Программа дополнительного образования детей 7 14 лет «Мир изобразительного искусства»

Нечунаева Ольга Васильевна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Каменск-Уральский

Учитель начальных классов

Программа

дополнительного образования детей 7 – 14 лет

«Мир изобразительного искусства»

Пояснительная записка.

Изобразительное искусство играет большую роль в развитии ребенка, как самая ранняя ступень самостоятельной фиксации воображения и творчества. Система дополнительного образования – сфера детской художественной деятельности. Здесь самые удобные условия для свободного творческого поиска, для заражения увлечениями и интересами. Сюда ребенок приходит сам для реализации собственного познавательного интереса. Занятия в кружках в отличие от массовой образовательной школы направлены на развитие духовной свободы, реализацию творческого потенциала, не раскрытой в рамках школьных дисциплин и так необходимой во всех областях человеческой деятельности.

Современное развитие общества требует значительного улучшения художественного образования и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Важное место в системе художественного и эстетического воспитания школьников занимают художественные кружки. Кружок «Мир изобразительного искусства» является комплексным, поскольку включает в себя различные формы и виды работы художественно-творческой деятельности по изобразительному искусству – тематическую композицию и иллюстрирование, декоративно-прикладную работу, живопись, рисунок, аппликацию, конструирование, оригами, батик, работу из природных материалов. Это позволяет разнообразить занятия искусством, в комплексе решать воспитательные и учебные задачи.

Занятия по тематической композиции и иллюстрированию воспитывают у обучающихся самостоятельные навыки творческого мышления и воображения и вооружают их умением свободно выражать свои творческие замыслы.

На занятиях по декоративно-прикладной работе школьники создают предметы, соединяющие в себе эстетические и практические качества, знакомятся с народным декоративно-прикладным искусством.

На занятиях живописью развивается осознанное восприятие формы и цвета в их гармоничном единстве.

Объемное конструирование предполагает аналитический характер деятельности, формирует способность нестандартного мышления.

Важную роль в духовном развитии детей, в приобщении их к миру искусства, к миру прекрасного играют беседы об искусстве,знакомство с великими художниками.

Данная программа «Мир изобразительного искусства» - это попытка с помощью курса изобразительного искусства помочь ребенку ориентироваться в современном искусстве. Прежде, чем понимать смысл чужих произведений надо осмысленно воспринимать свои, сознательно соединив идею и творчество.

Цель программы: создание условий для развития художественно-творческих способностей и склонностей учащихся, их фантазии, художественно-образной памяти, творческой самостоятельности и инициативы.

Задачи программы:

обучение детей основам изобразительной грамоты, знакомство с замечательным наследием зарубежного и отечественного изобразительного искусства;

обучение умению пользоваться полученными знаниями на практике (в самостоятельной художественной деятельности);

обучение ребенка понимать красоту;

развитие эстетического вкуса, чувств, школьников, их духовной культуры и потребности постоянно общаться с искусством;

развитие творческого мышления и способности самовыражения;

развитие фантазии, смекалки, изобретательности, умения использовать полученные навыки;

- развитие творческого начала ребенка;

раскрытие ребенку мира прекрасного;

воспитание у детей увлеченности, творчества через приобщение их к опыту творцов, авторов известных шедевров;

воспитание любви к искусству;

воспитание усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи.

Особенное значение для изобразительной деятельности приобретают художественно-творческие способности, как совокупность трех взаимосвязанных уровней целостной психологической характеристики ребенка.

Первый уровень: эстетическая позиция как особое целостное отношение человека к миру, благодаря которому он хочет быть художником, и может им быть.

Второй уровень: творческое воображение, работа которого состоит в привлечении из внешнего мира впечатлений, нужных для формирования чувственного образа, который адекватно выразит внутреннее, духовное содержание произведения.

Третий уровень: индивидуальные черты сенсорной и моторной сферы ребенка, способность к быстрому, прочному усвоению специальных знаний.

