Скороговорка как средство развития произносительных навыков у детей с общим недоразвитием речи

Скороговорка как средство развития произносительных навыков у детей с общим недоразвитием речи

Кто хочет разговаривать,

        Тот должен выговаривать

        Всё правильно и внятно,

        Чтоб было всем понятно…

Что же такое эти скороговорки?

Существует множество различных методик и способов для развития речи ребенка (да и не только). Но скороговорки, пожалуй, самый древний, самый интересный и занятный, самый доступный из них. Не нужно никаких вложений, кроме нескольких минут вашего совместного с малышом времени. Но что интересно, что изначально скороговорки были придуманы, скорее всего, не с этой целью, а исключительно для развлечения. Люди собирались на различные забавы, пели, танцевали, проговаривали скороговорки – весело было. Поэтому они относятся к народному фольклору и считаются особым шуточным жанром народного творчества.

Одним из первых исследователей народного фольклора, кто заинтересовался этим жанром, был В.И.Даль. Он дает такое определение скороговорки:

«частоговорка, чистоговорка, род складной речи, с повтореньем и перестановкой одних и тех же букв или слогов, сбивчивых или трудных для произношенья».

Однако различают скороговорки и чистоговорки как два разных жанра. Чистоговорки – это стихотворные упражнения, которые помогают отработке произношения какого-то звука.   

Со – со – со - лиса катит колесо

   Лю – лю- лю – на столе цветок полью

   Ры – ры – ры – елка около норы

   Та – та – та – хвост пушистый у кота

   Сы – сы – сы – хвост красивый у лисы

   Шу – шу – шу – я шубу ношу

   Ра – ра – ра – ждет подарков детвора

   Жа – жа – жа – есть иголки у ежа

Скороговорки (чистоговорки) кратки, лаконичны, динамичны и ритмичны. Они содержат меткие замечания, комические случаи, анекдотические нелепицы, а завершаются всегда неожиданно, непредсказуемо и оригинально. Скороговорки (чистоговорка) будет фантазию ребенка, является отличным помощником в развитии чувства рифмы и силы голоса.

Скороговорка (чистоговорка) для детей – это веселая и безобидная игра.

Вся прелесть скороговорки ( чистоговорки) в том, что с первого раза ее ни за что не проговоришь. Ведь по правилам игры скороговорку не читают, а повторяют со слуха, что значительно труднее.

Скороговорка – это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка.

Работая воспитателем в логопедической группе, с детьми старшего и подготовительного возраста обратила внимание, что дети очень любят скороговорки (чистоговорки), так как они наделены своим сказочным, забавным смыслом.

Чем полезны скороговорки?

Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью. Это главная цель скороговорок, но не единственная.

Это может относиться к развитию артикуляционного аппарата.

Несмотря на то, что скороговорки читаются обязательно быстро, они учат ребенка, торопящегося в речи, произносить фразы более медленно, не «съедая» окончания, так, чтобы его понимали. А это относиться к произносительной стороне речи.

Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, если не слог, чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении. Здесь указывается на понимание того, что говорит ребенок.

Он также учится не только говорить, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации. Дети любят переспрашивать, они рассеяны и невнимательны.

Прослушивание скороговорок улучшает их способность концентрироваться на том, что они слушают. И не только слышать, но понимать смысл высказываемого. Например, «Мама мыла мылом Милу».Ребенок вдумывается, чтобы понять, кто и что делает.

Вначале произнесите скороговорку очень медленно и четко, разбивая на слоги. Цель первого шага – правильно выучить скороговорку. Обращайте внимание на произношение всех звуков: и гласных, и согласных. Очень важно на этом этапе не допустить неправильного произношения ни единого из них. Сейчас вы учите и слова, и произношение. Медленно, но уверенно, как говорится.

После того, как этот этап успешно пройден и ребенок выучил текст и может произносить его правильно, учитесь делать все то же, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы.

Третий шаг – чтение скороговорки шепотом. Очень важно, чтобы именно шепотом, а не шипя или тихо, ребенок четко и понятно мог произнести всю фразу.

Теперь произносите текст вслух, но медленно. Слитно, всю фразу целиком, без ошибок, но не торопясь.

Поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно, задумчиво, агрессивно, напевая,разными голосами. Очень полезно и в смысле развития актерских способностей.

И вот настало время устроить конкурс на самый лучший результат: быстро и без ошибок произносите всю скороговорку целиком. Предложите ребенку повторить ее трижды.

