Патриотическое воспитание дошкольников через привитие любви к родному краю

Коновалова Людмила Григорьевна.

МБДОУ ЦРР-д/с №6 г. Нового Оскола Белгородской области

Заведующий.

Статья

Патриотическое воспитание дошкольников через привитие любви к родному краю.

Любовь к Родине крепнет у человека с годами, но приходит она к нему ещё в ту пору, когда он начинает делать первые шаги. Она вырастает из привязанности ко всему тому, что окружает ребёнка, что заставляет его стремиться только к хорошему. Как нельзя представить птицу без крыльев – так нельзя представить себе и настоящего человека без чувства патриотизма.

Являясь на­чальным звеном системы образования, дошкольные учреждения формируют у детей светлое чувство любви к малой родине, своему Отечеству. Патриотизм рождается в познании. Под руководством взрослых у детей постепенно формируются элементы гражданственных чувств и общественных отношений.

Гра­жданственность является одним из важных нравственных понятий, которое включает в себя элементы культуры, истории, любовь к Ро­дине.

Та малая родина, где живет ребёнок, влияет на его настоящее и буду­щее. Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу и родной стране. Дошкольник воспринимает окру­жающую его действительность эмоционально, поэтому необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным краем чувство восхищения. Это результат систе­матического и целенаправленного воздействия на ребенка. Патриотическое воспитание должно проникать во все виды детской деятельности и осуществляться в повседневной жизни. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребёнок, о чём он спрашивает.

Важна активность взрослого, его желание и умение вызвать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, воспитывать у них заинтересованность событиями, происходящими в окружающей их жизни, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином России.

Формирование человека как гражданина, осознающего личную ответственность за страну, воспита­ние творчески развитой личности - главная цель нашей работы в ДОУ.

Опираясь на программу «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева, М.Д. Маханева, методические пособия Е.К. Ривиной «Герб и флаг России», «Российская символика», педагоги поставили перед собой задачи:

дать представление о семье, родственни­ках, друзьях, соседях, знакомых;

обогатить знания детей о родном крае, Родине, дать знания о символике нашего государ­ства;

познакомить дошкольников с малыми фольклорными жанрами, традициями русского народа;

Разработали систему работы по патриоти­ческому воспитанию:

перспективное планирование НОД с детьми по по­знавательному развитию и гражданскому воспитанию, НОД в «Русской избе» по ознакомлению с русским народным фольклором.

В развивающей среде групп ДОУ появились исторические и географические предметы: карта России, карта района, симво­лика государства, уголок в виде избы.

Для формирования представлений о семье, родственных отношениях воспитатели вместе с детьми создали фото­выставку «Моя семья». Провели цикл бесед по этой теме. Де­ти рассказывали о себе, своей семье, друзьях, взаимоотношени­ях с ними, делились своими тайнами, что позволило опре­делить душевное состояние ребёнка, познать его внутренний мир.

В работе с детьмипоознакомлению с родным городом, его главными достопримечательностями педагоги широко использовали целевые прогулки, экскурсии, после которых устраивали фотовыставки; беседы, досуги. Обращали внимание, каким бы особенным не был родной край, в нём находят от­ражения того, что типично, характерно для всей страны: люди ра­ботают на стройках, в магазинах в разных учреждениях. Они всегда готовы помочь друг дру­гу, результаты труда людей необходимы не только тем, кто жи­вёт в родном городе.

В нашем крае, как и в других местах, соблюдаются народ­ные традиции, да и отмечают общенародные знаменательные даты, чтят память погибшим героям, провожают новобранцев на службу в армию. Так же в родном крае могут жить люди разных на­циональностей, они вместе трудятся, отдыхают.

Организовали «Адресное бюро», где дети не только зна­комятся с названиями улиц, но и узнают о том, кто, где живёт, у кого какой дом. Свои мечты о том, каким они хотят видеть свой край, дети отразили в рисунках на выставке «Город буду­щего».

Каждый момент ознакомления с родным городом дол­жен быть пронизан воспитанием уважения к человеку - труженику, защитнику, достойному гражданину. Задачи при­общения детей к жизни города, его истории, культуры, природе могут быть решены, когда устанавливается связь поколений и познание ближайшего окружения, обязатель­но связывается с культурными традициями прошлого. Педагоги, познакомив детей с жизнью трудящихся до революции, предложили сравнить её со своей. В беседах о труде рабочих, крестьян воспитатели опирались на знания детей о современном производстве, что способствовало формированию интереса и положительного отношения к общественной жизни. От близкого к далёкому, от простого к сложному. Так подвели детей к пониманию того, что такое Родина.

Формируя у ребёнка, первые представления о нашем государстве, большое значение воспитатели уделяли изучению символики нашей страны. Использовали нетрадицион­ные формы проведения НОД, а также методы моделирования и пиктографии. Например, объясняя детям, значение цветов флага, обращали внимание на то, что рядом с белым цветом располагаются рисунки с изобра­жением голубя, улыбки, означающих мир, чистоту совести. С синим цветом - лебедя, символизирующего верности правду. С красным - огонь русского богатыря и солнце, которые олицетворяют собой силу, отвагу, тепло и радость. Объясняли детям, что российский флаг вывешивается на зданиях в дни праздников.

Знания о значении герба России, в котором отображена история нашего государства, давали детям в сказочной форме.

Делая выводы, дети за­помнили, что герб символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом. Использование таких приёмов развивает у детей любознательность, интерес к истории России, к жизни человека в прошлом.

Очень важно и другое направление работы по воспита­нию ребёнка - гражданина - это выполнение норм и традиций в жизни групп ДОУ, сфера социальных отношений. Сравнивая игровые ситуации, анализируя содержание художественных произведений, русских народных сказок, педагоги вместе с детьми пришли к выводу, что людям, живущим вместе, будет хорошо только в том случае, когда каждый из них станет учитывать ин­тересы других и сдерживать свои желания и настроения.

Свою работу строили в тесном содружестве с семьей. Родители активно участвовали во всех мероприятиях: народных праздниках, экскурсиях, выставках, конкурсах. Совместная дея­тельность стала основой в формировании гражданина, Человека с большой буквы, патриота своей Родины.

Результатами работы по воспитанию патриотических чувств, стало доброе отношение детей к близким людям, сверстникам, появилось стремление оказать посильную помощь, сделать красивее родной край. Дети знают стихи поэтов нашего края, достопримечательности, храмы и памятники. Вместе с родителями посещают краеведческий музей, Холковский монастырь, на аллее славы возлагают цветы погибшим воинам. Вместе с деть­ми принимаем участие в праздниках, много знаем о нашем городе и любим его.

День за днём, год за годом идут наши дети по жизни, видят много чудесного, узнают много нового. Так, в дальнейшем произрастёт в сердцах детей священное чувство любви к своей Родине.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14171-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-chere