Учебный проект «Past Simple' простое прошедшее время. Но насколько оно простое?»

Отчет о проделанной работе.

Учебный проект по предмету английский язык; возрастная группа 4 класс.

Тема проекта: “PastSimpleTense простое прошедшее время. Но все ли в нем просто?”

Тип проекта : практико- ориентированный.

По продолжительности: краткосрочный

По количеству участников: индивидуально-групповой.

Конечный продукт: оформление стенда «Гардероб неправильных глаголов».

Цель работы: Найти способ запоминания неправильных глаголов.

Задачи: 1. Изучить на уроках время PastSimple.

2. Поиск дополнительной информации в других источниках.

3. Провести опрос- интервью среди старшеклассников. Обработать данные.

4. Создание проектного продукта.

Английский язык всё больше и больше приобретает статус международного. Его учат в странах Евросоюза, России, Китае. Со знанием английского языка проще устроиться на хорошую работу.

Возможно, секрет в том, что это - язык ведущих стран мира. А возможно, в том, что он достаточно прост и структурирован. Правила, по которым строятся предложения, очень чёткие. Да и изучать его, в большинстве случаев, весьма несложно. Правда, есть «подводные камни» в изучении, которые для неподготовленных становятся рифами. Одним из таких камней является изучение неправильных глаголов

Познакомившись на уроках английского языка с временем PastSimple мы узнали, что время Past Simple используется для обозначения действия, которое произошло в определенное время в прошлом и время совершения которого уже истекло. Для уточнения момента совершения действия в прошлом при использовании времени Past Simple обычно используются такие слова, как five days ago (пять дней назад), last year (в прошлом году), yesterday (вчера) и т.п. Для того, чтобы поставить английский глагол во время Past Simple, нужно использовать его «вторую форму». Для большинства глаголов она образуется прибавлением окончания -ed:play – played,work –worked, close – closed. Однако есть также достаточно большая группа неправильных английских глаголов, которые образуют форму прошедшего времени не по общим правилам, для них форму прошедшего времени нужно просто запомнить. После того, как учитель сказал нам, что их надо учить и знать, как таблицу умножения, все и началось: путаница с правильными глаголами, сложности запоминания и произношения. Перед нами встала проблема «А КАК ЖЕ ИХ ЗАПОМНИТЬ?»

Учитель предложил нам самим подумать над вопросом «Что бы мы предложили сделать для решения нашей проблемы». Ответ быстро не найдешь, поэтому мы организовали свою группу, чтобы попытаться найти правильное решение проблемы. Наша группа решила более подробно изучить данную тему и возникшие здесь вопросы.

ПОЧЕМУ мы будем этим заниматься? Определили, что это важно для нас, т.к знание неправильных глаголов нам пригодится и при дальнейшем изучении английского языка.

ЗАЧЕМ мы делаем проект? Чтобы изучить данную тему более подробно и решить нашу проблему, каким- то особенным путем. Расширить круг своих познаний.

Далее мы определили ЧТО мы будем делать, что знаем, что предстоит узнать. КАК будем решать проблему, т.е. что получится в итоге. «Что будет являться проектным продуктом?»

Составили план работы:

Дали время на раздумье. А пока занялись поиском дополнительной информации о прошедшем времени, делали опрос- интервью ...

Из различных источников мы узнали, что прошедшее время глаголов не такое уж простое. Оказывается, есть еще и третья форма неправильных глаголов. Но с ней мы познакомимся в старших классах. Узнали, что есть свои особенности образования различных типов предложений в этом времени. Чтобы образовать вопросительное предложение в прошедшем времени перед подлежащим нужно использовать вспомогательный глагол do в прошедшем времени – did, а после подлежащего поставить основной, значимый глагол в начальной форме:

Did you wash your hands? -Тыпомылруки?

В отрицательных предложениях перед глаголом нужно поставить вспомогательный глагол did и отрицательную частицу not:

We did not find our car.- Мы не нашли свою машину.

I did not understand this question.- Я не понял этот вопрос

Далее мы обратились с вопросом как учили неправильные глаголы наши старшие сестры и братья, старшеклассники.
Из нашего опроса мы выявили, что просто учили - 63%, зубрили -15%, не учили вообще- 3%, старались запомнить -19%. Всего опрошенных 30 человек.

Здесь нам пригодились знания по математике.

После нашей обработки данных опроса, мы поняли, что ответ на поставленный нами вопрос -не нашли. Тогда решили обратиться за помощью к опытному учителю Калиниченко Елене Викторовне. Она объяснила нам, что неправильные глаголы лучше запоминать при помощи карточек. С одной стороны пишется первая форма, с другой- вторая.

