Волшебный мир аппликации

Бюджетное учреждение Омской области "Комплексный центр

социального обслуживания населения Оконешниковского района"

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Общекультурного направления

«Волшебный мир аппликации»

(для детей 5-6 лет)

срок реализации 1 год.

Автор- составитель:

Иванова Галина Михайловна

Специалист по работе с семьёй

Оконешниково-2015 г.

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Волшебный мир аппликации» разработана для детей 5-6 лет. Программа имеет художественно-эстетическую направленность, так как ориентирована на развитие творческих способностей дошкольников в сфере свободного времени.

Актуальностьданной программы состоит в том, что она стимулирует эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а также организовывает увлекательный и содержательный досуг.

Новизна дополнительной образовательной программы состоит в возможности использовать в своей работе как традиционные техники аппликации, так и нетрадиционные. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности. 

Обрывная аппликация. 
Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления. 
Симметричная аппликация. 
Для симметричных изображений заготовку – квадрат или прямоугольник из бумаги нужного размера – складываем пополам, держим за сгиб, вырезаем половину изображения. 
Оригами. 
Орига́ми (яп. «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц. 
Аппликация из салфеток 
Салфетки — очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: - возможность создавать шедевры без ножниц; - развитие мелкой моторики маленьких ручек; - развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры; - широкие возможности для проявления креатива. 
Аппликация из крупы 
Для самых маленьких детей полезно развивать мелкую моторику. Перебирать предметы пальчиками, учиться совершать щипковые движения , конечно, важно. Но деткам, в возрасте старше года, интересно видеть результат своего труда сразу. Аппликация из крупы становится для них наиболее привлекательной в этом плане. С крупой можно создавать разные поделки с малышами. Для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды. 

Педагогическая целесообразность обусловлена необходимостью раскрытия у дошкольников творческих навыков, воображения, приобщением к окружающему миру и искусству, расширением кругозора, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе. Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём приобретать новые навыки в аппликации, осваивать новые технологии и материалы и применять их в своём творчестве, но и побудить интерес к творческой деятельности, который в дальнейшем поможет ребёнку перейти на новый уровень умственного развития и облегчит подготовку к школе.

Возрастные особенности дошкольников 5-6 лет

Учет возрастных особенностей – один из основополагающих педагогических принципов, которые должны быть использованы при написании программы.  Опираясь на него, педагоги и воспитатели регламентируют учебную нагрузку, устанавливают обоснованные объемы занятости различными видами труда, определяют наиболее благоприятный для развития распорядок дня, режим труда и отдыха. Возрастные особенности обязывают правильно решать вопросы отбора и расположения учебных предметов и учебного материала в каждом предмете. Они обусловливают также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

Данная программа предназначена для детей 5-6 лет. Дети этой возрастной категории, согласно общепринятой возрастной периодизации, являются детьми старшего дошкольного возраста. Этот возраст очень важен в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.

В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Поэтому на данном этапе развития дошкольников необходимо приучать их к более сложными техниками и приёмами работы, которые ребёнок уже в силах запомнить.

В возрасте 5-6 лет дети уже имеют определённые знания относительно аппликации, приобретённые раньше, поэтому воспитатель имеет возможность творчески выбрать тему занятия, учитывая интересы детей, наличие знаний и умений, ранее приобретённых. Успех решения учебных задач большей частью определяется правильной организацией работы с детьми и чётко продуманной системой объединения занятий разного типа.

Используются занятия по аппликации: на тему, предложенную педагогом (изучение нового материала, повторение пройденного), и на тему, выбранную ребёнком (по его замыслу).

Цель программы раскрыть и развивать творческие способности и задатки, заложенные в ребенке, черезиспользование такого вида художественной деятельности как аппликация.

Задачи:

Образовательные:

-формирование комплекса художественных знаний, умений, навыков;

- познакомить детей с аппликацией как видами изобразительной деятельности;

-формирование устойчивого интереса к художественной деятельности

- изготовление художественных изделий самостоятельно и с помощью воспитателя;

- усвоение правил безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами.

2. Воспитательные:

- воспитание интереса дошкольников к художественному творчеству;

- воспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире.

3. Развивающие:

- развитие у детей навыков работы с различными материалами и средствами;

- развитие творческой деятельности, эстетических чувств, воображения, самостоятельности, трудолюбия, умения работать в коллективе;

- развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Объём реализации программы 2 раза в неделю по 1  часу, 68 часов в год. Продолжительность каждого занятия, с учётом возрастных особенностей данной группы детей, составляет 25-30 минут.

Реализация данной программы проводитсяна базеМБДОУ «Оконешниковский детский сад». 

Во время проведения занятий:

- соблюдается режим труда и отдыха, техника безопасности;

- дети знакомятся с общими правилами труда и правилами безопасности;

-воспитывается бережное отношение к инструментам, приспособлениям и материалам.

Основные принципы, заложенные в основу программы:

1. Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного, сложного задания.

2. Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.

3. Принцип выбора подразумевает творческое взаимодействие взрослого и ребенка при решении заданной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений, поощряется оригинальный подход к работе.

Ожидаемые результаты

К концу года дети могут:

Изображать предметы и несложные сюжетные композиции, используя разнообразные техники аппликации.

К концу освоения данной программы обучающиеся должны овладеть теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками, предусмотренными программой.

Личностныеуниверсальные учебные действия:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия:

планировать свои действия; оценивать правильность выполнения действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные универсальные учебные действия:

формулировать собственное мнение и позицию;

знать технику выполнения аппликации;

уметь последовательно наклеивать элементы композиции;

уметь составлять композицию, последовательно её выполнять.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, использование поделок-сувениров в качестве подарков для родителей, создание портфолио.

