Работа с одаренными детьми в условиях школьной библиотеки

Бабичева Лариса Сергеевна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВИШНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Содержание

Работа с одаренными детьми в условиях

школьной библиотеки………………………………..

Автор – составитель: библиотекарь Бабичева Л.С.

Бабичева Л.С.

Работа с одаренными детьми в условиях школьной библиотеки.

Виды способности, личностные особенности, показатели одаренности, принципы работы с одаренными детьми, направление диагностики одаренности детей, задачи библиотеки, система работы школьного библиотекаря с одаренными детьми. Программа работы с одаренными детьми в условиях школьной библиотеки.

Программа работы с одаренными детьми в условиях школьной библиотеки

Выявление одаренных детей.

Методическая работа с педкадрами, направленная на ор­ганизацию, координацию, контроль и обобщение ре­зультатов работы с одаренными детьми.

Стимулирование творческой деятельности через органи­зацию массовых форм работы.

Реализация личных творческих способностей детей че­рез организацию индивидуальных форм работы.

Развитиеобщеинтеллектуальных, научно-исследо-вательских, организационных умений инавыков, позво­ляющих интенсифицировать самостоятельную учебно-познанавательную деятельность обучающихся.

Взаимодействие с родителямисцелью формирования у ребенка положительной «Я-концепции» исоздания благоприятного семейного климата, способствующего развитию способностей ребенка.

Взаимодействие с общественными организациями для решения различных проблем библиотеки.

Проблема одаренности детей волновала людей всегда. Учителястремятся, как можно раньше выявить способности у детей.

И задача библиотекаря - не погасить, а помочь, поддер­жать ту искорку интереса, которую зажег учитель на уроке.

А если учесть, что задатки таланта есть в любом ребенке, то очень важно относиться к каждому ребенку как к будущему гению!

В условиях развития новых технологий резко возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи.

В 1989 году была создана Государственная программа «Дети России», одним из направлений которой стала забота об одаренных детях.

Одаренность – это своеобразное сочетание способностей ребенка, развивающихся в соответствующей деятельности и позволяющих достичь высоких результатов в одной или нескольких сферах.

Все вышеуказанные способности проявляются в следующих особенностях:

Виды способностей

Академические

(по отдельным предметам)

Общеинтеллек- туальные

Специальные

(художественные, музыкальные, психомоторные,

Социальные)

Личностные особенности

Психофизические особенности

- Наличие природных способностей к актив-

ному и целостному мировосприятию

- Природно – обусловленные потребности к умственному труду

- Опережение в развитии

- Интуитивность

- Развитость воображения

Интеллектуальные особенности

- Познавательный процесс, развитость учебной мотивации

- Информационная эрудиция

- Интенсивность умственного труда

Креативные особенности

- Нестандартность мышления

- Оригинальность в решении обучающе-

познавательных вопросов

- Целенаправленность и инициативность в выборе видов деятельности

- Неординарность подходов

Личностные особенности

- Развитость волевых компонентов характера

- Высокий уровень сознательности и культуры

- Инициативно – активная ответственность

- Высокий уровень нравственной рефлек-

сии, самоанализа и контроля

Показатели одаренности

Принципы работы с одаренными детьми

Любознательность и потребность в познании

Развития абстрактного мышления и речи

Легкость в общении, коммуникабельность

Активность

Высокая мотивация к учебной деятельности

Сохранение одаренности детей для взрослой жизни

Никогда не давать детям ничего готового: будить фантазию ребенка, его стремление к творчеству

Столкновение с новым

Внедрение новых информационных технологий

(современные информационные технологии предоставляют большие возможности в развитии творческих начал и обучающимся, и педагогам, и, несомненно, школьным библиотекарям; компакт – диски дополняют библиотечный фонд библиотеки и

Делают его более информативным)

Стихийное стремление к построению целостной картины мира

ответы;библиотекарьобъясняет,как пользоваться кни­гой, ее справочным аппаратом поиск становится более целена­правленным и организованным.

•Защитачитательскогоформуляра. Организуется выставка книг, прочитанных лучшим читателем.

Летняяпрактика:ремонт книг, проведение библио­течныхмероприятий.

Интеллектуальный смотр.

Предметная педеля.

Интеллектуальныеигры.

Чае по | »ИИ.

Литературный спор.

Уроки мюрчества.

Дискуссия, обмен мнениями.

Обсуждаются примеры для подражания из жизни детей, кни­ги, видеофильмы, произведения искусства и другие материалы, вы­зывающиеинтересу учащихся.

10.Коллективные творческие дела (КТД).

Тематическиеподборки или создание альбомов, по­священных творчеству выдающихся личностей.

Выставка«Творчество наших читателей: рисунки, поделки, рефераты, самодельные журналы, сборникиcтихов.

Ведение летописи достижений одаренных детей.

Оформлениебиблиотечная газеты, рубрики «Проба мера».

Заключительный творческий вечер.

У библиотекаря есть уникальный ресурс для взращивания та­ланта - книги. Они являются незаменимыми помощниками в разви­тии творческого дара ребенка.

Постоянное общение с книгой, всматривание в нес делает ра­боту с одаренными детьми в условиях библиотеки более эффектив­ной еще и в том смысле, что сама атмосфера обилия книг настраи­вает на творчество, попек, па вдохновение.

Независимо от того, какой вид одаренности присущ ребенку: творческая, лидерская, художественная и т.д., необходима ее диаг­ностика.