Еще девочки в интернете нашли, что учить неправильные глаголы можно с помощью стишков, вот например таких.

« Метод рифмования». Этот метод основан на том, что большинство неправильных глаголов можно зарифмовать. Запоминать их так намного легче. Например:

come – came — come
become – became – becomе

speak — spoke — spoken

speak — spoke — spoken
break — broke – broken

Те неправильные глаголы, которые не удалось зарифмовать с себе подобными, прекрасно рифмуются со строчками на русском языке. И получаются простые забавные стишки, которые тоже можно запомнить.

Пол Наташа sweep - swept - swept (мести, подметать, сметать)
Дом в порядке keep - kept - kept (держать, хранить)
Потому что know - knew - known (знать, иметь представление (о чем-либо)
Что когда-то grow - grew - grown (расти)
И, конечно, dream - dreamt - dreamt (грезить, мечтать) выйти замуж без проблем.

После очередного обсуждения мы пришли к выводу, что стишки выучить тоже не все смогут, поэтому за основу взяли идею Елены Викторовны сделать карточки. Но как сделать, чтобы ими могли пользоваться не только мы, но и другие ребята, чтоб это было интересно и полезно. Вот теперь пришла пора обсудить наш проектный продукт: за основу взяли подсказку из нашего учебника «HappyEnglish.ru» -решили неправильным глаголам сделать свой «гардероб». Оказалось не так легко придумать форму. Обратились за помощью к родителям. Из предложенных вариантов выбрали рукавичку, т.к их можно сделать разноцветными и они просты в изготовлении. Часть названия глаголов напечатали на компьютере (это те знания, которые мы обрели сами, т.к предмет информатику будем изучать в 5 классе), часть написали от руки. Из цветного картона вырезали макеты рукавичек, приклеили на них названия глаголов и петельку. И вот карточки- рукавички готовы.

Нашли место, где мы это разместим. Теперь на месте скучного плаката, расположился наш «гардероб». Ребятам всем понравилось: его яркость и оригинальность оформления, доступность (можно и на перемене подойти снять с вешалочки и повторить, поучить), возможность применять на уроке как учебный материал. Следующим четвероклассникам будет наглядный материал уже готов.

Конечно, мы сделали не все неправильные глаголы, но основные, которые часто употребляются в курсе начальной школы при изучении английского языка.

Такое маленькое стихотворение- памятку нам прочла на уроке Галина Владимировна, а мы хотим его донести до второклассников и третьеклассников:

Учи до срока ты таблицу умножения,

Придет пора учить глаголы формы «два» .

Ты позабудешь про прогулки и планшеты

Итольконауме: see- saw, read- read

Come- came and go- went… .

И так, мы подошли к завершающему этапу нашей работы: защита и свои впечатления.. Каждый из нас написал свои ощущения:

КАЗАНЦЕВА Аня: для меня изучение времени PastSimple было интересным и трудным. Интересным потому, что название необычное простое прошедшее, построение предложений. Наверное, самым трудным понятие «неправильные» глаголы. В русском языке такого понятия нет. При выполнении проекта непросто было определить тему работы, поставить цель. Но под руководством учителя, думаю, что у нас получилось. Особенно всем ребятам понравились готовые «рукавички».

ЮРЧУК Полина: работать над проектом было трудно, ведь сначала мы не понимали, чего от нас хочет учитель. Но сообща мы разбирались с трудными вопросами: определяли тему, ставили цель. Дома старший брат помог мне найти значения непонятных слов, разобраться. Понравилось работать в группе. Легко было делать рукавичку- глагол.

ВЕРЕМЧУК Карина: участвовать в работе над проектом понравилось: у каждого было свое задание. Мы старались выполнять все вовремя. Немного страшновато было проводить опрос среди старшеклассников. Трудновато было определить % опрошенных. Я сама набирала английские слова на компьютере. Оказывается, это не совсем просто. Интересным было, когда весь класс делал «рукавички: все увлеченно занимались делом, помогали друг другу. Думаю, всем понравилось.

Использованные источники:

К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман «Английский язык”HappyEnglish.ru” для 4 класса». – Титул. 2011.- с.30- 60

Интернет –источники: www.Slovobord.su , s\m.slovari.yamdex.ru,

EnglSchool«уроки английского».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138333-uchebnyj-proekt-past-simple-prostoe-proshedsh