Урок русского языка в 1 классе по теме «Правописание буквосочетаний жи ши, ча ща, чу щу»

Урок русского языка в 1 классе

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Цель: научить грамотно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Задачи:

систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих; формировать умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес, речь учащихся через обогащение словарного запаса, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать;

воспитывать культуру общения, ответственность, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

умение правильно писать слова с буквосочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу;

умение видеть в словах сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу;

умение находить и исправлять ошибки на изученные правила.

Метапредметные результаты:

формирование умения письменных навыков, внимания, долговременной памяти, устной речи, логических операций (обобщение);

формирование умения строить фразы, доказывать свою точку зрения и аргументировать;

формирование умения делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

формирование умения работать в парах, в группе.

Личностные результаты:

осознание роли языка и речи в жизни людей;

формирование желания выполнять учебные действия;

понимание эмоции других людей, сопереживание.

Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.

Оборудование: карточки, учебник «Русский язык» авт.Л.Климанова, 1 класс, рабочая тетрадь «Русский язык» авт.Л.Климанова, таблички «МЭНЭДЖ МЭТ», номера столов, аудиозапись, презентация.

Ход урока

Организационный момент

- Все готовы?

- Все в порядке? Книжки, ручки и тетрадки?

- Ты готов начать урок?

- Ну, тогда смелей, вперед!

Актуализация знаний

Чистописание

Жж Шш Чч

2.Орфографическая работа

Какие буквы нужно поставить на месте пропуска? (Слова записаны на доске.)

М..сква, р..бята, уч..ник, в..рона, с..бака, к..р..ндаш, м..локо.

К каждому слову подберите слово, обозначающее признак предмета. (Златоглавая Москва, дружные ребята, способный ученик, пугливая ворона, верная собака, простой карандаш, кипяченое молоко.)

Подчеркните в словарных словах мягкие согласные звуки.

Самоопределение к деятельности

Прочитайте скороговорку:

В живом уголке жили ежи и ужи.

- Какие одинаковые сочетания встретились в словах скороговорки? ( жи )

- Как нужно произносить скороговорку? (скоро, быстро)

- Попробуем это сделать.

- А сейчас отгадайте загадки:

1) Две новые кленовые

Подошвы двухметровые:

На них поставил две ноги

И по большим снегам беги. ( лыжи)

2) Пять мальчиков, пять чуланчиков.

Разошлись мальчики в темные чуланчики.

Каждый мальчик в свой чуланчик. (перчатки)

3) Кто всех рыб зубастей?

Ну-ка, отвечай скорее! ( щука)

- Запишите отгадки в тетрадь, какие сочетания подчеркнули?

- Кто догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?

(По­вторять написание сочетаний ШИ, ЖИ, ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА )

Работа по теме урока

1. Работа в группе (Модель SingleRoundRobin (отвечают по кругу, один раз,

начинает участник под №1)

- Подберите слова, в которых есть сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2. Работа по учебнику

Прочитайте «Узелки на память».

Для чего нам нужно знать эти правила?

Упр. 174 (с. 92)

Прочитайте слова в каждой группе. По какому признаку разделены слова на группы? (Первая группа - ЖИ пиши с буквой И. Вторая — ШИ пиши с буквой И.)

(Самостоятельная работа.)

Дополните каждую группу словами из «Слов для выбора». (Проверка.)

Какие слова дописали в первую группу? во вторую группу?

Подчеркните сочетания ЖИ и ШИ.

Какую гласную букву написали в этих сочетаниях?

Самооценка:

«!» — молодец, все выполнил верно;

«+» - выполнил, но были ошибки.

-Проведём игру «Догадайся?» (МодельRoundTable (участники по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги).

- Вставьте в пустые клетки буквы так, чтобы получились слова. Даю время 2 минуты.

- Проверяем, начинает стол №…

Физкультминутка

А сейчас MixPairShare.Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 – 5 секунд на размышление. Звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету.

Вопрос 1. Составьте предложение, в котором встречается сочетание жи-ши. (Начинает тот, кто выше ростом)

(Ученики делятся со своими партнерами по 30 секунд. TimedPairShare)

Поблагодарите своего партнера.

Учитель просит ответить на вопрос любого ученика из класса.

Вопрос 2. Придумайте слова с сочетаниями ча-ща. (Начинает тот, у кого волосы светлее)

-Подумайте 5 секунд.

(Ученики делятся со своими партнерами по 30 секунд. TimedPairShare)

Поблагодарите своего партнера.

Учитель просит ответить на вопрос любого ученика из класса.

Вопрос 3. Подберите однокоренные слова к слову щука. (Начинает тот, у кого есть пуговицы на рукавах)

-Подумайте 5 секунд.

(Ученики делятся со своими партнерами по 30 секунд. TimedPairShare)

Поблагодарите своего партнера.

Учитель просит ответить на вопрос любого ученика из класса.

-Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.

Продолжение работы по теме урока

Выполнение заданий в рабочей тетради Упр. 1 (с. 49)

(По заданию. Работа в парах. Фронтальная проверка.)

2. Запись слов под диктовку.

(Работа с партнером по плечу. Партнеры по очереди диктуют друг другу слова с карточек.)

Карточка 1. Слова: Жизнь, чудак, роща, тишина, удача, щука.

Карточка 2. Слова: Шило, чудо, животное, чайник, чаща, тащу.

Взаимопроверка.

«!» — молодец, все выполнил верно;

«+» - выполнил, но были ошибки.

Подведение итогов урока

- Какие правила сегодня повторили?

- Кто не допустил в словах ни одной ошибки?

- Кто еще путается в написании этих сочетаний?

Рефлексия

Сегодня на уроке

Мы с вами узнали…..

Мы с вами научились…

Мы с вами сумели…..

- У вас на столе лежат смайлики, вам нужно дорисовать на них рожицу. Если вам было интересно на уроке и вы знаете как пишутся сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, то рисуем улыбающуюся рожицу. Если вам было скучно, то рожица улыбаться не будет.

- Благодарю всех вас за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов!

Приложение.

Карточка № 1.

Карточка № 2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133994-urok-russkogo-jazyka-v-1-klasse-po-teme-pravo