Комплексно тематическое планирование Образовательной работы с дошкольниками в средней группе летний оздоровительный период

Образовательная область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель: закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом; уточнять характерные признаки лета; воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Учить восхищаться красотой природы. - Формировать у детей любовь и интерес к природе в летнее время, давая элементарные знания о ней. Формировать у детей обобщенные представления о лете как о времени года. - Беседа « Солнечное лето»

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности:

- наблюдения: за погодой, деревьями, растениями, насекомыми, птицами..

-экспериментальная деятельность:

-воздух:« Перемещение воздуха в пространстве» - «Птички полетели», « Как поймать воздух?», « Чувствуем воздух»

-песок:«Откуда берётся песок», « Песок. Из чего он состоит», «Легко ли сыпется песок»,«Почему при сильном ветре неудобно играть с песком», «Мокрый песок принимает любую нужную форму», «Песочная страна» (рисование сухим песком)

-вода: «Вода не имеет формы, вкуса, запаха и цвета.», « Почему белье стало сухим», «Соленая вода плотнее пресной, она выталкивает предметы.», «Мы делаем облако и дождь».

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Пословицы и поговорки: « Красное лето никому не наскучит», « Дождливое лето хуже осени», « Плохо лето, если солнца нету». «То что летом уродится - всё зимой пригодится», « Не проси лета долгого, а проси теплого».

Стихи :В. Берестов «Лето, лето к нам пришло…», Е. Трутнева «Лето», «Лето»Г. Лагздынь «Лето»

Заучивание наизусть :«Одуванчик» (Е.Серова)

-социально-коммуникативное развитие;

Цель: продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

Развлечение « Моё счастливое детство»( праздник День защиты детей)

С/р игра « Шофёры»

Д/ и « Какой это магазин?»

Беседа «Когда это бывает?»

Беседа: «Подари добро»

Д/и«Закончи предложение», « Придумай другое слово»

- художественно-эстетическое развитие;

Цель:продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Рисование

«Рисуем лето»- Конкурс детского рисунка на асфальте.

Лепка

«По замыслу»

Аппликация

«Моё лето»-

- физическое развитие.

Цель:продолжать формировать бережное отношение к своему телу, здоровью, здоровью других детей. способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Беседа: « Шум это опасно»

Д/и « Кто что слышит»

Образовательная

область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель: закрепить представления о солнце и его роли в жизни всего живого; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Беседа о солнце.

-эксперименты: «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца); Опыты: «Лабиринт», «Что нужно для питания растениям?», «На свету и в темноте», «В погоне за светом»

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой,

- Чтение с элементами инсценировки по сказке К.И.Чуковского «Краденое солнце»;

- «Петух и краски» В. Сутеев –просмотр мультфильма и пересказ его.

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации, продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры.

-С.р. игра «У Солнышка в гостях»

- Беседа: «Жизнь без солнца, Хорошо или плохо?»;

- Д/игра «Добрые слова»

- художественно-эстетическое развитие;

Цель:продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Рисование

«Наше солнышко»

Аппликация

«Солнышко»

Лепка

«Солнечные зайчики»

- физическое развитие.

Цель: продолжать формировать бережное отношение к своему телу, здоровью, здоровью других детей.

-«Солнышко лучистое» - беседа о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья; Прием детей на свежем воздухе; Солнечные, воздушные ванны; Проветривание помещений и влажная уборка; Овощи, фрукты, соки; Кварцевание групп; Закаливание

-Утренняя гимнастика на свежем воздухе;

- Ходьба «Солнышко» (чередование ходьбы врассыпную с построением в круг)

- Основные движения: «Дотянись до солнышка» (лазанье по гимнастической стенке);

Образовательная область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель:-Воспитывать заботливое и бережное отношение к «зеленому другу»; - Дать представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты. Лес бывает хвойный и лиственный. Здесь растет много растений: кустарники, цветы, грибы.- Закрепить знания о том, что лес – это дом для зверей и птиц.

Беседа о лесе, лесных жителях;

игры: «4 лишний», «Чего не стало», «Продолжи ряд»; «Посчитай и раскрась»

Экспериментальная деятельность

-вода « Куда делась капля?» ( испарение)

- что будет, если грядки не пропалывать? ( определение потребности растений)

-воздух« Что такое ветер?»

- плавает или тонет?

