Авторская программа «Милее книги друга нет»

Пупова Наталья Олеговна

МДОУ детский сад № 11 «Родничок», г. Касли

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА «МИЛЕЕ КНИГИ ДРУГА НЕТ»

ПРЕДИСЛОВИЕ

Современное дошкольное образование развивается в принципиально новых условиях, которые регламентированы приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования». Стандарт – является основой для разработки программы, которая включает в себя обязательную часть программы и часть программы, формирующую участниками образовательного процесса, которая может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных или иных программ, или созданных ими самостоятельно и направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях. Кроме того, указом президента РФ В.В. Путина от 12.06.2014г. № 426 – 2015 год объявлен в России Годом литературы, «в целях привлечения внимания общества к литературному чтению в России.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольное детство – первая и во многом определяющая ступень литературного развития ребенка, особый, сенситивный период воспитания читателя, когда формируется интерес и потребность в чтении, закладываются основы полноценного восприятия и понимания художественной литературы.

Современный ребенок живет в мире, отличным от того, в котором росли его родители, в котором росли мы – в информационном обществе. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор, компьютер, аудиокниги.

А между тем, количество детской литературы очень велико и постоянно растет. Литература призвана стимулировать эмоциональное, познавательное и творческое развитие ребенка, помочь ему вырасти порядочным, умным и успешным человеком, хорошо ориентирующимся в окружающей действительности, учить думать, задавать вопросы, формулировать мысли, пробуждать интерес к познанию нового, будоражить фантазию.

Социологи и психологи всего мира утверждают, что именно чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую и социально-ценную личность. По данным ЮНЕСКО, наша страна занимает 41-е место по интеллектуальному развитию молодежи, тогда как в 50-е годыXX век занимала 3-е место. Тревогу вызывает и то, что сегодня в стране более 30% взрослого населения не читает книг.

Такая же картина и в моей группе: 10% детей не интересуются книгами, читательские интересы остальных (90%) детей не отличаются широтой, глубиной и слабо мотивированы.

В предшкольном образовании интерес к чтению рассматривается в качестве одного из ведущих показателей готовности ребенка к обучению в школе.

Принимая во внимание эти проблемы, разработала авторскую программу «Милее книги друга нет».

Цель: Способствовать становлению духовного мира ребенка посредством произведений южноуральских детских писателей.

Задачи:

Познакомить детей с жизнью и творчеством южноуральских детских писателей.

Посредством произведений современных уральских писателей рассказать детям о красоте уральского края, познакомить с его историей, обычаями, людьми.

Обогатить книжный уголок группы портретами и произведениями детских уральских писателей.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ «ПРОГРАММЫ» НА ЭТАПЕ ЕЕ ЗАВЕРШЕНИЯ

Образовательная область «Познавательное развитие»: ребенок имеет первичные представления о культуре Южного Урала.

Образовательная область «Речевое развитие»: ребенок знаком с творчеством детских поэтов и писателей Южного Урала. Способен осознавать нравственный смысл и эстетическую ценность произведений детских писателей. Ребенок способен к сопереживанию героям детских произведений.

Ребенок может использовать содержание произведений в художественно-эстетической деятельности.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: ребенок умеет рассказать о содержании произведений детской литературы в самостоятельной деятельности.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: ребенок проявляет эстетическое отношение к произведениям уральских детских писателей. В самостоятельной деятельности стремится к созданию работ по мотивам произведений уральских детских писателей.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

В непосредственно организованной деятельности:

А) в образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с поставленными целями и задачами осуществляется чтение и разбор произведения, формулирование выводов;

Б) «эмоциональная вставка» в образовательных областях «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

В свободной деятельности:

А) в режимных моментах: утреннее время, прогулка, в процессе организации наблюдений за окружающим миром;

Б) чтение перед сном;

В) чтение в свободное время по желанию детей.

В качестве смыслового фона, окрашивающего другие формы совместной партнерской деятельности взрослого с детьми:

А) в процессе организации познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности с детьми;

Б) в играх-драматизациях и театрализованных играх;

В) в процессе проведения поэтических вечеров, литературных гостиных и т.д. вместе с родителями.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I блок

Становление и развитие детской литературы на Южном Урале

Книги – корабли мысли,

Странствующие по волнам

Времени и бережно несущие

Свой драгоценный груз от

Поколения к поколению.

