Чтение сказки «Кто сказал «мяу» ?» В. Сутеева

Брюханова Светлана Михайловна

МДОУ «Детский сад «Лесовичок» п. Ягельный»

воспитатель

Чтение сказки «Кто сказал «мяу»?» В. Сутеева.

Цели: рассказать детям о писателе и художнике Владимире Григорьевиче Сутееве, познакомить с его книгой «Кто сказал «мяу»?»; помочь освоить содержание прочитанного произведе­ния с помощью разных приемов:

а) чтение диалога щенка и кошки;

б) вспомнить приключение щенка, которое им осо­бенно понравилось;

в) чтение отрывка, который понравился сра­зу нескольким детям.

Задачи

1.Развивающие:Образовательная область«Чтение художественной литературы»

- способствовать формированию интереса к книгам.

2.Образовательные: Образовательная область «Коммуникация»

- воспитывать умение слушать художественное произведение;

-учить умению слышать и понимать заданный вопрос, отвечать на него;

- обогащать словарный запас детей: беспомощный.

- вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

3.Воспитательные: Образовательная область «Познание»

-воспитывать у детей доброе отношение к животному.

4.Оздоровительные: Образовательная область «Физическая культура»

- снятие психофизического напряжения через физминутки.

Ход

«Дети, мы с вами читали много интересных книг,— говорит педагог.— Вспомните эти книги и назовите их. (Выслушивает ответы детей, помогает вспомнить произведения, которые не были названы. Обобщает ответы.)

Сегодня я прочту вам новую книгу. Думаю, что она вам тоже понравится. Эта книга интересна еще и тем, что и написал ее, и нарисовал к ней картинки один и тот же человек — Владимир Григорьевич Сутеев. Владимир Григорьевич Сутеев и художник, и писатель одновременно. Сутеев очень хороший писатель и очень хороший художник. В этом вы убедитесь сами, прослу­шав его книжку и посмотрев затем иллюстрации к ней.

Итак, В. Г. Сутеев. «Кто сказал «мяу»?»

(Не следует требовать, чтобы дети .запоминали автора, но называть его необходимо.)

Поскольку в книжном уголке должны лежать книги, прочи­танные детям на НОД, целесообразно обращать их внимание на иллюстрации. Часто одна и та же книга бывает иллюстрирована рисунками разных художников. Дети интересуются, по­чему не совпадают рисунки. Эти вопросы тоже не следует остав­лять без внимания.

«О ком эта книга? — спрашивает педагог, закончив чтение.— Какой щенок в этой книге?», выслушивает ответы, обобщает их, задает новый вопрос: «Щенок сильный?» («Слабенький. Все его обижают».) «Беспомощный щенок»,— делает вывод воспитатель и предлагает детям повторить и запомнить новое для них слово — беспомощный.«Щенок мал и беспомощен,— продолжает он,— потому что нигде еще не был, мало видел, многого не знает. Он не знает, например, что мяукает ... кто? («Кошка».) Не знает, что нельзя кусать пчел, а то,..? («Будешь ужален».)

Дети, пчела рассердилась на щенка, полетела за ним, загуде­ла: «Уж-жжалю, уж-жжалю». Сейчас вы будете пчелами, серди­тыми пчелами. Догоняйте убежавшего щенка — летайте по всей комнате и гудите: «Уж-жжалю, уж-жжалю». (Физкультурная пауза.)

Когда дети снова садятся на свои места, педагог продол­жает: «Не знал щенок, что пчелы жалят. А чего еще не знал щенок? («Что кукарекает петух, что квакает лягушка, что рыбы не разговаривают».) Щенок мно-о-огого не знал, потому и приш­лось ему около собачьей конуры задуматься: что сделать? После разговора с петухом — почесать задней лапой за ухом. Что сделать?.. После разговора с огромным лохматым псом (какой пес?) удирать со всех ног... Что делать?» (Ответы детей на вопросы являются одновременно лексическим упражнением.)

Затем педагог предлагает детям вспомнить приключение щен­ка, которое им особенно понравилось. Отрывок, понравившийся нескольким детям, он читает еще раз. Этот прием помогает ре­бенку вспомнить содержание произведения.

Чаще всего дети называют отрывок, содержащий диалог кош­ки и щенка. Этот текст следует повторить еще и потому, что он дает возможность поупражнять детей в звукоподражании и вы­разительном чтении.

Подведение итогов .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136556-chtenie-skazki-kto-skazal-mjau-v-suteeva