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Чтение:

«Мешок яблок» В. Сутеев; «Как найти дорожку» В. Берестов; «Про зверят в нашем лесу» В. Степанов; «Как мишка друзей искал» Д.В. Упоров; «Зимовье зверей» ( р.н.с) «Красный фонарик» С.Л. Прокофьева; «Яблоко», «Дядя Миша» В. Сутеев; «три медведя» Л.Н. Толстой

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации, продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игр.

Этические беседы: «Чего не знал воробышек» , «Воспитанность и вежливость»

Беседа: « Кривляки и плаксы»

Игра «Звериная семья»; составление слова из частей «Найди ошибку», игра «Новоселье у зверей»

- художественно-эстетическое развитие;

Цель: Развивать художественное восприятие и эстетический вкус. Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета; развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы; продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Рисование«В гостях у лесника»;

Лепка«Подарок для лисички»

Аппликация «Дерево с яблоками»

Конструирование : «Поделка из шишек «Ёжик»

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Практическое упражнение « Чистота-залог здоровья»

Формировать у детей потребность действовать самостоятельно( мыть руки по мере загрязнения, своевременно пользоватьься расческой, приводить в порядок одежду)

1. Ходьба и бег по кругу.

2. Метание мешочков вдаль правой и левой рукой.

3.Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

4. П./и. «Воробышки и автомобиль».

Разминки: «В лесу», «Лесная полянка», «Утром дети в лес пошли»,

Д/и-«На лугу растут цветы» , пальч. гимн.: «В лес за грибами» ,«Грибники».

Образовательная область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель:- Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.

- Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны.

Дать представление о качестве воды- пресная и соленая. Продолжать знакомить с обитателями реки Волга

Беседа: « Что такое Мировой океан?»

Экспериментальная деятельность

«Тайны соленой воды», эксперимент с марганцовкой ( растворимость веществ в воде), беседа о свойствах воды; опыт: «Вот она какая вода», «Дышат ли рыбы», «Умная галка», «Вода растворитель».

Чтение «Тайны окружающего мира или секреты знакомых вещей. Лужа.

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Чтение:сказка «Почему заплакал ручеёк» Л.В.Рыжова,«Мойдодыр» К. Чуковский; «Пароходик» Г. Цыферов; «Как Ослик купался» Г. Цыферов «На море» Л. Пантелеев , «Девочка чумазая» А. Барто; «История о том, как утенок учился плавать» В.А. Кораблёв , «Кот-рыболов» В. Сутеев

Заучивание : « Эхо» Е Благининой

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры. обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Беседа «Вода – живительная влага!»

Беседа«В каждом деле без воды – и не туды и не сюды!»

Игры: «Рыбаки» игра с мячом «Скажи, какая бывает вода» (по цвету, свойствам, вкусу, принадлежности к водоему и др.);

Д/и «Так бывает или нет?»

С/ригра « Моряки»

Беседа « Правила безопасного поведения на воде» -

- художественно-эстетическое развитие;

Цель: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать

Рисование

«Рыбки плавают в реке»

Лепка

«Кораблик»

Аппликация

« Рыбки играют, рыбки сверкают»

- физическое развитие.

Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

-Солнечные, воздушные ванны;

-Проветривание помещений и влажная уборка;

-Овощи, фрукты, соки;

-Кварцевание групп;

-Закаливание

-Беседа о закаливании, о купании

: 1,Ходьба и бег врассыпную.

2. Ходьба по скамейке, руки в стороны.

3.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Подвижные игры:

Игра «Водяной» игры: «Рыбак и рыбки», «Водонос», «Дождик» пальчик. гимн. «Рыбка плавала в пруду» игра «Корабли» П/игра «Ручеек»; «Раздувайся, пузырь!»

Образовательная область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель:формировать основы безопасного поведения через передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Беседа « Помощники на дороге» - расширять знания детей о светофоре; закреплять знания о значении сигналов светофора. Познакомить с дорожными знаками: « Пешеходный переход», « Дети», « Остановка общественного транспорта».

Д/. игры: «Можно-нельзя», «Дорожные знаки для пешехода», лото «Учись быть пешеходом», «Светофор», «Красный и зеленый»

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности:

- наблюдения: за погодой, деревьями, растениями, насекомыми, птицами, дождем, радугой

-экспериментальная деятельность:

-вода – « Почему высохли лужи после дождя?»

