Проект «Здоровячок» в первой младшей группе

Образовательные области

Деятельность

Формы и методы работы

«Социализация»

Игровая

1.Сюжетно-ролевые игры: «Искупаем куклу Таню», «Что надеть на ножки?», «Кукла», «Семья готовится к празднику», Цель: поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Формировать начальные навыки ролевого поведения. Формирование привычек здорового образа жизни

2.Дидактические игры: «Что звучит?», «Съедобное - несъедобное», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?».Цель: Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных ощущений.

3.Игра-экспериментирование«Грязные и чистые руки». Цель. Учить самостоятельно замечать свои грязные руки, продолжать развивать интерес к экспериментальной деятельности

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, принадлежности к мировому сообществу.

Беседы с детьми:«Наши прогулки», «Как мы закаляемся (купаемся)». Цель: Побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье, о том, чем занимаются дети с родителями в выходные дни, как проходят культурно – гигиенические мероприятия.

«Труд»

Трудовая

1.Поручения:Цель: Привлекать детей совместно со взрослыми готовить атрибуты для совместной деятельности детей и взрослого. К уборке в группе: убрать на место игрушки, после продуктивной деятельности убрать клеенку со стола, в коробки принадлежности.

2. Наблюдения:Цель:Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым, выполнять те же действия, что и взрослый, понимать, что и зачем они выполняют.

«Безопасность»

ОБЖ

1. Беседы с детьми:«Съедобное- несъедобное»,«Правила поведения в детском саду».Беседа о вредных привычках (сосать палец.) Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в Д\С (никуда не убегать от воспитателя, ничего не поднимать с земли (чужого). Не облизывать руки, потому что ни грязные, животики болят. Формировать основы здорового образа жизни.

2. Дидактическиеупражнения: «Вершки - корешки», «Кто это?», «Что это?», «Что делает», «Можно – нельзя», «Покажи как правильно». Цель: Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами. Учить отвечать на вопросы взрослого по картинке. Упражнять в классификации овощей

3.Режимные моменты:Цель:Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим полотенцем. Пользоваться только своим горшком. Формирование привычки ежедневно делать зарядку. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

«Познание»

Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная)

1.Беседа «Здоровье в порядке, спасибо зарядке», беседа «Чистота - залог здоровья». Рассматривание картины «Дети делают зарядку». Цель. Формировать культурно-гигиенические навыки, продолжать формировать начальное представление о том, как правильно вести здоровый образ жизни.

2. Дид.игра «Собери человека». Цель. Закреплять знания детей о частях тела человека.

3.Наблюдение за играми старших детей, в спортивных соревнованиях. Цель. Учить наблюдать за спортивными играми старших дошкольников.

«Художественное творчество»

Продуктивная

1.Рисование на темы:«Раскрасим огурчик», «Дождик». Цель: Закреплять умение рисовать карандашами и красками, знание основных цветов красного, синего, зеленого, желтого. Упражнять в рисовании пальцами, кистью, карандашами.

2. Лепка темы:Лепка «Овощи с огорода», «Тарелочка с яблоками». Цель: Закреплять умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями. Учить украшать изделие декоративными налепами.

3.Аппликация коллективная «Овощи». Цель. Закреплять понятие «овощи», значение овощей в правильном питание людей.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора (совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности, в режимных моментах).

1. Игровое упражнение «Зеркало». Цель. Продолжать учить детей умываться, использовать индивидуальные полотенце, вешать его на место. Воспитывать аккуратность, опрятность, стремление следить за своим внешним видом.

2.Рассматривание картины «Дети делают зарядку»Цель:Уточнить и обогатить представления детей об утренней зарядки, для чего она нужна..

3.Рассматривание: одежда детей. Цель. Учить детей называть предметы одежды, понимать и выполнять задания педагога. Активизировать в речи названия предметов одежды, учить согласовывать слова в предложениях. Рассказать о необходимости одеваться по погоде, чтобы не замерзнуть или не перегреться и не заболеть.

«Коммуникация»

Совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности и режимных моментах.

1.-Закрепление правильного произношения овощей и фруктов

-Закрепление правильного произношения средств личной гигиены (мыло.)

-Учить употреблять формы личных местоимений (мой банан, моя груша, мое яблоко, моя помидора, мой огурчик).

-Образование уменьшительных ласкательных форм сущ-х (яблоко- яблочко.) Цель. Формировать культурно-гигиенические навыки, закреплять в речи уменьшительные ласкательные формы сущ-х, употреблять формы личных местоимений.

2.Рассматривание картины «Корзина овощей и фруктов»Цель:Уточнить и обогатить представления детей. Активизировать словарь по теме. Учить детей внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи.

2. Театра стаканчиков, показ сказки «Репка»Цель:Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.

«Чтение художественной литературы»

Совместная деятельность взрослого и детей

1.ЧТЕНИЕ: - Потешки «Водичка, водичка»; «Ай лады-лады»; «Зайчики». Цель. Развивать активный словарь детей, продолжать формировать культурно - гигиенические навыки.

-стихотворения А. Кондратьева «Зеркало»; Э. Мошковской «Нос, умойся»; В. Берестева «Больная кукла». Цель. Продолжать учить детей умываться, использовать индивидуальные полотенце, вешать его на место. Воспитывать аккуратность, опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Обсуждать, что нужно, чтобы не заболеть, а если кто-то заболел, как нужно себя вести. Продолжать учить отвечать на вопросы.

- А. Барто «Чумазая девочка»; К. Чуковский «Мойдодыр»; К. Чуковский «Айболит». Цель. Формировать представления и навыки здорового образа жизни и поддержания здоровья. Воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков. Формирование основ безопасности жизнедеятельности.

Физическая культура

Двигательная

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Беги к тому, что назову», «Поезд», «Дождик и солнце».Цель: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем. Продолжать учить ходить в заданном направлении. Учить останавливаться по сигналу.

Здоровье

Оздоровительная

1.Дыхательная гимнастика. Игры: «Ветерок», «Загнать мяч в ворота», «Охотник идет по болоту», «Кораблик», «Соломенка». Цель. Развивать умение длительно плавно выдыхать воздух через рот, активация мышц губ, формирование умения делать плавной и длительный выдох.

2.Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик», «Моя семья», «Братцы», «Лесенка», «Пальчики здороваются». Цель. Формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить, развивать координацию и движение рук, мелкую моторику.

3.Артикуляционная гимнастика: «Сказка о веселом язычке», «Мой веселый язычок». Цель. Развивать артикуляционный аппарат.

4.Физ. минутки: «Дом в лесу», «Мыши». «Рыбки», «В лесу растет черника», «Бабочка», «Солнышко». Цель. Повысить или удержать умственную работоспособность, обеспечить кратковременный, активный отдых детей на занятиях. Способствовать физическому, психическому и речевому развитию в целом.

«Музыка»

Музыкально – художественная

деятельность

1.Слушиние:

- «Вот так» Белорусская народная мелодия, обработка Г. Фрида;

-«Лошадка» муз. М. Симанского;

-«Бег» муз. Т. Ломовой;

-«Кошечка» муз. Т. Ломоновой;

-«Бег и подпрыгивание» муз. Т. Ломоновой.

2. Пение: - «Хитрый кот» Русская народная прибаутка;

-«Кот Васька» муз. Г. Лобачева, слова Н. Френкель.

3. Музыкально – ритмические движения: - игра «Где же наши ручки?» Муз. Т.Ломовой, слова И. Плакиды;

- Танец «Маленьких утят»

-«Большие ноги и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова, слова народные

-Игра «Лошадка»;

-Игра с погремушками, муз. Т. Вилькорейской.