Учебный план

Учебно – тематическое планирование

Содержание программы

Вводное занятие.

Знакомство с правилами поведения в объединении. Правила техники безопасности на занятиях.

Аппликация.Симметричная аппликация.

История возникновения аппликации. Мастера аппликации. Симметричная аппликация. Темы работ «Осенняя веточка», «В лесу», «Букет тюльпанов», «хоровод деревьев», «Бабочки».

Обрывная аппликация.

История возникновения обрывной аппликации. Виды обрывной аппликации. Темы работ: «Гриб Боровик», «Ёжик и яблоко»,«Клубничка», «Кораблик на волнах», «Ёлочка новогодняя», «Русские берёзки», «Танцующий дельфин».

Геометрическая аппликация.

История возникновения геометрической аппликации.Знакомство с геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал). Темы работ: Сказка «Курочка Ряба»,«Узор из квадратов», «Стрекоза»,«Неваляшка»,«Белый медведь»,«Лягушонок из треугольников»,«Украшаем коврик», «Весёлая гусеничка», «Стрекоза», «Жар – птица из ладошки», «Ладошка - осьминожка».

Аппликация из ниток и ваты.

История возникновения аппликации из ниток и ваты.Техника выполнения аппликации. Темы работ: «Аппликация из ниток.

Одуванчики», «Аппликация из ваты. Котёнок», «Заяц из ватных дисков», «Дед Мороз и Снегурочка», «Снеговик из ватных дисков».

Объёмная аппликация.

История возникновения объёмной аппликации.Техника выполнения аппликации. Темы работ: «Фрукты и овощи», «Цветок из полосок», «Лягушка – грушка»,«Щенок», «Готовимся в космос», «Солнышко»,Цветы с четырьмя лепестками «».

Аппликация из крупы.

История возникновения аппликации из круп и макарон. Виды круп и макарон. Техника выполнения аппликации. Темы работ: «Кленовые листя», «Гроздь винограда»,«Кит», «Осьминог», «Открытка для папы (танк)», «Домик».

Аппликация с использованием оригами.

Знакомство с искусством оригами, с основной формой оригами – квадрат. История возникновения искусства оригами. Мастера оригами. Темы работ: «Котёнок», «Домик. «Строим улицу», «Божья коровка», «Первый цветок», коллективная композиция «Подснежники», композиция «Теремок».

Аппликация из салфеток.

История возникновения аппликации из салфеток. Техника выполнения аппликации. Темы работ: «Колобок»,«Снегири прилетіли»,«Зимнее дерево», «Золотая рыбка», «Цыплёнок».

Предметная аппликация.

Темы работ: «На море», «Машинка», «Морж», «Лодочки под солнцем», «Деревенский пейзаж», «Лягушонок Кваки».

Диагностические критерии

Краткий перечень материалов, инструментов и оборудования, литературы

Раздел «Симметричная аппликация»

Для учителя:

• цветная бумага;

• картон;

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• распечатки схем с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• цветная бумага;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Обрывная аппликация»

Для учителя:

• цветная бумага;

• картон;

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• цветная бумага;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Геометрическая аппликация»

Для учителя:

• цветная бумага;

• картон;

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• цветная бумага;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Аппликация из ниток и ваты»

Для учителя:

• картон;

• нитки или вата;

• ножницы;

• клейПВА;

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• нитки или вата;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клейПВА;

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Объёмная аппликация»

Для учителя:

• цветная бумага;

• картон;

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• цветная бумага;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Аппликация из крупы»

Для учителя:

• крупа (макароны);

• картон;

• ножницы;

• клейПВА;

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• крупа (макароны);

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клейПВА;

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Аппликация с использованием оригами»

Для учителя:

• цветная бумага;

• картон;

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• цветная бумага;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Аппликация из салфеток»

Для учителя:

• салфетки;

• картон;

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• салфетки;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Раздел «Предметная аппликация»

Для учителя:

• цветная бумага;

• картон;

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• распечаткишаблонов с интернет - ресурса.

Для ребёнка:

• цветная бумага;

• картон (альбом для рисования);

• ножницы;

• клей-карандаш (ПВА);

• дидактический материал, разработанный педагогом.

Список использованной литературы:

Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» Москва, «Мозаика-синтез», 2009.

А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Ярославль, «Академия развития», 2006.

М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова «Программа воспитания и обучения в детском саду» Москва, «Мозаика-синтез», 2006.

Г.Н. Давыдова «Детский дизайн. Пластилинография.» Москва, «Скрипторий 2003», 2006.

«От простого к сложному. Учимся лепить и рисовать.» Санкт-Петербург, «Кристалл», «Валери СПб», 1997.

Е. Румянцева «Аппликация. Простые поделки.» Москва, «АЙРИС-пресс», 2007.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Москва, «Просвещение», 1991.

Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова «Воспитание ребёнка-дошкольника» Москва, «Владос», 2004.

Г.Н. Давыдова «Пластилинография для малышей» Москва, «Скрипторий 2003», 2006.

О.А. Соломенникова «Основные и дополнительные программы ДОУ» Москва, «АЙРИС-пресс», 2006.

Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон «Обучение детей 3-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» Москва, «Просвещение», 1992.

Список литературы, рекомендуемой для детей и родителей:

Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика» Москва, «Родничок», 2006.

Е.Г. Лебедева «Простые поделки из бумаги и пластилина» Москва, «АЙРИС-пресс», 2005.

Е.Р. Румянцева «Простые поделки без помощи мамы» Москва, «АЙРИС-пресс», 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141934-volshebnyj-mir-applikacii