В гостях у трех медведей.(Число и цифра 3)

I этап «Подготовительный»

Цель: мотивировать детей на включение в деятельность,

создать психологический настрой и активизировать внимание.

Деятельность педагога

Деятельность детей

примечание

-Здравствуйте, дети!

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо , а теперь пойдем налево, в центре круга соберемся и на место все вернемся .

Улыбнемся, подмигнем и опять играть начнем.

-Я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки и подарите друг другу улыбку. Я приглашаю вас в гости в сказку. В какую, вы угадаете по загадке:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки…

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки? Догадались?

II этап. Основной.

1.Знакомство с новой темой:

Цель: познакомить с образованием и составом числа 3.

- Ребята, проходите на стульчики.

-Кто из медведей был самый большой?…

-Как его звали?…

-Сколько медведей на доске?

- Он первый пришел с прогулки.

-Немного поменьше папы кто был?

-Как её звали?

-Сколько теперь медведей?

-Кто самый маленький?

- Он пришел последний.

- Сколько теперь медведей стало?

А как получили число 3?

-Стала мама на стол накрывать:

поставила одну чашку, вторую…

-сколько чашек? а медведей?

как получить три?

Как можно составить число три?

-На что похожа цифра 3?

-“Тройка – третий из значков, состоит из двух крючков».

-Нарисуйте в воздухе цифру три.

-Мама медведица хотела сварить компот. Из чего варят компот? Поможем медведям собрать фрукты?

Проходите и садитесь за столы.

2.2 Практическая работа за столами. Цель:создать условия для закрепления пространственных представлений, умения соотносить цифру с количеством.

-Перед вами деревья, они одинаковые?

- Чем отличаются?

-Положите два яблока на самое высокое дерево.

- На среднее дерево положите столько же груш.

-На самое низкое дерево положите на одно яблоко меньше, чем положили на высокое.

-Под среднее дерево положите одну грушу.

-Сколько яблок на высоком дереве – покажите соответствующую цифру.

- Сколько груш на земле? И т. д.

-Каких фруктов выросло больше?

- Молодцы! Помогли Настасье Петровне фрукты собрать. Теперь можно и отдохнуть. Проходите на «полянку».

Физкультминутка.

«Три медведя шли домой

Папа был большой – большой.

Мама чуть пониже ростом,

А сынок – малышка просто,

Очень маленький он был –

С погремушками ходил…»

2.3 Игра – упражнение «Лесенка» (Палочки Кюизенера).

Цель:закрепить умение сравнивать предметы по длине, располагать предметы в порядке уменьшения их длины, знание цвета.

-Папа – медведь решил для мишки сделать лесенку. Поможем ему?

-Чем отличаются палочки?

-Найдите самую длинную палочку, положите её перед собой. На неё положите чуть покороче, и т. д.

- Подравняйте палочки с одной стороны.

- Какого цвета самая длинная палочка,

а самая короткая…?

- Какая палочка лежит между голубой и желтой и т.д.

-А теперь «шагаем пальчиками» по лесенке называя цвета.

-Молодцы! И папе помогли.

2.4 Самостоятельная работа за столами «Наведем порядок» (логические блоки Дьенеша).Цель: закрепить знание геометрических фигур, понятий строка, столбец; развивать логическое мышление, умение ориентироваться на листе, пользоваться символами.

-Что-то медвежонок загрустил. Кто-то навел беспорядок и убежал, а Мишка не может разложить свои «игрушки» по местам.

- Поможем ему?

- Садитесь за столы и внимательно смотрите и слушайте, какую фигуру куда положить. Вспомните, где у вас правая рука, где левая.

Педагог показывает карточки символы фигур (цвет, форма)…

- Красный круг положите в правый верхний угол шкафчика.

- Синий круг – в правый нижний угол. Т.д. пока не останется три – четыре свободных места.

- Ребята, посмотрите внимательно на «шкафчик»- таблицу, постарайтесь определить место оставшихся фигурок.

Детям предлагается найти самим, где расположены остальные фигуры.

-Какие фигуры расположены в первом столбике?

- Во втором столбике…

- А в третьем столбике…

-А а верхней строчке?

-А в нижней строчке?

Дети стоят в кругу на ковре.

Повторяют слова и движения вместе с педагогом.

Дети: « Три медведя».

Дети садятся на стульчики у доски полукругом.

Дети: Папа – медведь.

-Михайло Потапыч.

- Один.

-Мама- медведица.

-Настасья Петровна.

-Два.

-Медвежонок Мишутка.

- Три.

-К двум прибавили еще один.

- Чашки две, а медведей трое.

Надо прибавить еще одну.

Дети называют варианты:

1+2=3

2+1=3

1+1+1=3

Дети называют свои варианты и выкладывают их на доске.

