НОД «Только смелым покоряются моря»

Конспект НОД для старшего дошкольного возраста

Тема:«Только смелым покоряются моря»

Автор:Шагалова Елена Геннадьевна, старший воспитатель МБДОУ д/с №12, г. Сарапул

Задачи:

Обучающая: Обобщить представления и знания детей о службе моряков гражданского и военного флота. Познакомить с профессиями: капитан, рулевой, боцман. Учить создавать корабль из отдельных частей, самостоятельно вырезать основные части корпуса корабля.

Развивающая: Развивать речь детей, развивать интерес к различным морским профессиям. Развивать умения работать в коллективе, умение договариваться.

Воспитывающая: Воспитывать уважительное отношение к профессиям моряка.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, проведение дидактических словесных игр: «Морские – словечки», «Какие ты знаешь виды кораблей», рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, беседы на морскую тематику.

Словарная работа:

Вахта, иллюминатор, боцман, кок, рулевой, штурвал, каюта, камбуз, трюм.

Материал к занятию:

Иллюстрации (или слайды) с изображением пассажирского теплохода, военного корабля. Все необходимое для аппликации.

Ход:

- Ребята, какие морские профессии вы знаете? /Ответы детей/

А вы хотите стать моряками? /Ответы детей/

Это очень хорошая мечта. Моряками становятся только смелые, сильные, умелые.

Что нужно сделать, чтобы стать моряками? /Ответы детей/

Верно, нужно многое знать, многое уметь, многому научится.

- Сегодня на занятии мы тоже многое узнаем о моряках, о морском деле. И тогда, ваша

мечта стать капитанами, моряками исполнится в будущем. И мы будем, вами гордится.

Показ презентации (или иллюстраций)

- По зеркальной глади моря спешит судно. Это небольшой город в море с электростанцией, библиотекой, кинотеатром, рестораном, спортивным залом и даже бассейном. Пассажиры прогуливаются по палубам, купаются в бассейне, загорают, читают, смотрят фильмы – отдыхают. А моряки стоят на вахте.

- Кто объяснит значение слова «вахта» /дети высказываются/

- Да, вахта – это труд. Тот, кто несет ночную вахту, не спит: штурманы и рулевые следят, чтобы корабль не сбился с пути, врачи наблюдают за здоровьем моряков и пассажиров, механики ухаживают за механизмами, дающими кораблю ход, электричество, пресную воду, корабельные повара /коки/ готовят пищу. Море для них – это любимая работа.

- А теперьнемножко отдохнем, будем коками, поиграем с пальчиками.

«Будем готовить обед»

Сели, как-то мы обедать, Имитация движений ложки

И позвали в камбуз соседей. К себе позвать движениями.

Скатерть белую накрыли «разглаживание скатерти»

Ложки, вилки разложили. Показ движения правой рукой ладонью слева,

вниз, направо.

Хлеб нарезали и сыр. Движениями вверх и вниз ребром ладони.

Приготовили гарнир. Резкое потирание кончиками пальцев.

Помешали его в чашке, Вращательные движения, вперед.

И добавили колбаски. Сделали «кольцо»

А из фарша всем котлеты Ладони накладывают по переменно одну на

Жарили мы без диеты. другую.

Посолили, поперчили, Мелкими движениями щепоткою пальцев.

Замесили, не забыли Сжимание и разжимание пальцев.

Лук сердитый положить. Показать сбор слез.

И скорее все закрыть. Хлопок.

Наготовились, устали. Имитация усталости.

Печь пирожное не стали.

- Закончится вахта моряков – на смену им придут другие.

Моряки говорят: «По морю корабли и лодки не плавают, а ходят. Машины внутри корабля дают ход кораблю. Идет он, а пассажиры из иллюминатора любуются морем.

Кто знает, что такое «иллюминатор»? /дети высказываются/

Иллюминатор – круглое окно,

Его открыл я, проходя экватор,

И вдруг рыбешка – разве не смешно –

Влетела, как скворец, в иллюминатор.

Её я тут же боцману отнес.

- Смотри! – сказал, - летающая рыба!

