Познавательное занятие во второй младшей группе «Где живет белка?»

Где живёт белка?

(познавательное занятие во второй младшей группе).

Задачи:

расширять представления о диких животных, их детёнышах и жилищах;

формировать диалогическую речь, пополнять словарный запас;

развивать продуктивную деятельность через художественный труд при работе с пряжей;

стимулировать сенсорное развитие: развивать восприятие, ощущения через образ рукавички;

воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Предварительная работа: рассматривание изображений диких животных; беседы на темы: «Чем питаются дикие животные?», «Как называются жилище диких животных?», «Как заботятся дикие животные о своих детёнышах?», «Лес и животных охраняй»; дидактические игры: «Кто где живёт?», «Назови детёныша»; взаимодействие с родителями по созданию мини – музея рукавичек, разучивание песни – игры «Озорные рукавички» (взаимодействие с музыкальным руководителем).

Оборудование: панно «Лес», игрушки (звери и птицы), фланелеграф (на каждого ребёнка), силуэты диких животных, игрушки - варежки пряжа для выкладывания недостающих частей тела животных, аудиозапись пение птиц..

Воспитатель:(вместе с детьми)

Раз, два, три, четыре, пять –

Как животных нам назвать? (дети шагают на месте)

С людьми они не знаются,

В лесу они скрываются. (хлопают в ладоши)

По картинкам все их знают: (ладони складывают в виде книги).

Волк, лиса, медведь и заяц. (указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке).

Дом их – заросли густые – (изображают руками крышу над головой).

Это звери дикие, лесные. (изображают деревья).

Дети, где обитают дикие животные?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Предлагаю в лес пойти и животных там найти. Но прежде чем начать путь, давайте повторим правила поведения в лесу.

Дети: В лесу нельзя шуметь, мусорить, ломать деревья и кустарники.

Воспитатель: Верно. Запомним лесные правила.

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Нельзя даже громко петь,

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Звучит аудиозапись пение птиц.

Дети вместе с воспитателем подходят к панно «Лес», взрослый обращает их внимание на красоту леса и на то, как много в нём животных.

Дети, назовите, пожалуйста, животных, которых вы здесь видите.

(Дети называют диких животных, изображённых на панно).

Есть ли у диких животных в лесу дома?

Дети: Есть.

Воспитатель: Кто делает эти дома?

Дети: Сами животные.

Воспитатель: (показывая на панно жилища диких животных) Где живёт белка?

Дети: В дупле.

Воспитатель: Где живёт лиса?

Дети: В норе.

Воспитатель: Где живёт медведь?

Дети: В берлоге.

Воспитатель: Где живут волки?

Дети: В логове.

Воспитатель: Есть ли дом у зайца?

Дети: Нет.

Воспитатель: Где живёт заяц?

Дети: Под кустом.

Воспитатель: А сейчас будьте внимательны и по моей команде выполняйте гимнастику для пальчиков. (Дети вслед за воспитателем с помощью пальцев изображают дома диких животных. Команды произносятся с паузой.)

В лесу много животных, и сейчас, если вы правильно отгадаете загадки, те животные, которые будут верно отгаданы, появятся у нас в группе.

Воспитатель загадывает загадки.

Кто в берлогу спать ложиться:

Волк, медведь или лисица? (Медведь.)

Это чей тоскливый вой

Слышите в лесу зимой? (Волк.)

Это что за шалунишка

Рвёт с еловой ветки шишку? (Белка.)

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней. (Лиса.)

Летом - серый, зимой – белый. (Заяц.)

По мере того как дети отгадывают загадки, в группе появляется то или иное животное (игрушка)

А сейчас встаньте передо мной полукругом. Слушайте внимательно мои вопросы и постарайтесь ответить на них как можно точнее. Медведь какой?

Дети: Косолапый и т.п.

Воспитатель:Заяц какой?

Дети:Трусливый и т.п.

Воспитатель: Лиса какая?

Дети: Хитрая, рыжая и т.п.

Воспитатель: Волк какой?

Дети: Злой и т.п.

Воспитатель: Белка что делает?

Дети: Прыгает, ловко орешки грызёт.

Ребята, а чтобы зверятам было весело, давайте мы для них споём и станцуем.

Танец – игра «Озорные рукавички»

(под рус. нар. песню «Ах вы, сени мои, сени!»)

Мы на стульчиках сидели,

Рукавички углядели!

Мы наденем их сейчас

И начнётся перепляс!

Варежки всем покажите!

К нам ладошки поверните!

А теперь скорей давайте

Пальчиками поиграйте!

Дети поднимают руки в рукавичках, играют пальчиками.

Мы в ладоши ударяем,

В рукавичках не скучаем!

Вы похожи, как сестрички,

Попляшите, рукавички. (Дети хлопают в ладоши)

Мы «фонарики» покажем

Всем гостям сегодня нашим!

Рукавички хороши,

Вон как пляшут от души! (Исполняют движение фонариков)

Что ж, пора им отдыхать,

Нужно варежки снимать!

Мы под дерево их положим,

И под деревом побудут.

Ребята, мы немножко с вами попели, потанцевали, и зверята снами потанцевали, а теперь давайте обратим внимание на то, что все животные (игрушки) грустные. Обращается к детям голосом одного из животных.

Воспитатель:В дупле и в норе вместе с нами живут наши детёныши. Только вот беда – разбежались кто куда. Помогите вернуть малышей по домам!

Дети, используя ниткопись, выкладывают на фланелеграфе изображения детёнышей диких животных: дополняют силуэты недостающими частями тела – ушами, лапами, хвостами.

Дети расскажите кто у вас получился.

Каждую работу дети выставляют рядом с изображением взрослого животного и поясняют: «Я сделал бельчонка для белки» и т.п. Воспитатель хвалит детей и благодарит за то, что они помогли их вернуть родителям.

Воспитатель обращается к детям голосом из животных.

Спасибо, ребята, вы добрые.

Кто умеет добрым быть,

Тот сможет природу сберечь и любить!

Птиц, зверей оберегайте

И всегда им помогайте!

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Дети прощаются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137041-poznavatelnoe-zanjatie-vo-vtoroj-mladshej-gru