В связи с этим появляется необходимостьвзаимодействия с социологом и психологом школы, которые помогут выявить по­тенциальные возможности обучающихся.

Творческое мышление

Вы лидер?

Сила интуиции

Уровень самооценки

Диагностика задатков и склонностей личности

Доминирование правого и левого полушария мозга

Направления диагностики одаренности детей

Предпочтительные виды

деятельности

Поведенческие характеристики

Что вам нравится?

(карта интересов)

Вы считаете себя гением?

Толерантность

Современному обществу нужны образованные, творческие, созидающие, умеющие управлять своей жизнью и готовые принять участие в жизни других людей граждане. Учить этому нужно с детства: то, что заложено в детстве, потом развивается и совершенствуется. От состояние культуры детства зависит культура всего общества.

Нравственно -эстетические и духовные потребности совре­менных детей и подростков - категория изменчивая, что связано с влиянием СМИ, компьютерных технологий, аудиовидеокультуры. Чтобы их развивать, нужно постоянно их изучать. Педагогов и биб­лиотекарей всего мира беспокоит отчуждение детей от серьезного чтения, что качественно снижает уровень интеллекта личности, не дает пищидля работы ума и души.

Культуру ребенка, его художественные и творческие способ­ности иинтересы развивают и семейная обстановка, и школа, и круг ровесников, и, конечно же, книги.

Школьная библиотека - место, где любой ученик может получить, книги и информацию бесплатно, осуществляя свое право на культурное и творческое развитие личности, право на специализи­рованную помощь в образовании и приобщении к источникам ми­ровой культуры.

Задачи библиотеки

Налаживание контактов с семьями.

Налаживание контактов с общественными организациями.

Предоставление имеющихся ресурсов и проведение раз­личных мероприятий.

Обеспечение помощи во внешкольной деятельности и вы­полнении домашней работы. Помощь в решении проблем. Поощре­ние любительских занятий (хобби).

Помощь в формировании активной жизненной позиции.

Расширение кругозора и приобщение к книге.

Ведение летописи достижений одаренных детей.

Групповая работа: олимпиады, конкурсы: чтецов или ли­тературно-музыкальных композиций, рукописной книги; организацияклубов,кружков, литературно-творческих объ­единений; создание «группы добровольцев», «группы моло­дых консультантов»; библиотечно-информационное сопро­вождение НОУ. научно-исследовательских работ обучающихся (помощь в подборе материалов, составление списков реко­мендуемых книг, редактирование).

Работ с родителями для совместной деятельности представителей разных поколений (так называемые «межгенерационные библиотечные программы», ставящие своей цельюорганизоватьобщение людей разных поколений: детей, мо­лодежи, пожилых людей):

создание дискуссионных клубов;

занятия по обучению членов семьи информационной грамотности;

организация группы поддержки и образования роди­телей;

составление и рассылка благодарственных писем родителям.

Контакты с общественными организациями: клубами, музеями, музыкальными и художественными школами, сту­диями и другими учреждениями.

Проведение ознакомительных программ для должност­ных лиц по ознакомлению с библиотечными ресурсами, обеспечение их необходимыми материалами. Библиотеки должны активнее пропагандировать библиотеч­ную деятельность в местном сообществе, среди властей, до­казывая, что библиотеки способны вместе с ними решать различные проблемы сообщества.

Библиотечная режиссура - мероприятия, ориентирован­ные на пробуждение интереса к книге.

•Конкурс внимательных и начитанных (цель конкур­са - получение навыков самостоятельной работы с книгой).

В классе вывешиваются вопросы конкурса, и дети ежедневно прибегают в библиотеку искать нужные им выставки, чтобы в книгах найти

Элементы системы

Диагностикадля выявления одаренных детей и планиро­ванияработыс ними.

Анкетадля обучающихся в 5-9 классах «Предпочтения в чтении»

Какие книги ты любишь читать?

Если бы ты отправился в кругосветное путешествие, какие книги взял бы с собой?

Есть ли книги, которые ты читал «запоем»?

Бывало ли так, что ты плакал над книгой?

Можетли тебе кига исправить плохое настроение или, на­оборот, испортить его? Бывали ли в твоей жизни такие мо­менты?Назовиэти книги.

Волнует ли тебя, что о твоей любимой книге думают люди?

Учишьсялиты у героев книг?

На кого из героев книг ты хочешь быть похожим?

Назови спою любимую книгу.

Кто твой любимый литературный герой?

Планирование работы для более эффективной организа­ции работы с одаренными детьми.

Информированиеспециалистов, педагогов, родителей о методической литературе по данной теме.

Индивидуальная работа - это и организация рабочего мес­та в библиотеке для ребенка, и обеспечение помощи во внешкольной деятельности (выполнении домашней работы, решении различных проблем), и поощрение любительских занятий (хобби), и библиотечная работа (составление реко­мендательных списков, планов чтения; беседы с целью рас­ширения кругозора и приобщения к книге не только как к источнику знаний, но и как к «возбудителю» желания науч­ного и творческого поиска).

Для выполнения этих задач необходима систематическая работа библиотеки с одаренными детьми.

Система работы ШБ

с одаренными детьми

Диагностика

Планирование работы

Информирование специалистов, педагогов, родителей

Индивидуальная р работа

Групповая работа

Работа с родителями

Контакты с общественными организациями

Ознакомительные программы для должностных лиц

Библиотечная режиссура

КТД

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13593-rabota-s-odarennymi-detmi-v-uslovijah-shkolno