Летний план. Июнь 2015

Название

мероприятия

1-2 неделя

3-4 неделя

Физкультурно оздоровительная работа

(закаливание)

Утренний прием на свежем воздухе .

Утренняя гимнастика.

Упражнения на развитие физиологического дыхания .

Оздоровительная пробежка .

Физкультурные занятия

Солнечные, воздушные ванны.

Обливание ног .

«Потягушечки» - оздоровительные мероприятия после сна :дыхательная гимнастика , босохождение , умывание прохладной водой

Утренний прием на свежем воздухе .

Утренняя гимнастика.

Упражнения на развитие физиологического дыхания .
Оздоровительная пробежка .

Физкультурные занятия .

Солнечные, воздушные ванны.

Обливание ног .

«Потягушечки» - оздоровительные мероприятия после сна :дыхательная гимнастика , босохождение , умывание прохладной водой

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Беседы с детьми:

« Болезни грязных рук»,

« Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Беседы с детьми:

« Закаляйся, если хочешь быть здоров»,

«Опасности вокруг нас»

Культурные

навыки

поведения

Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Беседа «С кем мне нравится играть и почему»

Беседа «Как поступают добрые дети»

Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства.

1.Чтение Т. Карамаренко « Капризка »

2. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо »

Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом.

- Закреплять приметы лета, названия летних месяцев.

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

1.Д/игра «Добрые слова»

2.«Кому что нравится»

3.«Расскажи без слов»

4.Чтение Я.Акима «Жадина»

5.О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца.

Час двигательного творчества

«Совушка», «Котята и щенята», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Стоп», «Птички и кошка», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк»,

«Охотник и зайцы», «Казаки-разбойники

ИГРЫ-ЗАБАВЫ:

«Узнай по звуку», «Узнай не видя»

«Красочки», «Садовник», «Картошка», «Жмурки»

«К названному дереву беги», «Мышеловка»

«Удочка», «Гуси-лебеди».

ИГРЫ-ЗАБАВЫ:

«Необычные жмурки», «Успей подхватить», «Считайте ногами».

Специально организованные обучающие ситуации

«От улыбки хмурый день светлей» - обсудить с детьми как можно поделиться хорошим настроением с другими: улыбнуться при встрече, говорить вежливые и добрые слова

«Как мы разговариваем друг с другом». Приучать детей общаться спокойно, без крика.

Продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе.

«Придумай знак по правилам поведения в лесу»

Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».

«Путешествие», «Не ошибись»

Утренняя гимнастика

(комплекс)

1 комплекс.

Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя, ходьба на носочках, бег врассыпную.
Общеразвивающие упражнения с кубиками.
1. И.п. - ноги на ширине ступни, кубик в обеих руках внизу. 1 -2 кубик вперед, вверх, подняться на носки; 3-4 и.п. Повторить 4 раза.
2. И.п. - то же, кубик впереди на вытянутых руках. 1-2 поворот вправо (влево); 3-4 - и.п. Повторить 4 раза.

3. И.п. - то же, кубик перед грудью, руки согнуты в локтях. 1-4 наклон вперед, кубик вниз; 5-6 - и.п. Повторить 4 раза.
4. И.п. - то же. 1-2 - присесть, поставить кубик на пол; 3-4 встать; 5-6 -присесть, взять кубик с пола; 7-8 - встать. Повторить 2 раза.
5. И.п. - стоя, прижать кубик к груди, покружиться с ним направо (налево). Темп медленный. Повторить по 2 раза в каждую сторону.

2 комплекс.

Ходьба в чередовании с бегом врассыпную под музыкальное сопровождение. Построение в полукруг.
Общеразвивающие упражнения «Мы, как цыплята».
1. И.п. - узкая стойка ноги врозь. 1-4 - руки в стороны, взмахи руками вверх-вниз; 5-6 - и.п. Повторить 6 раз.
2. И.п. - то же. 1 - поворот головы вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот головы влево; 4 - и.п. Повторить 6 раз.
3. И.п. - то же. 1-4 - присесть постучать пальцами рук

по коленям; 5-6 - и.п. повторить 3 раза.
4. И.п. - то же 1-4 - наклон прогнувшись, руки отвести назад; 5-6 - и.п. Повторить 3 раза.
5. И.п. - ноги вместе. Прыжки на двух ногах, на месте, в чередовании с ходьбой. Повторить 3 раза.
Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал?

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. Представления о здоровье.

Продолжать формировать бережное отношение к своему телу, здоровью, здоровью других детей.
Беседа: « Береги ушки от шума»
-продолжать формировать представления детей о ЗОЖ, обсудить, почему, нельзя громко кричать, слушать громкую музыку, кричать в ухо своему товарищу.
Д/и « Кто что слышит» - развивать слуховое восприятие детей.
« Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоций, проявлений, раскрепощение

Продолжать формировать бережное отношение к своему телу, здоровью . «Солнышко лучистое» - беседа о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья .

