- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы. Тема «Правила для пешеходов» логика образовательной деятельности
574
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Старая Рачейка имени Героя Советского Союза С.Т.Теплова муниципального района Сызранский Самарской области
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
по познавательно-речевому, художественно-эстетическому
и физическому развитию детей средней группе
на тему: «Правила для пешеходов»
Воспитатель: Бегей М.В.
2015 г.
План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе.
Тема: «Правила для пешеходов»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное»,
«Художественно- эстетическое»,
«Физическое развитие».
Задачи:
- Закрепить знания детей о правилах дорожного движения: идти по улице надо по правой стороне тротуара, переходить улицу только со взрослыми, в строго отведённых местах, на зелёный сигнал светофора.
- Расширять знания детей о назначении проезжей части, тротуара, светофора. Закреплять знания о значении сигналов светофора.
- Продолжать знакомить с элементами дороги (пешеходный переход, остановка общественного транспорта).
- Напомнить детям дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно- дети», «Остановка общественного транспорта», «Пункт медицинской помощи» и их значение.
- Развивать знания о безопасном поведении на улице, при переходе дороги.
- Совершенствовать умение поддерживать беседу по теме.
- Продолжать учить составлять описательный рассказ о дорожных знаках по схеме- модели.
- Активизировать словарный запас: «проезжая часть», «тротуар», «пешеход», «светофор», «пешеходный переход», «общественный транспорт», «пункт медицинской помощи», «знаки», «зебра».
-Совершенствовать умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.
- Развивать двигательную активность в подвижной игре.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Формировать умение работать сообща, оказывать друг другу помощь при выполнении аппликации.
-Формировать опыт взаимодействия между мальчиками и девочками в художественной деятельности.
-Закреплять умение составлять изображение из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их, умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.
- Совершенствовать умение оценивать свою работу и деятельность других.
Методы и приёмы:
-практические: п/и «Светофор», электронная дидактическая игра, выполнение аппликации.
- наглядные: рассматривание иллюстраций, работ детского творчества, обследование предмета.
- словесные: беседа, художественное слово, вопросы педагога, описание, указания, объяснение, пояснения.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование,иллюстрация дороги, модели трёх светофоров, дорожные знаки «Пешеходный переход», «Осторожно – дети», «Остановка общественного транспорта», «Пункт медицинской помощи», схема- модель : форма, цвет, детали внутри, клей, кисти, салфетки, клеёнки, цветная бумага, ножницы, синие и красные фоны дорожных знаков, круги красного, жёлтого, зелёного цвета,
мольберт.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Подвижная игра «Светофор» |
Игровая | Электронная дидактическая игра «Что неверно?», игровая ситуация «Опиши знак» |
Продуктивная | Аппликация «Составь знак» |
Познавательно- исследовательская | Моделирование, решение проблемной ситуации «Как можно ещё перейти дорогу, если нет светофора» |
Коммуникативная | Беседа, составление описательного рассказа, отгадывание загадок, вопросы |
Чтение художественной литературы | Рассказывание стихотворения В. Суслова «Его сигнал - для всех закон», отгадывание загадок о светофоре, дорожных знаках |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель демонстрирует иллюстрацию дороги и даёт детям задание показать части дороги и назвать их назначение. | Дети внимательно рассматривают, показывают и дают ответы на вопросы: - Как называют людей, идущих по улице? - Где можно идти пешеходам? - Какие правила должны соблюдать пешеходы? - Как называется та часть дороги по которой едут автомобили? - Для чего предназначена проезжая часть? | Созданы условия для активизации словаря по теме. Закреплены знания детей о правилах дорожного движения, элементах дороги и их назначении. Закреплён навык ведения диалога. |
2. | Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и ответить для чего необходим светофор: «Встало с краю улицы, В длинном сапоге, Чучело трёхглазое на одной ноге, Где машины движутся, Где сошлись пути, Помогает улицу детям перейти». | Дети внимательно слушают, думают, дают ответ, аргументируют. | Созданы условия для мотивации на дальнейшие действия. |
3. | Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение В. Суслова «Его сигнал - для всех закон». Воспитатель подводит детей к хоровому рассказыванию главного правила светофора. | Дети хором рассказывают стихотворение. Дети хором говорят слова правила: «Красный - стой! Жёлтый - жди! А зелёный свет - иди!» | Уточняется знание содержания стихотворения. Закрепляются знания о значении сигналов светофора. |
5. | Использование электронного дидактического пособия «Что неверно? | Дети внимательно рассматривают модели знаков, фиксируется правильный ответ | Созданы условия для развития логического мышления. |
6. | П/и «Светофор». Воспитатель показывает три круга –красного, жёлтого, зелёного цвета и спрашивает на что они похожи, предлагает поиграть в п/и «Светофор», закрепляет правила игры. | Красный круг –дети стоят, жёлтый круг – маршируют на месте, зелёный – дети шагают по группе. | Созданы условия для снятия физического напряжения. Совершенствуется умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры. |
7. | Воспитатель предлагает детям решить проблемную ситуацию: «Если на улице нет светофора, то как можно её перейти ?» Воспитатель предлагает показать на иллюстрации «зебру», знак «Пешеходный переход». | Дети слушают, думают, обсуждают, дают ответ. Дети показывают «зебру», знак «Пешеходный переход» и рассказывают, что изображено на знаке. | Сформировано умение выслушивать ответы других детей, не перебивая. Созданы условия для развития связной речи. Развиты знания о безопасном поведении на улице, при переходе дороги. |
8. | Воспитатель просит детей назвать, какие ещё они знают дорожные знаки, что на них изображено, в каких местах дороги находится этот знак, выставляет схему –модель для составления описательного рассказа. | Дети называют знакомые знаки, рассказывают о них, опираясь на схему- модель: форма, цвет, детали внутри. | Пополнен опыт составления описательных рассказов. Активизация словарного запаса. |
9. | Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о дорожных знаках «Осторожно –дети», «Пункт медицинской помощи». | Дети внимательно слушают, думают, дают ответ. | Созданы условия для развития логического мышления. |
10. | Воспитатель предлагает сделать аппликацию «Составь знак», обговаривает условия : мальчикам на формы синего цвета, а девочкам красного цвета вырезать и наклеить детали соответствующего знака. Воспитатель даёт детям советы по выполнению работы, оказывает необходимую помощь. | Дети выполняют аппликацию. Девочки составляют знаки с красным фоном, а мальчики с синим. Дети по окончании работы прикрепляют свои работы на мольберт. Анализируют работы. | Сформировано умение работать сообща, оказывать помощь друг другу. Совершенствовано умение составлять изображение из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их, умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Совершенствуется умение оценивать свою работу и деятельность других. |
Итоговое мероприятие: «Познавательно- игровой конкурс для взрослых и детей «Правила дорожного движения».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140107-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.