Дети: на крючки, на чайку, на рогалики и т.д.

Дети «рисуют» цифру.

-Из фруктов.

-Да.

Дети садятся за столы.

и раскладывают фрукты в соответствии с комментариями педагога

-нет.

-Разной высоты.

Дети кладут на высокое дерево 2 яблока.

Дети кладут на среднее дерево 2 груши.

На низкое дерево кладут 1 яблоко.

проверяют свои варианты, исправляют возможные ошибки.

Дети показывают цифру 2.

Дети показывают цифру 1.

- И яблок, и груш – поровну, по три.

Дети проходят на ковер.

Дети повторяют слова и движения с педагогом.

Дети садятся полукругом на ковре.

-Да.

-Цветом и длиной.

Дети раскладывают палочки, сравнивая их по длине. Выкладывают лесенку.

Помогают друг другу.

- Оранжевая,

- Белая…

- Красная.

Дети «шагают» пальчиками, называя цвета палочек – «ступенек».

Складываем палочки.

- Это девочка.

- конечно, поможем.

Дети садятся за столы.

По символам дети определяют фигуру,

находят соответствующие фигуры, раскладывают их в клетки таблицы.

Дети самостоятельно находят расположение оставшихся фигур, объясняют свой выбор.

-Все квадратные…

- Все треугольные…

- Все круглые…

-Все красные…

- все синие…

На доске изображение медведя папы.

Ставлю цифру 1.

Ставлю изображение медведицы,

затем - цифру 2.

Изображение медвежонка добавляю на доску.

Демонстрирую на доске…

Показываю цифру 3.

(демонстрация на доске).

На столах у каждого лежит карточка с изображением трех деревьев разной высоты и тарелочки с маленькими грушами и яблоками; цифры 1.2.3.

Если дети ошибаются, педагог просит помочь детей друг другу; подсказывает наводящими вопросами.

У каждого ребенка набор палочек Кюизенера по одной каждого вида.

Педагог и дети помогают тем, кто затрудняется выполнить задание.

На столах у детей таблицы – «шкафчики» и наборы геометрических фигур – игра «Блоки Дьенеша».

Дидактическая игра «Огоньки».

Цель: развивать внимание, зрительную память, пространственные представления.

Педагог:

- Медведи любят по вечерам зажигать в лесу разноцветные гирлянды.

- Посмотрите внимательно и запомните, как расположены огоньки у мишки. Я уберу гирлянду, а вы на столе выложите точно такую же.

Педагог показывает образец.

Игра повторяется несколько раз.

- Молодцы! Вы очень внимательные.

Дети рассматривают круги .

Дети выкладывают круги в ряд по памяти.

Дети проверяют правильность выполнения, глядя на образец.

Исправляют возможные ошибки.

У каждого ребенка набор кругов: 2 синих, 2 зеленых и 1 красный.

III Этап «Итоговый». Рефлексия.

Цель: подвести итог занятия, восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха, способствовать развитию произвольной памяти.

-В гостях у какой сказки мы сегодня с вами побывали?

- С какой цифрой мы познакомились…Напишите её в воздухе.

- А как мы получили число три…

-Какие задания мы выполняли во время пути?

- Какое задание было для вас самым трудным? Какое больше всего понравилось?

- А теперь выберите смайлик, который соответствует вашему настроению после занятия и поставьте его на лесенку:

если все задания выполнили хорошо, помогли героям сказки и своим товарищам – на верхнюю ступеньку. Если не все получилось, надо еще потренироваться – пониже, есть куда стремиться, постараться и все получится!

- Молодцы вы все ребята!

Отгадали все загадки

И в игре вы, малыши,

Тоже очень хороши.

До свиданья, детвора,

Расставаться нам пора.

- К сожалению пора прощаться с нашими героями, они благодарят вас за помощь и приглашают вас на переменке поиграть в интересную игру « У медведя во бору».

- В гостях у сказки « Три медведя»!

-С цифрой 3.

Дети «пишут» цифру.

К двум прибавили один,

К одному прибавили два,

Один, плюс один, плюс один…

-Мы помогли Настасье Петровне фрукты собрать.…

- Михайле Потапычу помогли построить разноцветную лесенку.

- Мишутке помогли разложить «игрушки» в шкафчик…

Дети высказывают свои мнения.

- Зажигали «огоньки» для медведей….

Ответы детей…

Дети выбирают смайлики с разными выражениями лиц, в соответствии со своими ощущениями, настроением и размещают их на «лесенке»…

Дети прощаются с героями сказки.

Во время подведения итогов на доске выставляются картинки – подсказки, изображающие все этапы занятия.

На доске выставляется «лесенка успеха» и на столе выкладываются смайлики к ней.