При планировании воспитательно - образовательного процесса подбираю чистоговорки в соответствии с тематической неделей. И включаю в совместную деятельность взрослого и детей с учетом задач интеграции образовательных областей в следующие формы организации совместной деятельности: непосредственно образовательная деятельность, игры разного направления, беседы с детьми, чтение художественной литературы.

На тематической неделе: «Животный мир рек» после беседы «Подводные жители рек» познакомила детей со скороговоркой:

Ехал грека через реку

Видит грека в реке рак

Сунул грека руку в реку

Рак за руку грека-цап!

Поэтапно начали разрабатывать скороговорку.

Разработали коллаж – проект «Ехал грека через реку…» на большом ватмане, используя различные средства продуктивной деятельности (в разработке проекта помогали родители).

Тренировки по закреплению правильного произношения звука «Р» «Рь» слога «Ре» «Ра» проводились в игре (игровой прием перекладывание мелких предметов во время произношения звука, слога из одной коробочки в другую.

В ходе исследования выяснили, что у нас нет картинок к этой скороговорке Артем «представим, что грека – это мальчик, который едет на машине»

Ася « предложила, что грека плывет на лодке по реке, а на встречу ему рак».

Данил « решил, что грека, это старый дедушка на лошади»

Вот нам фантазия и воображение!

Детям было предложено нарисовать картинки к этой скороговорке, из этих картинок была оформлена книжка – самоделка: Ехал грека через реку….» лучшая картинка послужила обложкой «книги».

Так как группа подготовительная и дети умеют читать, напечатали скороговорку в тетрадях.

По ходу разучивания скороговорки схематично зарисовали опорные картинки, детям интереснее проговорить и заучить скороговорку рассматривая забавные картинки.

Детям с общим недоразвитием речи требуется специальное обучение и длительные тренировочные упражнения по усвоению навыков словообразования. Разнообразить этот процесс, сделать его более интересным для ребенка помогает набор пиктограмм и некоторые игровые варианты их использования. Педагогам работающим в группах с детьми имеющими отклонения в речевом развитии широко известны схемы для составления описательных рассказов. Тот же принцип опоры на символическое изображение положен и в основу метода использования пиктограмм. Но в отличии от схем, представляющих собой алгоритм связного высказывания, пиктограммы могут располагаться в любой последовательности и комплектации. Они могут быть изменены и сокращены в зависимости от этапа обучения и конкретных задач. Пиктограммы могут располагаться как в виде таблицы, так и на отдельных карточках, могут быть наклеены на стороны игрового кубика. Рисунок подсказывает направление мысли, поэтому пиктограммы имеют определенную ценность при ознакомлении со скороговорками, у ребенка возникает ощущение системного устройства языка, где слова начинают существовать не разобщено, а «семьей», «объединением», словосочетанием.

В ходе поэтапного исследования решили пополнить сборник «Путешествия в мир чистоговорок и скороговорок» материалом «Ехал грека через реку…»

И наконец самое интересное (проговаривали скороговорки в разных темпах: медленном, умеренном и быстром).

В соревнованиях нам поможет: секундомер, песочные часы, магические предметы.

Все должно проходить в форме игры, без нажима и натиска, только по доброй воле ребенка, под совместный веселый хохот.

Скороговорки широко распространены в современной жизни.

Они используются как развлечение (одна из игр), и как своеобразное лечебное средство, с помощью которого можно избавиться от косноязычия.

В ходе тематической недели «Грачи возвращаются», пошагово разучивали скороговорку «Говорила грачиха грачу «, а при прохождении темы «Внимание, дорога!» была разучена по такому же алгоритму такая скороговорка «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». То есть к определенной теме можно подобрать соответствующую скороговорку.

Информационный материал, разработанный мною для родителей, был оформлен на стенде. Большинство родителей, заинтересовались этим и стали активно использовать представленный материал.

Не смотря на речевые нарушения, мы достигли положительных результатов, наши дети идут в школу с равными возможностями и хорошо учатся. У большинства детей сформированы все компоненты устной речи (лексической и произносительной сторон, грамматического строя), развиты познавательные интересы, они активны и инициативны.

Чистоговорки и скороговорки помогают научиться четко выговаривать и правильно разговаривать, что способствует развитию языковых возможностей.

Давайте немножко потренируем наш речевой аппарат. Я предлагаю вам проговорить предложенную на слайде скороговорку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13901-skorogovorka-kak-sredstvo-razvitija-proiznosi