-воздух - « Морской бой»

-песок - « Из чего состоит песок» (знакомство с прибором – лупой)

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

«Умный светофор» М.Дружинина; «Мальчик и сто автомобилей» И. и Л. Сандберг ,«Мяч» С.Я. Маршак;

«Дядя Степа – милиционер» С. Михалков; «Ехал странный пассажир…» К. Завойская; «Улица моя» Жичка Ф.; «Штаб «светофор»» Известкова Н.

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации

Беседа « Транспорт нашего города» - продолжать знакомить детей с общественным транспортом( автобус, трамвай), продолжать формировать умения культурно вести себя в общественном транспорте;

Рассматривание сюжетных картин:«Улица», « Опасности на дороге»; игры на тему «Транспорт»

Целевая -прогулка «Слушаем звуки улицы»;

Беседы: «Безопасность на дороге», «Зачем нужны дорожные знаки», «Опасности нашего двора»

-Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (роли кондуктор, шофер, пассажиры); Инсценировка «Скажите, как пройти…»; Этическая беседа «Кем быть? этическая беседа «Я задаром спас его» («Дядя Степа…»)

Настольно-печатные игры ( по желанию детей)

Беседао профессии инспектора ГИБДД

- художественно-эстетическое развитие;

Цель:продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Рисование

«Моя улица»

Лепка

«Транспорт

Художественное конструирование

« Мой город» - продолжать развивать способности создавать панорамное изображение города при помощи деталей плоскостного конструктора; развивать творчество, образное восприятие.

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Основные виды движений:

1,Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя.

2. Метание мешочков в горизонтальную цель, развивать силу броска.

3. Ползание на четвереньках по скамейке.

П/игра «Извилистая дорога, эстафета «Мы – пешеходы», игра «Водители», «Воробушки и автомобили» «Где мы были, не скажем, а что видели – покажем», «Поездка в автосалон»

Игровые упражнения

- «Пропеллер»

- Попади в цель»

Образовательная область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель:познакомить детей с историей возникновения города, его названия; вызвать интерес к своему городу, прививать чувство гордости за него, дать детям понятие о происхождении некоторых улиц города

.-Чтение рассказов: «Краеведческий очерк по истории хутора Букатин», «Хутор имени прадеда»

(с показом иллюстраций).

Беседы:«Герб города Краснослободск».
«Чем славен наш город».
«Самые красивые места в нашем городе»

- речевое развитие;

Цель:Учить называть свой родной город, домашний адрес. Учить называть улицу, на которой находится детский сад.

- Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

Беседа«История города». Экскурсияпо улицам города.

Стихи о Волге

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, Способствовать развитию любознательности, помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

- художественно-эстетическое развитие;

Цель: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать

Рисование

« Мой город»

Лепка

« Цветы – моего города»

Аппликация

« Герб г. Краснослободск»

Конструирование: «Микрорайон»

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях

1. Ходьба с выполнением движений для рук. Медленный бег.

2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

3. Подлезание под дугу

.4. П./и. «Солнышко и дождик».

П/И и забавы:

Образовательная

область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель: формирование целостности картины мира, расширение кругозора детей через знакомство с народным творчеством – сказками.

Беседа «Моя любимая сказка» (описание, герои, поступки, мораль);

Д\и- «Какой герой лишний?»; «Угадай сказку по описанию»;

игры с кубиками «Сказки»; пазлы; настольные игры

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности.

Наблюдения за состоянием погоды, природой после грозы, деревьями, насекомыми

Экспериментальная деятельность

-тонет--не --тонет ( Помоги Буратино найти предметы сделанные из дерева)

-« разноцветный ковер» ( смешивание красок)

- температура предметов на солнце и в тени

- речевое развитие;

Цель: формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Чтение:

«Умелые руки» В. Сутеев; «В гостях у чебурашки» Э. Успенский; «вера и Анфиса» Э. Успенский; «Котенок по имени гав» Г. Остер; «Вовка в тридевято царстве» В. Коростылев; « Жихарка»

-социально-коммуникативное развитие;

Цель: продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игр, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения, обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

Д.Игра «Салат из сказок» ,«Сказка, я тебя знаю».

Драматизация сказки «Три поросенка»;

Беседа « Маша-растеряша»

«Найди свой дом» - нахождение предмета по его части.

Сюжетно-ролевая игра

« День рождения»-организовать игру внимательно наблюдать за ходом игры и поведением каждого участника, отмечать соответствие предложенной роли и сюжету.