Ф. Бекон – английский философ

КонцаXV – начало XVI века

Цель: Познакомиться с историей становления и развития детской литературы на Южном Урале.

Список литературы:

Литературное краеведение Челябинской области. «Абрис», 2012г.

«Наш дом – Южный Урал». Программно-методический комплекс. Челябинск, 2014г.

Южно-Уральские писатели – детям. Хрестоматия для детей дошкольного возраста. Челябинск, «Взгляд», 2007г.

«Детский сад: теория и практика», № 3 – 2014г.

Становление детской литературы на Южном Урале

Детская литература Южного Урала никогда не была предметом научного изучения. Но когда в школьные программы был введен «региональный компонент», когда в школе стало необходимо изучать краевую литературу, издательство «Взгляд» выпустило в 2002-2003 годах три хрестоматии по литературе родного края (для 1-4, 5-9, 10-11 классов). Это была первая попытка осмыслить историю детской литературы у нас в области, ее значимость, жанровое и тематическое многообразие, воспитательную роль.

В нашей области нет таких известных имен, как Мамин-Сибиряк, Бажов, но были и есть свои достойные писатели, которых знали и знают не только в нашей области. Наша детская литература имеет давние корни.

Литература, специально адресованная детям, появилась в 20-30-е годы двадцатого века. Зачинателями советской литературы называли Юрия Николаевича Лебединского и Лидию Николаевну Сейфуллину.

Если Д.Н. Лебединский в своей книге «Неделя» оставил нам свидетельство, чем была для челябинцев Гражданская война, то Лидия Сейфуллина оставила нам в «Правонарушителях» (1922) картину последствий этой войны, бездомность детей. Позже книгу очень высоко оценил Макаренко за веру в человека, за правдивость. И сегодня работа Сейфуллиной, к сожалению, очень актуальна. И еще один наш земляк был в то время широко известен. Это Виктор Савин (1900 – 1975), который в то время подписывал свои книги псевдонимом В. Горный. Его волновала та же тема, что и Сейфуллину – беспризорность. В 1925 г. в Москве, в серии «Библиотека юного пионера» вышла его книга «Шаромыжники» о детях-сиротах времен Гражданской войны, а затем на эту же тему «Беспризорный круг» и «Петяш» (1926г.). Его книга для детей «Юванко из Большого стойбища» (1975г.) издавалась дважды в Москве. В 1937г. была напечатана в Челябинске сказка Василия Николаевича Кузнецова (1893 – 1953) «Базар». Это было первое поэтическое произведение для маленьких в Челябинске. В.Н. Кузнецовым написано около десяти стихотворных сборников для детей, издававшихся в Челябинске и в Москве. Но только его знаменитая сказка-шутка для малышей «Базар» пережила время. Удивительно, эта сказка появилась в страшный 37-ой год, как будто детский поэт спасал детей в то время, радовал их забавной сказкой. Маршак, прочитав ее, пришел в восторг, рекомендовал В.Н. Кузнецова в союз писателей.

Тогда же Василий Николаевич подарил сказку челябинскому актеру Петру Кулешову. Началась война. Кулешов служил во фронтовой бригаде артистов, читал «Базар» бойцам в перерывах между боями. Солдаты переписывали сказку и посылали ее своим детям. К счастью, сохранилась на нашем радио запись чтения «Базар» народным артистом России П.И. Кулешовым. Несколько поколений южноуральских ребят слушали ее. «Базар» много раз издавался в Челябинске. Она вошла в хрестоматию для 1-4 классов.

Несколько позже появились стихи Лидии Александровны Преображенской (1908-1990гг.). В. Кузнецов и Л. Преображенская заложили добрый фундамент детской поэзии нашего края.

Первым детским прозаиком в Челябинске был незаслуженно забытый писатель и журналист Борис Семенович Ицын (1905-1968гг.). Он был первым редактором детской литературы в Челябгизе (1937г.), уполномоченным Союза советских писателей по Челябинской области (с 1939г.), перед войной назначен ответственным секретарем железнодорожной газеты «Призыв». Им была написана повесть для подростков. Она так и называлась: «Подростки». Повесть вышла в том же 1937г., что и «Базар». Ею зачитывались школьники Челябинской области. Герои повести – мальчишки и девчонки во время первой русской революции (1905г.) в Челябинске. Пожилые люди сегодня вспоминают, как они любили эту книгу и зачитывались ею в детстве. С «Подростков» началась большая прозаическая детская литература в Челябинске.