Беседа о здоровом образе жизни «Богатырское здоровье – что это значит»

Д,и « Кто (что) помогает беречь здоровье»

«Цветочки растут» - активизация позитивных эмоций, проявлений, раскрепощение

Вид работы

Содержание

Организация двигательного режима.

Утренний прием на свежем воздухе .

Утренняя гимнастика.

Упражнения на развитие физиологического дыхания .
Оздоровительная пробежка .

Физкультурные занятия .

Солнечные, воздушные ванны.

«Потягушечки» - оздоровительные мероприятия после сна :дыхательная гимнастика , босохождение , умывание прохладной водой

Охрана жизнь и укрепление здоровья детей.

Всесторонне совершенствование физических функций организма.

Повышение работоспособности детского организма через различные формы закаливания.

Формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями.

Удовлетворение естественной потребности в движении, создание условий для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.

Продолжение работы по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);
Формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности;
Ознакомление с правилами безопасного поведения, доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

Закаливающие мероприятия.

Солнечные, воздушные ванны.

Оздоровительная пробежка .

«Потягушечки» - оздоровительные мероприятия после сна :

дыхательная гимнастика ,

босохождение ,

умывание прохладной водой

Лечебно – оздоровительная работа.

-Солнечные, воздушные ванны;
-Проветривание помещений и влажная уборка;
-Овощи, фрукты, соки;
-Кварцевание групп;
-Закаливание (босоножье по твердому грунту)

Коррекционная работа.

Артикуляционная гимнастика « Одуванчик»

Пальчиковая гимнастика « По ягоды»

Продолжать развивать артикуляционный аппарат, вырабатывать подъём языка, закреплять его мышцы .

Развивать мелкую моторику пальчиков и рук

Вид

Содержание

Сюжетно – ролевая

«Семья», « Магазин», «Детский сад», «Парик- махерская», « Шоферы», « Цирк »

Учить детей самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками, развивать сюжет на основе имеющихся знаний и опыта.

Закреплять отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Дидактическая

«Добрые слова» ,

«Игра в загадки» ,«Кому что нравится» ,«Кто больше вспомнит» ,«Кто больше слов придумает»

Закрепить знания о растениях, уходе за ними, разнообразии сортов и видов в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы.Учить детей узнавать и называть полевые цветы. Закреплять знания об окружающем мире. Развивать эстетическое восприятие, создавать возможность для обогащения словарного запаса. Воспитывать любовь к природе.Развивать логическое мышление, память. Систематизировать имеющиеся знания детей.

Подвижная

«Красочки»,«Картошка», «Удочка» , «Медведь и пчелы» ,«Сороконожка».

«Самолеты» , «Кто скорее до флажка»,«Сделай фигуру»,К названному дереву беги»

Что изменилось», «Садовник» , «Узнай растение»,

«Капуста» , «Казаки-разбойники» , «Волк» , «Гуси-лебеди» , «Горелки» , «Иголка, нитка, узелок», «Красочки»,«Картошка», «Удочка» , «Медведь и пчелы» ,«Сороконожка»

Содействовать повышению уровня произвольности двигательных актов; освоению техники движений и развития координации. Развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость. Совершенствовать двигательные навыки
Создать радостное настроение от подвижных игр и увлекательных аттракционов, воспитывать потребность в движении, проявлять активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Совершенствовать координацию движения и ловкость. Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Совершенствовать координационные способности, укреплять мышцы ног. Улучшить быстроту реакции на сигнал

Творческая

Рисование мелками «В гости к солнышку,

Инсценировка «Волк и лиса»,

Выставка детских работ по сказкам Пушкина,

Кукольный театр «Петрушкин цирк»,

Рисование «Летние фантазии»,

Конструирование из коробок «Разные машины»,

Инсценир. сказки

В. Сутеева «Под грибом»,

«Мастерская посуды для кукол»

Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения .Развиватьмелкую моторику рук, глазомер.Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

Развиватьмелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать художественный вкус, чувство прекрасного, умение замечать красоту окружающего мира.

День недели

утро

совместная деят-ть

прогулка

вечер

понедельник

01.06.

Беседа «Насекомые наши друзья»

Д/и «Кубики», «Лото» – воспитывать внимательность, усидчивость.

Чтение худ.лит.:

П.Прануза

«Я рисую лето –

А какого цвета?

Красной краской –

Солнце,

На газонах розы,

А зеленой – поле,

На лугах покосы.

Синей краской – небо

И ручей певучий.

А какую краску

Я оставлю туче?

Я рисую лето –

Очень трудно это»

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа: Закрепить название месяцев лета,тренировать звукопроизношение «л», «л,»

КГН:учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки на полку , самостоятельно надевать обувь.

Общий праздник

« День защиты детей!»

Создать радостное настроение от подвижных игр и увлекательных аттракционов, воспитывать потребность в движении, проявлять активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Совершенствовать координацию движения и ловкость.

Рисование мелками «Веселое лето»

Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения .

Наблюдение за цветами на участке д/с.

Д/и «Не ошибись» , Игра -забава с вертушками, П/и «Красочки»,

С/р «Магазин фруктов», Индивидуальная работа: Развитие движений,учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Беседа о дружбе, о взаимовыручке,прививать у детей дружеские отношения, чувство взаимопомощи, взаимоподдержки.