Беседа«Контакты с незнакомыми людьми»

« Дорога» ( на макете)-подвести к пониманию правил безопасного движения по улице.

- художественно-эстетическое развитие;

Цель:продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Продолжать развивать мелкую моторику рук, познакомить с рисование мелками на асфальте.

Рисование на асфальте

«Предметы из сказок»

Аппликация ( с использованием оригами)

«Колобок»

Цель:

Лепка

«Сказочный герой»

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях

Проветривание помещений и влажная уборка;

-Овощи, фрукты, соки;

-Кварцевание групп;

-Закаливание

Оздоровительная пробежка вокруг детского сада

1.«Поймай бабочку»

2. «Дай кролику морковку».

3.«Мой веселый, звонкий мяч».

4.Кто скорее до флажка?»

5.«Воробышки и автомобиль».

Подвижная игра «Беги к тому, что назову».

Образовательная

область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель:приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками, формировать представления о дружбе, взаимопомощи.

Рассматривание сюжетных картин « Ребята с нашего двора»- продолжать формировать образа Я , отвечая на вопрос по содержанию картинки.

Беседа:« Что такое друг» , « Для чего нужны друзья»

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности

Рассматривание одежды людей.

Рассматривание цветов на клумбе.

Экспериментальная деятельность

.Сравнить землю и песок под лупой.

.Опыт с водой (букет в подкрашенной воде).

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Чтение

В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо»; « Два жадных медвежонка» ( венгерская сказка);, С.Маршак « Сказка о глупом мышонке»; Г .Остер « Вредные советы»

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации, продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игр

С/р игра « Семья», « Детский сад» - учить объединять сюжеты, исполнять в рамках объединенного сюжета разные роли: сын – воспитанник детского сада, мама- медсестра, папа - шофер, бабушка - воспитатель детского сада

Рассматривание сюжетных картин « Хорошо – плохо»

Творческие этюды « Скажи ласковое слово другу», « Друг в беде не бросит»

- художественно-эстетическое развитие;

Цель: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать, Развивать творческие способности; умения самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводит начатое дело до конца. Продолжать формировать навык работы ножницами – нарезать полоски для рамки, украшать рамку. Развивать творческие способности.

Рисование

« Подарок для друга»

Лепка

« Цветы – сердечки»

Цель:

Познакомить с созданием рельефных картин в подарок подруге; развивать творческие способности

Аппликация

« Рамка для фотографии»

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Беседа « Веселая прогулка» - продолжать формировать безопасное поведение во время игр во дворе

1. «Жмурки с колокольчиком».

2.«Попади в круг».

3.«Поймай бабочку».

Образовательная

область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель: создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире. обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, способствовать развитию любознательности. Закрепить названия деревьев произрастающих на территории детского сада. Отметить, что ветер бывает' легким и сильным, теплым и холодным. Ветер может качать деревья, траву, цветы и многое другое, расширять представления о многообразии неживой природы, развивать внимание , умение описывать красоту пейзажа, расширять словарный запас

Беседы о насекомых, птицах, животных, о летнем отдыхе

Дидактические игры: «4 лишний», «Чего не стало», «Запомни и назови», «Что нужно взять с собой в поход, в путешествие»; «На воде, в воздухе, на земле», «На чем я путешествую»

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности

Экскурсия на огород.

Экскурсия по территории детского сада.

Наблюдение за ветром.

Наблюдение за облаками

Экспериментальная деятельность

Определение свойств магнита.

Рассматривание земли под лупой.

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

Чтение«Алладин»;

-«Бременские музыканты» братья Гримм;

-«Про бегемота, который боялся прививок»,

-«Мы ищем кляксу» В. Сутеев;

- «Ох и Ах» Л.Зубкова;

-«Жили-были ёжики» А. Усачев;

-«Как ослик счастье искал» Е. Карганова;

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игр.Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

Словесно-дидактические игры:

Игра «Чей домик?»; игра «Какое слово задумано?» игра «Отгадай-ка» игра «Холодно-тепло» , «Подбери словечко» «Придумай рассказ», «Кто скажет точнее», «Как сказать по-другому»

Беседа«Природа вокруг нас» (съедобные и несъедобные грибы, ядовитые растения, контакты с животными, загрязнение окружающей среды)

Рассматриваниесерии картин « Осторожность не помешает»( см. подборка иллюстративного материала)

Разыгрывание ситуаций

Этическая беседа «Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают»);

С/р игры:

« Автобус»

« Семья» ( сюжет « Едем в отпуск»)-способствовать развитию ролевых отношений , умений обсуждать и корректировать замысел игры, распределять роли, привносить в игру свой опыт.

