Алгоритм использования электронного интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе в старшей группе

Алгоритм использования электронного интерактивного
дидактического мультимедийного пособия
в образовательном процессе в старшей группе.

I. Описание работы с алгоритмом использования электронного интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе
- Тема пособия: «Путешествие в страну эмоций»
- Возраст целевой группы: старшая
- Цель пособия: влияния дидактической игры на формирование эмоционального благополучия у детей дошкольного возраста.

Задачи пособия:
• Умение произвольно направлять свое внимание на испытываемые эмоциональное ощущения.

• Умение различать и сравнивать эмоциональное ощущения, определять их характер ( приятно, не приятно, спокойно, удивительно, радостно, страшно и.т.д )

• Умение одновременно направлять свое внимание на мышечное ощущение и на экспрессивные движения, сопровождающие любые собственные эмоции и эмоции, которые испытывают окружающие.

- Алгоритм работы со слайдами:
№ слайда Действия и возможный вариант пояснений педагога
№1


Титульный лист:
Мультимедийное дидактическое пособие для детей старшей группы.
«Путешествие в страну эмоций»

№2


Детям предлагается вспомнить название основных эмоций и их выражение в мимике.
По щелчку мыши появляются изображения эмоций. Детям предлагается назвать их. При правильном ответе вылетает солнышко, при не правильном ответе грозовая тучка
№3
«Угадай эмоцию»
Педагог предлагает детям назвать эмоцию, которую испытывают брат и сестра на картинке. Если эмоция правильная то появляется солнышко, если нет то тучка.

№4

Игра «В гостях у Аха и Оха»
Воспитатель рассказывает детям о том, что к ним в гости пришли гномы Ах и Ох. Один радостный, а другой грустный. Ах любит весёлые сказки, как и он сам, а Ох – грустные. Воспитатель предлагает детям угадать какая эмоция гнома у Аха. При правильном ответе вылетает солнышко, при не правильном вылетает грозовая тучка
№5
Педагог предлагает детям назвать эмоцию, которую испытывает крокодил, а затем медведь.
/По щелчку мыши появляются пиктограммы эмоций. При правильном ответе изображение эмоции «страх» по щелчку мыши перемещается на картинку рядом с крокодилом, а эмоции «злость» - рядом с медведем/
№6
На экране поочередно появляются герои мультфильмов с различными эмоциями. Детям предлагается изобразить их.
/По щелчку мыши появляется герой, дети изображают. Педагог щелкает мышью по кнопке
№7

Заключительный.
Подведение итогов,
высказывания детей об игре.
/По щелчку мыши появляется!», гномик с цветами.
«Молодцы!».