Проект предметно-пространственной среды группы по реализации самостоятельной совместной деятельности детей Тема «День Победы» (изготовление плаката)

Задание

(действие и его содержание)

Реализуемая модель сотрудничества

Способ

предъявления задания

Способ презентации

результатов выполнения задания

1. Прослушайте объявление и подумайте, как можно украсить праздничными плакатами входы в детский сад к празднику День Победы к 9 мая.

Совместно-индивидуальная

Словесный с предъявлением объявления

Словесный

2. Обсудите, как сделать весь плакат, опираясь на карточку-помощник.

Словесный с предоставлением наглядного алгоритма изготовления плаката

Словесный с опорой на наглядный алгоритм

3. Рассмотрите и выберите открытку, текст, которые станут образцом для изготовления плаката, обсудите и расскажите, как будет выглядеть весь плакат (фон и его элементы) и нарисуйте макет (где что будет находиться).

Словесный с предоставлением открыток, текстов и листа для плаката

Словесно-практический с опорой с использованием открыток и листа для плаката

4. Обсудите и расскажите, как делать фон, элементы плаката (изображения и текст). Договоритесь, кто какой элемент плаката будет делать (цифру 9, буквы, восклицательный знак, вечный огонь, гвоздика, звезда, георгиевская лента).

Словесный с предоставлением наглядных алгоритмов изготовления изображений на плакате и изготовления текста

Словесный с опорой на наглядные алгоритмы изготовления изображений на плакате и изготовления текста

5. Выполните работу так, как договорились, используя карточки-помощники.

Словесный с предоставлением наглядных алгоритмов изготовления изображений на плакате и изготовления текста

Практический использованием наглядных алгоритмов изготовления изображений на плакате и текста

6. Рассмотрите, что у вас получилось, и расскажите, как работали вместе.

Словесный

Словесный

70.Повесьте плакаты на входах в детский сад, как договорились.

Словесный

Практический

Виды (разновидности) деятельности

и их содержание

Задачи

Ситуация мотивации, педагогический инструментарий

1. Вид деятельности:познавательно-исследовательская.

1.1. Разновидность деятельности:моделирование.

Содержание: выполнение действий по наглядным алгоритмам, чтение текста и цифр.

1.2. Разновидность деятельности: поисковая деятельность.

Содержание:решение поисковых задач, как украсить плакатами входы в детский сад, каким может быть плакат, как выполнить фон и элементы плаката.

2.Вид деятельности: изобразительная.

2.1. Разновидность деятельности:рисование.

Содержание: раскрашивание фона плаката техникой «разбрызгивание».

2.2Разновидность деятельности:аппликация.

Содержание: разрезывание полоски бумаги на квадраты по линиям, нарисованным с помощью шаблона; наклеивание элементов плаката (букв, цифр, деталей изображений).

3. Вид деятельности: коммуникативная.

3.1. Разновидность деятельности: монолог.

Содержание: представление своего мнения при обсуждении; рассказ о том, как выполнял работу.

3.1. Разновидность деятельности: полилог.

Содержание: обсуждение проблемных ситуаций и способов из решения.

4. Вид деятельности: конструирование.

Разновидность деятельности:конструирование из бумаги.

Содержание:выполнение действий по изготовлению элементов изображения техникой «торцевание» (разрезывание, скручивание, наклеивание)

ОО «ПР»Способствовать применению детьми знаний детей о поздравительных плакатах, празднике День Победы. Актуализировать умение детей выполнять действия в соответствии с наглядным алгоритмом.

Стимулировать проявление познавательной активности при выполнении поисковых заданий.

ОО «ХЭР»Закреплять умение вырезать одинаковые фигуры и их детали, используя способ обведения шаблона по контуру по контуру развивать умение создавать из готовых фигур декоративную композицию.

Актуализировать умение создавать элементы изображения техникой «торцевание

ОО«РР» + «СКР» Актуализировать умение вести диалог в процессе совместного выполнения задания, представлять и отстаивать свою точку зрения, выслушать другого, согласовать позиции и мнения, приходить к общему решению, соблюдая «правил помощи», «правил договаривания».

Воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны.

Воспитатель с детьми читает объявление о просьбе украсить плакатами вход к празднику День Победы. Дети принимают решение сделать и повесить плакаты .

Обсуждают, как выполнить всю работу вместе, выполняют работу на плакатах и украшают входы в детский сад.

Материальный компонент среды

Организационный

компонент среды

Личностный компонент среды

Перечень материалов и оборудования

Характеристика материалов и оборудования

Стимульный материал:

объявление с просьбой украсить вход в сад к празднику День Победы праздничными плакатами.

Материалы и оборудование

для деятельности:

лист для плаката(105х148мм); открытки и тексты по теме «День Победы» (Приложение 2);

полоски крепированной бумаги (300 х 15мм); шаблоны квадрата (15х15); цифра 9, восклицательный знак, буквы М, А, Я,Ж,И,В,П,О,Н,У,Р,Б,Е,Д,Г,С,; набор оборудования на каждого ребенка:

ножницы, клей, кисточки для клея, клеенки, салфетки, стаканчики для воды, акварельные краски, карандаши простые, линейки.

Дидактический материал:

наглядные алгоритмы изготовления плаката (приложение 4) , изготовления изображений на плакате (приложение 5) и изготовления текста плаката (Приложение 6)

Оборудование:

магнитная демонстрационная доска, магниты;

контейнеры для размещения материалов и оборудования для работы;

мебельный модуль с боковыми полками для материалов и с подъемными столешницами.

Текст объявления формата А-4 (приложение 1) .

Изображения открыток

Шаблоны гвоздики, георгиевской ленты, вечного огня, выпол-ненные из картона.(приложение №3)

Шаблоны (заготовки для наклеивания )(приложение №7) – цифра 9, восклицательный знак и буквы, которые выпол-нены из цветной бумаги и имеют следующие размеры: цифра 9 - 60х30 мм, буквы 60х30 мм, восклицательный знак – 60х10 мм.

Объявление вывешено на стене.

Все материалы для работы хранятся на боковых полках модуля в контейнерах на подносе.

На отдельном столе расположен лист ватмана.

Плакат размещается на магнитной доске, а во время работы выкладывается на стол.

Дети вместе с педагогом читают объявление и принимают решение сделать и повесить плакаты.

Рассматривают и выбирают открытку, которая станет образцом для изготовления плаката, принимают решение, как будет выглядеть весь плакат (фон и его элементы).

Обсуждают, с кем вместе и как будут выполнять работу.

Дети рассматривают наглядный алгоритм совместной деятельности , определяют последовательность действий. Затем обсуждают, как можно выполнить эту работу вместе, реализуя совместно-индивидуальную модель сотрудничества.

Дети подбирают все необходимые материалы, размещают их на столе и выполняют действия в соответствии с заданным алгоритмом изготовления плаката.

Каждый ребенок выполняет свою часть при изготовлении плаката (наносят фон плаката, другие обводят по контуру вечный огонь(гвоздику, георгиевскую ленту),приклеивают квадраты способом торцевания , буквы и цифру на соответствующее место на плакате.

Дети-партнёры подбирают все необходимые материалы, размещают их на столе и выполняют действия в соответствии с заданным алгоритмом и выбранным вариантом сотрудничества.

По ходу деятельности дети осуществляют взаимоконтроль.

По окончании работы дети проверяют качество готовых изделий, проверяют, все ли сделано в соответствии с замыслом. После завершения работы дети рассматривают праздничные плакаты, обсуждают, как работали вместе. Вывешивают плакаты на входах.