П/и

«Кошки-мышки»; прививать дружелюбие, уважение по отношению друг к другу.

Игры с песком – создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, учить делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.

вторник

2.06

Беседа « О летнем отдыхе,развлечениях»

Д/и « Парные картинки»

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа: Упражнять в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «за», «в», «около».

КГН: воспитывать умение самостоятельно и аккуратно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать ложку, есть бесшумно.

Рисование мелками «В гости к солнышку

Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения .

Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

Д/и «Кто знает, пусть продолжит» ,

П/и «Сделай фигуру»,

С/р « Семья»,

Индивидуальная работа : «Кто быстрее добежит?», «По камушкам», упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать

Индивидуальная работа по загадыванию и разгадыванию загадок.

П/игра «День и ночь» (цель: развивать внимательность, координацию движений).

Д/игра «Кто лишний?» (цель: развивать логическое мышление и внимание).

Творческие игр с песком

П/игра «Панас» (цель: знакомить детей с народными играми; развивать быстроту и ловкость).

Свободные игры с выносным материалом.

среда

3.06

Беседа «Гигиена тела»,

Д/и «Чей малыш»

Чтение худ.лит.: Е.Раннеева

«Когда я взрослым стану,
Я плакать перестану,
Как мой любимый папа
Носить я буду шляпу.
Я буду очень смелым,
Займусь серьёзнымделом,
Понравлюсь модной даме,
Ну, а женюсь на МАМЕ!»

КГН:учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки на полку , самостоятельно надевать обувь.

Досуг «Волшебный мешочек»

Создать радостное настроение от подвижных игр и увлекательных аттракционов, воспитывать потребность в движении, проявлять активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Совершенствовать координацию движения и ловкость.

Развивать у детей ловкость, сообразительность.

Наблюдение за кустарниками.

Д/и «Кто больше знает» ,

П/и «Ловишки»,

С/р « Детский сад»,

Индивидуальная работа: Развитие движений, упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игры. Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.

Предложить строительный материал(«Мебель») развиваем замысел, фантазию детей, умение обыгрывать сюжет игры.

П/и «Самолеты», «Бегите ко мне» .

Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игры.

четверг

4.06

Беседа « О бабочках и других насекомых»

Д/и«Чей домик», «Геометрическое лото»

Чтение худ.лит.:

И.Гурина

«Солнцем залита поляна,
Непримятая трава,
В пышных зарослях бурьяна
Незабудок синева.
В речке плещутся рыбешки,
Под кустом заснул щенок,
Нарвала ромашек кошка
И сплела себе венок.
Лето ласково щекочет
Землю теплою рукой,
Лягушачий хор грохочет
На болоте за рекой.»

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа:Звукопроизношение «с», «с,», «ш»

КГН:учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место. Продолжать учить детей правильно надевать одежду и обувь.

Аппликация « ПЛАТЬЕ ИЗ ЦВЕТОВ» Закреплять представление о цветущих, растениях участка. Упражнять в употреблении некоторых названий цветов. Упражнять в изображении предметов в технике обрывания.

Целевая прогулка

«Наш сад так хорош, лучше сада не найдешь!»Закрепить знания, полученные в ходе наблюдений за садовыми культурами (яблоня, абрикос, вишня, кизил, алыча) ; закрепить цвета и оттенки (жёлтый, красный, оранжевый , розовый, зеленый, коричневый,черный), форму (круг, треугольник), размер (большой – маленький и высокий – низкий); рассказать о пользе фруктов. Воспитывать художественный вкус, чувство прекрасного, умение замечать красоту окружающего мира.

Музыкальная дидактическая игра «На чем играю?», закрепить названия музыкальных инструментов.

П/и«Солнышко и дождик»

Свободные игры с выносным материалом.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игры.

пятница

5.06

Д/и«Найди пару»,

Чтение худ.лит.:

М. Дружинина

«Сколько бабочек, цветов,
И тепла, и света!
Значит – спорить я готов –
Наступило ЛЕТО!

Будем плавать, загорать,
Землянику собирать.»

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа: Звукопроизношение «ж», «з»

КГН:учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Выставка детских книг по сказкам А.С.Пушкина

Выставка детских работ по сказкам Пушкина.Воспитывать художественный вкус, чувство прекрасного, умение замечать красоту окружающего мира,нравственно-патриотические чувства, духовно обогащать детей положительными эмоциями

Наблюдение за солнечными зайчиками. Формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть .

Д/и «Что будет, если…»

П/и «Необычные жмурки»

С/р « Шоферы»

Индивидуальная работа: Развитие движений, закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

Подравнивание бордюров на цветочной клумбе.

Привлечь детей к инсценировке сказки А.Пушкина «О золотой рыбке», развиваем творческие способности, смелость, умение входить в роль.

П/и «Удочка» Развиваем ловкость, смелость, дружелюбие. Свободные игры с выносным материалом.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игры.