- художественно-эстетическое развитие;

Цель:продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать

Организация выставки рисунков «Как я провел лето»;

поделки из бросового материала

Лепка: «Жучки»

Конструирование:«Разноцветные тюльпаны» ( из одноразовых ложек)

- физическое развитие.

Цель:продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Формирование положительного отношения к труду, осознанного отношения к порученному делу, значимости труда для всех.

Беседа «Как помогаю родителям дома»; помощь в уборке группы; дежурство; полив цветов

Самообслуживание- совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом.

Игра«Черепаха-путешественница», «В поисках клада»

Разминки: «Путешествие». «Веселая минутка», «Это тоже я могу» (картотека подвижных игр); игры: «Птички летают», «Карусель», «Раз, два, три – беги!»

Солнечные, воздушные ванны; Проветривание помещений и влажная уборка; Овощи, фрукты, соки; Кварцевание групп; Закаливание; Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве)

Образовательная

область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие;

Цель: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них, развитие связной речи, логического мышления. Расширить знание детей о способе питания птиц, а также о способе их передвижения. Развивать любознательность. Продолжать знакомить с природными явлениями, формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к родной природе.

Беседа « Пожароопасные предметы»

Отгадывание загадок;

Д/и « Можно - нельзя»; « Какие предметы пригодятся для тушения пожара»; « Что перепутал художник? (предметы. источники пожара).

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности

Наблюдение: за птицами.

Наблюдение : за поведением насекомых перед дождем.

Наблюдение за росой

Цель:продолжать знакомить с природными явлениями

, формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к родной природе.

Экспериментальная деятельность

- Определение свойств магнита.

- Воздух , как его обнаружить

- Обнаружение воздуха.

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов

Чтение: С. Маршак« Кошкин дом», “Рассказ о неизвестном герое”; Л.Толстой « На пожаре», Н.Носов « Затейники».Л.Толстой “Пожарные собаки”, “Пожар”.
Б.Житков “Пожар в море”, “Дым”, “Пожар”;
Е.Пермяк “Как огонь воду замуж взял”.

Игра-драматизацияпо сказке С. Маршака « Кто колечко найдет?»

КОНКУРС “Отгадай загадку”.

Беседас детьми опожарах.

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации, Формировать у детей отрицательное отношение к играм со спичками. Показать детям позитивную роль огня в жизни человека, рассказать о ситуациях, в которых огонь может быть опасен. Предостеречь детей от контакта о опасных игр с огнем

ОБЖ « Осторожно - спички»

Беседа «О добром и злом огне»

Игры:« Семья», « Шоферы», « Магазин», « Детский сад»; продолжать формировать умения действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов

Моделирование ситуации « Если в доме возник пожар»

- художественно-эстетическое развитие;

Цель: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Учить передавать в рисунке свои впечатления от произведения. Развивать образное представление, воображение, самостоятельность и творчество.

Рисование

«Тили – бом, тили – бом, загорелся кошкин дом»

Лепка

«Сюжет из сказки о пожаре»

Цель: создание сюжетной композиции по мотивам сказки. Развивать мелкую моторику рук и пальцев.

Аппликация

« Пожарная машина»

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

•  «Самолеты»

•  «Мы веселые ребята»

•  «Карусель»

•  «Котята и щенята»

•  «У медведя во бору»

•  «Лягушки»

•  «Жмурки с колокольчиком»

•  «Лиса в курятнике»

•  «Бездомный заяц»

Образовательная

область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие

Цель: формирование у детей целостной картины мира через знакомство с русским народным творчеством - сказками

Беседа о Русских народных сказках, о героях, поступках;

Д/И «Угадай сказку по отрывкам»; игры «4 лишний», «Соотнеси героя и сказку», «Сочиняем сказку по цепочке, с мудрыми мыслями»

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности

-наблюдение за:

-погодой,

- движением солнца,

-вечерними облаками.

