Система работы классного руководителя по гражданско-патриотическому и культурно-оздоровительному воспитанию младших школьников

Система работы классного руководителя по гражданско-патриотическому и культурно-оздоровительному воспитанию младших школьников

Создание системы духовно-нравственного воспитания младших школьников необходимо для духовного возрождения России. В настоящее время наше общество переживает духовно-нравственный кризис, порождаемый кризисными явлениями в разных социальных сферах. В связи с этим особую значимость приобретает задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Духовно-нравственное воспитание призвано содействовать становлению у человека

- нравственных чувств;

- нравственной позиции;

- нравственного поведения.

Для решения соответствующих задач мною была разработана модель духовно-нравственного воспитания, включающая ребёнка в различные виды социально и личностно значимой деятельности, как основу для получения опыта принятия самостоятельных решений в ситуациях нравственного выбора в пользу общечеловеческих ценностей.

В разработке механизмов реализации данной модели духовно-нравственного воспитания опорными считаю следующие представления:

– наряду с учебным процессом воспитательный процесс - один из основных компонентов целостного образовательного процесса в начальной школе;

- воспитание осуществимо в процесс взаимодействия педагога и воспитанника;

- определяющее значение имеет гуманистическая идеология, которая подразумевает разработку современного содержания, целей, методов воспитания.

Поэтому, процесс воспитания можно построить в виде системы, которая включает следующие компоненты: цели и направления воспитания, содержание, средства и способы организации воспитательного процесса, критерии оценивания результатов.

Процесс воспитания осуществляется в двух направлениях и реализуется во внеурочной деятельности.

1.Гражданско-патриотическое

Задача: формирование личности гражданина уважающего обычаи и культурные традиции своего Отечества.

2.Культурно-оздоровительное

Задача: содействовать формированию нравственной позиции младшего школьника, основ его экологической и эстетической культуры, потребности в ЗОЖ.

Каждое направление содержит блоки, реализация которых происходит в течение учебного года. В рамках первого направления реализуются следующие блоки с мероприятиями:

В рамках второго направления реализуются следующие блоки с мероприятиями:

Таким образом, систематическая работа по духовно-нравственному воспитанию способствует положительному результату: дети проявляют интерес к культуре, традициям и обычаям народов, осознают себя гражданами своего Отечества, стремятся к самовоспитанию, к самореализации; овладевают системой знаний о своей малой Родине и о России. Основой формирования нравственных качеств личности является появление социальных мотивов и навыков.

Целенаправленная деятельность педагога по формированию духовно-нравственных качеств личности младших школьников служит основой для становления граждан. От того, что вложил педагог в душу ребенка, будет зависеть, чего достигнет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающим его миром, обществом, государством.

Список литературы

Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 24 с.

Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / (Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.); под ред. А.Я. Данилюка. – М.: Просвещение, 2011. – 142 с.

Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий/ авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135351-sistema-raboty-klassnogo-rukovoditelja-po-gra