рассыпанный над землёй, дал белую звездчатую сирень ( в вазе на столе стоят веточки сирени).

Сейчас мы с вами и нарисуем эту сирень. Дети садятся за столы. Вспоминаем о правилах пользования кистью, красками, водой, салфеткой. Показать способы выполнения рисунка.

Итог. Выставка рисунков детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130802-konspekt-kontrolnouchjotnogo-nod-po-risovani