Перспективное планирование дидактических игр по развитию математических представлений в старшей группе

месяц

№ п\п

Название игры

Программное содержание

Октябрь.

1

«Кто быстрее соберет?».

Закреплять последовательность цифр в числовом ряду до 6; развивать память, логическое мышление.

2

«Путаница».

Учить находить место цифры в числовом ряду; развивать внимание, зрительную память.

3

«Считай, не ошибись».

Развивать слуховое внимание, умение считать, не пропуская ни один звук и не пересчитывать его дважды.

4

«Кто быстрее?»

Закреплять умение раскладывать цифры по порядку.

5

«Магазин игрушек».

Закреплять умение устанавливать равенства, неравенства предметов разного размера, цвета, формы.

6

«Считай не ошибись» - (на числовых карточках).

Закреплять количественный счет в пределах 7; учить находить и показывать числовые карточки или цифру, обозначающую заданные предметы.

Ноябрь.

1

«Кто быстрее соберет?»

Закреплять порядковый счет, соотношение числа с цифрой; умение находить место цифры в ряду в пределах 7, 8.

2

«Кто знает - пусть дальше считает».

Закреплять прямой и обратный счет в пределах 8; называть два соседних числа заданному.

3

«Путаница».

Развивать внимание, зрительную память; закрепить умение находить место цифры в числовом ряду.

4

«Живые цифры».

Закрепить порядок цифр в числовом ряду; учить находить место «своей цифры», ориентируясь на цифры товарищей; развивать внимание, логическое мышление.

5

«Убираем цифры по заданию».

Развивать внимание, умение ориентироваться в числовом ряду; закреплять понятие, что каждая последующая цифра больше на 1 предыдущей цифры и наоборот; развивать логическое мышление.

6

«»Считай, не ошибись».

Закрепить значение графического образования чисел, соотносить с заданными количественными предметов; стимулировать мышление – придумывать разнообразные и оригинальные вопросы.

Декабрь.

1

«Кто скорей?».

Закреплять умение раскладывать цифры по порядку от 1 до 8 как можно быстрее.

2

«Считай не ошибись».

Побуждать детей придумывать разные задания; использовать цифры, загадки, количество окружающих предметов; обозначать заданное количество предметов, игрушек цифрой.

3

«Путаница».

Закреплять умение находить место цифры в числовом ряду от 1 до 9; находить, что изменилось в ряду.

4

«Убираем цифры по заданию».

Развивать внимание, воображение, умение отгадывать загадки про цифры, находить задуманную, молча убирать.

5

«Считай, не ошибись».

Закреплять умение соотносить число с цифрой; считать в пределах 10.

6

«Живая неделя».

Закрепить названия и порядок дней недели, умение выполнять задания воспитателя и детей.

7

«Убираем цифры по заданию».

Закрепить знания детей о цифрах от 1 до 10.

8

«Найди столько же».

Закрепить количественный счет предметов, соотношение цифры к числу предметов; развивать память.

Январь

1

«Пойди туда – не знаю куда».

Закрепить умение ориентироваться в пространстве; понятия «влево», «вправо», «назад»; учить внимательно, слушать и выполнять команды ведущего.

2

«Считай, не ошибись».

Учить детей ориентироваться в числовом ряду а пределах 10; закреплять умение отсчитывать игрушки, предметы по заданному числу на 1 дольше, меньше заданного числа.

3

«Угадай задуманное число».

Учить детей угадывать задуманное число с помощью задаваемых вопросов к ведущему.

4

«Убираем цифры по заданию».

Закрепить умение детей ориентироваться в числовом ряду от 1 до 10; развивать слуховое внимание, быстроту реакции, мыслительные операции.

5

«Найди столько же».

Учить детей находить в окружающей обстановке такие группы предметов, где их столько же, сколько показывает его цифра; развивать внимание, речь, память.

6

Деловая игра «Строители».

Измерение величины предметов с помощью условной мерки (полосок бумаги, ниток, веревочек); формировать навыки самостоятельной работы.

Февраль.

1

«Чудесный мешочек».

Закрепление знаний о геометрических фигурах; формировать умение определять геометрические фигуры на ощупь.

2

«Кто быстрее».

Учить раскладывать цифры по порядку на скорость; развивать внимание, быстроту реакции в мыслительных операциях.

3

«Найди ошибку».

Находить и пересчитывать названную группу предметов на ощупь; соотносить количество предметов с цифровой карточкой.

4

«Что такое?».

Учить сравнивать предметы «на глаз» по величине; находить между сравниваемыми предметами сходство и различие.

1

«Строим два высотных дома».

Учить детей сравнивать дома по высоте и количеству этажей; построение числовой лесенки.

Март.

2

«Кто быстрее разложит цифры».

Учить детей пользоваться терминами «последующее» и «предыдущее» число. Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.

3

«Измени количество».

Обучать детей простейшему арифметическому действию: сложение, вычитание, путем прибавления или уменьшения количества игрушек на один; воспитывать умение работать в коллективе.

4

«Убираем числа по заданию».

Развитие пространственной ориентировки. Развивать пространственные представления понятия «справа», «слева», «между», «сзади» внимание, память, речь.

5

«Кто больше увидит, кто больше расскажет».

Закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в предметах окружающей обстановке.

Апрель.

1

«Волшебный мешочек».

Учить детей умению считать предметы на ощупь; обозначать их количество соответствующей цифрой карточкой.

2

«Найди фигуру».

Исследовать из каких фигур состоит поверхность треугольной и четырехугольной призмы и пирамиды; развивать мыслительные операции.

3

«Жадные медвежата».

Формировать навыки практического изменения оьбемов, сыпучих тел; развитие самостоятельности.

4

«Геометрическое лото».

Закреплять знанием свойств предметов, геометрических фигур; развивать пространственные представления, речь, внимание, зрительную память.

5

«В магазине игрушек».

Закрепление порядкового счета; развитие памяти; формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы.

6

«Считай, не ошибись».

Учить ориентироваться в числовом ряду в пределах 10; закрепить умение отсчитывать игрушки, предметы по заданному числу или на 1 больше, на 1 меньше заданного числа.

Май.

1

«Геометрическое лото».

Закрепляет знания свойств предметов, геометрических фигур; развивать пространственные представления, мыслительные операции, внимание, зрительную память.

2

«Веселый распорядок».

Помочь детям осмыслить понятие времени; познакомить с видами и особенностями часов (циферблат со стрелками и цифровая форма часов); научить детей правильному построению распорядка дня, дисциплине.

3

«Сравни и подбери»,

Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление; научить детей сравнивать предметы по величине; закрепить знания об основных цветах и геометрических фигурах.

4

«Цифры».

Закрепить знания детей о цифрах; познакомить с арифметическими знаками; закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой ему соответствующей, складывать их.