Её на волю отпустил матрос,

И рыба нам промолвила: «Спасибо»

- Кому отнес матрос рыбу? /боцману/

- А кто такой боцман? /ответы детей/

- Да, боцману подчиняются все матросы на корабле. Он обучает молодых моряков морскому делу: как ходить на шлюпке, на веслах, как правильно ухаживать за кораблем, как связывать тросы морским узлом. Боцман следит за чистотой и дисциплиной на палубе, за порядком на корабле. Присматривает, чтобы у корабля был всегда аккуратный вид.

Физкультминутка

Вот покрасили корабль, Дети выполняют движения в соответствии с

Палубу помыли, текстом

Шлюпку на воду спустили,

А потом подняли.

Инвентарь весь посчитали,

Боцману отдали.

- Ребята, как вы думаете, легко ли быть капитаном? Почему? /дети высказываются/

Да, профессия капитана трудная, но интересная. Капитан – самый главный человек на корабле. Он отвечает за жизнь пассажиров и моряков; за корабль, чтобы он не утонул, не сгорел, не сел на мель. В самые опасные для корабля моменты – капитан всегда находится на мостике, а в случае крайней опасности самым последним покидает судно.

Капитан должен знать и уметь делать все, что знает и умеет делать любой из моряков – штурман, механик, рулевой, радист, боцман. Замечательная это профессия, когда вы подрастете вы обязательно, прочтете книгу В. Каверина «Два капитана».

У главного героя книги был замечательный девиз: «Бороться и искать, найти – и не сдаваться». Запомните, пожалуйста, эти слова, они непременно вам пригодятся в жизни.

/дети повторяют девиз/

Физкультминутка «Смелый капитан»

Я на мостике стою, Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки на поясе,

И бинокль в руках держу. Смотрят по сторонам в «бинокль»,

Волны плещутся слегка, Имитируют волну руками,

Качка тихая пока, Качаются из стороны в сторону,

Волны сильными вдруг стали, Имитируют «быструю» волну руками,

И от качки все упали Присели,

За канат держусь я крепко Имитируют, что держат канат,

Вот сорвало ветром кепку. Держат кепку.

- А теперь предлагаю построить корабль, мы будем конструкторами.

Какие виды кораблей вы знаете? /дети высказываются/

Давайте разделимся на две группы. /деление по половому признаку/

Какой корабль будут строить мальчики? /военный/

А девочки? /пассажирский теплоход/

Давайте рассмотрим и выясним из каких частей состоит корабль. /показ образцов: корпус – трюм; надстройка – палуба/

Что ещё есть на корабле? /иллюминаторы, они круглые/

Какая самая высокая часть на корабле? /капитанский мостик, капитанская рубка/

Что ещё не назвали? /мачты, Российский флаг/

Что отличает военный корабль от пассажирского? /локаторы, пушки, Андреевский флаг/

А теперь подходите к столу, там есть все необходимое.

/Уже в подгруппах дети распределяют работу, кто что будет делать, если возникнут затруднения, воспитатель помогает/

В процессе деятельности воспитатель задает вопросы на закрепление пройденного материала:

Как называется повар на корабле? Что такое камбуз? Как называется морской руль? Что такое каюта? Для чего нужен якорь, спасательный круг?

Рефлексия:

/Дети собираются на ковре, рассматривают работы/

Дети высказываются о том, что удалось, что получилось, а что нет.

Воспитатель дает свою оценку, говорит о том, что лучше справилась та подгруппа, в которой ребята сумели договориться между собой о ходе работы, в которой трудились сообща, помогали друг другу. В конце занятия можно провести игру.

Игра «Капитан, корабль, рифы»

Из числа игроков выбираются капитан и корабль. Остальные участники рассредоточиваются по площадке, изображая рифы. Кораблю завязывают глаза, и он начинает непрерывно двигаться. Цель капитана — провести корабль между рифами на противоположную сторону игровой площадки (для уточнения задачи можно также выбрать игрока, изображающего пирс, к которому должен причалить корабль). Для этого капитан отдает кораблю команды: «Направо! Налево!» Корабль должен поворачивать в соответствии с этими командами, продолжая непрерывно двигаться. Если корабль заденет один из рифов — игра проиграна и выбирается новая пара — капитан и корабль.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130844-nod-tolko-smelym-pokorjajutsja-morja