Экспериментальная деятельность

-почему на тропинках не растут цветы,

- свойства мокрого и сухого песка

- речевое развитие;

Цель: приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия сказок. Приучать детей слушать литературное произведение, формировать понимание того, что из сказки можно узнать многое интересное, продолжать знакомить детей с русским фольклором;

Чтение и перессказ:

«У страха глаза велики»; « «Бычок – смоляной бочок»; «Петушок и бобовое зернышко»; «Заяц-хваста», К.Чуковский « Телефон»

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

Провести беседу - рассуждение : « Какой герой нравится и почему?»

-социально-коммуникативное развитие;

Цель:обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. Продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры.Формирование патриотических чувств посредством чтения русских народных сказок; анализ поступков героев.

Этические беседы: «Как дети могут заботиться о взрослых», «Каждой вещи свое место»

Д/И « Сказочное лукошко»

Д/игра «Назови прозвище»

заучивание народных считалок;

игра «Чей хвост»; анализрусских пословиц и поговорок; инсценирование сказки «Репка»; пересказРНС; «Назови первый звук в слове», «Простучи ритм»

- художественно-эстетическое развитие;

Цель:продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать, развивать творческие способности, фантазию, умение самостоятельно выполнять последовательность действий в изображении сказочного дома из геометрических фигур, продолжать формировать навыки аккуратного наклеивания. Учить передавать в рисунке образ сказочного домика. Развивать творческое воображение, спмостоятельность и творчество

Лепка

«Петушок – золотой гребешок»

Рисование

«Сюжет из сказки»

Аппликация

«Терем – теремок»

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях

1. Ходьба с выполнением движений для рук. Медленный бег.

2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

3. Подлезание под дугу.

4. П./и. «Солнышко и дождик».

П/и и забавы:

Народные игры и забавы прыжки в мешках;

разминки: «Федор», «Сидели 2 медведя», «Зайцы», «Вылез мишка из берлоги» ,«Шла коза на каблучках» ,развлечение;

Игры:«Жмурки»; «У медведя во бору»

Образовательная

область

Планируемые мероприятия

Дата и отметка проведения

- познавательное развитие

Цель:продолжать обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи; поддерживать попытки самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые и новые способы: сравнивать, группировать и классифицировать предметы

Игры:

«Прятки с игрушками» игра «Что изменилось?»; игры с кубиками; игра «Что привез нам мишутка?» Занятие-игра в песочнице, «Машины бывают разные» (классификация игрушечных машин по назначению, по материалу, из которого они сделаны);

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности

Наблюдения за:

-ветром, дождем, радугой, поведением птиц.

Экспериментальная деятельность

-воздух

-вода,

-камни

- речевое развитие;

Цель:формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой.

Чтение

«Мой мишка» З. Александрова; «Буква «ты»» Л. Пантелеев; «Цирк» С. Маршак; цикл стихов «Игрушки» А. Барто; «Игрушки» З. Александрова; «Берегите игрушки» Э. Успенский; Мышонок и карандаш» В. Сутеев

-социально-коммуникативное развитие;

Цель: обсуждать с детьми информацию о предметах и явлениях, событиях. Способствовать развитию любознательности, помочь детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. Продолжать работу по освоению детьми первоначальных представлений социального характера через беседы, игры, ситуативные разговоры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры.

Этические беседы «К чему ведут ссоры в игре», «Правила дружной игры».

С-р игры: «Больница», «Магазин игрушек», «Семья».

Беседа «Бунт в уголке игрушек»

Беседа о любимых игрушках, о бережливости;

Организация выставки «Моя любимая игрушка»;

Игра «Что нужно кукле?» (выбор подарков на заданный звук);

- «Поговорим с игрушкой» (составление рассказа-описания)

- художественно-эстетическое развитие;

Цель:продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Развивать творческие способности, совершенствовать умения применять полученные знания при передаче образа игрушки

Рисование

« Моя любимая игрушка»

Лепка

« Волшебный коробок»

Аппликация ( оригами)

«Мы - милашки, куклы-неваляшки »

- физическое развитие.

Цель:способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

1. Ходьба парами. Бег врассыпную.

2. Ходьба по гимнастической скамейке, сохраняя устойчивое равновесие.

3. Ловля мяча брошенного воспитателем.

4. П./и. «У медведя во бору».

П/И:«Игрушки»

Игры: «Найди свой цвет», «Мыши и кот», «Мой веселый звонкий мяч»

Эстафеты, игры со спортивными игрушками; Игрыс мячом «Мяч скорее мне бросай и игрушки называй»; Игрушки-самоделки