Надо сказать, что сегодняшние читатели получили возможность узнать имена первых детских писателей и поэтов Южного Урала. Издана энциклопедия «Челябинск», где все достойные имена детских прозаиков и поэтов названы. Издается полная энциклопедия «Челябинская область». И там можно найти сведения обо всех значимых детских авторах.

Кроме того, Челябинская научная универсальная библиотека ежегодно издает «Календарь знаменательных и памятных дат Челябинской области». Там регулярно помещаются сведения к юбилеям и детских писателей. В этом календаре есть полная информация о В. Кузнецове, Б. Ицыне и др. Юбилеи писателей отмечаются и по радио.

Что происходит с детской литературой сегодня?

Отвечает на этот вопрос статьей «Куда делся дядя Степа?» в газете «Аргументы и факты» Н. Пикулева, С. Школьникова, М. Волкова.

Н. Пикулева (поэтесса и писательница): «Больше 20 лет книги Челябинских авторов нигде не продаются, и, похоже, нам это не светит и в ближайшее время. Я не иду на унижение, и не буду продавать книжки в подземном переходе или у фонтана, как делали мои коллеги, мы их жалели. Я только могу предлагать свои работы на презентациях и творческих встречах. А для этого приходится ждать, пока тебя туда позовут».

С. Школьникова (поэтесса): «Я издаю свои книги за собственный счет небольшими тиражами».

М. Волкова (челябинский издатель): «Судя по моему издательству, за последний год и книг, и хороших авторов стало больше. А в детской литературе – застой. Ежегодно снижается количество изданных книг, хотя Челябинск занимает третье место по количеству детских авторов. В городе практически полностью разрушена книготорговая сеть: издательств, которые издают хорошие книги мало, не хватает денег, властям нашим совершенно этот вопрос не интересен. Если смотреть на мировой опыт, то во всех странах мира всегда 3 вида литературы финансируется государством: классика, краеведение и детская литература».

II блок

«Я без Урала не могу…» Л. Татьяничева

«Путь словесного художественного

Произведения к детскому разуму

И чувству, находится в руках воспитателя».

Е. Флерина

Цель: познакомить детей с жизнью и творчеством детских писателей Южного Урала.

Список рекомендованной литературы:

Шилов Н.П.: «Муха в кефире», «Шалопай Шалопаевич», «Жук», «Шарик», «В магазине», «Моль».

Рубинский К.С. «Колыбельная», «Если ежик…»

Пикулева Н.В.: «Всем – привет!», «Какое время года?», «Жила-была принцесса», загадки.

Раннева Е.А.: «Помидор – светофор», «По-английски», «Как я веснушки выводил», «Считалочка», «Непослушные руки», «Две подружки».

Юрина М.А.: «Что на свете, для чего?», «Стать бы…», «Чих».

Сыч Е.К.: «В нашем доме», «Судак».

Крупина Н.В.: «Сказки о цветах», «Кукушкины слезки».

Борченко А.Г.: «Белый воробей», «Слезная страна».

Кузнецов В.Н. «Базар».

Преображенская Л.А.: «Ежик», «Лисонька», «Снегири», «Косуля», «Дятел», «Мишка», «Палочки-считалочки», «Бабушкин внук».

Власова С.К. «Иванков камень».

Горская А.Б. «Башмаки», «Добро и зло».

Каслинские поэты:

Геннадий Кодиненко

Елена Шестеркина «Бабушка и Барби».

Наина Птухина «Досье на братьев наших меньших».

Нелля Красикова: «Сказки кошки Мурки», «С добрым утром».

Выбросьте телек,

Нету в нем толку,

Повесьте на стенку

Книжную полку,

И по прошествии

Нескольких дней

Вы не узнаете ваших детей –

Радостный взгляд,

И смеющийся рот,

Их за собой позовет

Вальтер Скотт.

Задумчивый Диккенс,

Веселый Родари,

Мудрый Сервантес

Им счастье подарит.

Бэмби проводит в сказочный лес,

Алиса поведает массу чудес,

И обязательно ночью приснится

Неуловимая синяя птица.

Роальд Даль

ПЛАН ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ

ЮЖНОУРАЛЬСКИХ ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135161-avtorskaja-programma-milee-knigi-druga-net