Программа делится на три этапа развития детской изобразительной деятельности:

Первый этап – период действенного отношения к рисованию. Рисование для детей младшего возраста, как и игра, любимое занятие, важный путь эстетического освоения мира.

Второй этап – период предметной отнесенности рисования. В изобразительной деятельности детей среднего возраста начинают выявляться специфические черты отдельных видов изобразительного творчества.

Третий этап – период художественного претворения. В изобразительном творчестве учащиеся старшего возраста проявляют стремление к овладению глубокими профессиональными знаниями.

Содержание курса включает в себя разделы, расположенные в логической последовательности от простого к сложному, от теоретического знакомства к практическим действиям.

Формами организации образовательного процесса являются занятия в кабинете изобразительного искусства,создание коллективных работ,игровые занятия, викторины, беседы об искусстве, экскурсии,конкурсы рисунков, подготовка и проведение выставок.

Развитию интереса и любви к изобразительному искусству способствуют посещения художественных выставок, музеев.

Большое место в образовательном процессе уделяется выставочной деятельности учащихся их умению оформлять и организовывать собственные выставки. Так же отводится особое место коллективным работам учащихся их творческому сотрудничеству.

Критерием оценки результатов реализации программы «Мир изобразительного искусства» заключается в:

регулярном обсуждении законченных работ;

организации и обсуждении их индивидуальных и коллективных выставок;

выполнение конкурсных и выставочных работ для участия в городских творческих мероприятиях;

подведение итогов по результатам каждого полугодия, а в конце учебного года – в анализе творческого роста учащихся путем сравнения их последовательно выполненных работ.

Основными критериями успешности обучения в программе являются:

Усвоение правил работы карандашом, акварельными и гуашевыми красками;

Умение правильно строить композицию (определять величину изображений в зависимости от размера листа);

Умение правильно передавать форму, пропорции, пространственное положение, цвет предметов;

Умение правильно передавать пространство (близкие предметы – ниже на бумаге, дальние – выше, передние предметы крупнее равных по величине, но удаленных);

Знание великих художников, их творчество и произведения.

Условия реализации программы «Мир изобразительного искусства» - кабинет изобразительного искусства, обеспеченность учащихся материалами и инструментами, необходимыми для выполнения заданий, наглядно-теоретическая база в виде пособий, репродукций, детских работ и натурного фонда.

Данная программа является авторской. Ее отличие от существующих программ заключается в том, что обучение ведется с учетом возрастных особенностей детей, представлено 3 этапа обучения, комплексная, составлена на 7 лет обучения.

Образовательная программа предназначена для учащихся 7 – 14 лет в изобразительном творчестве, рассчитана на 7 лет обучения. Количество учебных часов отводимых на кружок:

I год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа, 132 часа в год;

II год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа, 136 часов в год;

III – V года обучения – 2 раза в неделю по 3 часа, 204 часа в год;

VI - VII года обучения – 2 раза в неделю по 4 часа, 272 часа в год.

Комплектование групп проводиться с учетом возраста учащихся, что позволяет педагогу рационально сочетать теорию с практикой.

Программа разработана в соответствии с основными нормативными документами и с учетом современных принципов дидактики.

Учебно-тематический план.

I год обучения.

Содержание курса.

I год обучения.

Вводное занятие.

«Путешествие в мир искусства». Порядок и содержание работы кружка. Знакомство с изобразительным искусством и его местом в жизни человека. Знакомство с материалами, инструментами, правилами работы, техникой безопасной работы с необходимыми инструментами.

Живопись.

Знакомство с основными цветами солнечного спектра в пределах наборов акварельных и гуашевых красок, главные цвета красок (красный, желтый, синий), составные цвета (оранжевый, зеленый, фиолетовый). Знакомство с теплой и холодной гаммой.

Практическая работа: Выполнение упражнений по смешиванию главных красок для получения составных, упражнения в мазках, постоянном насыщении цветового тона. Отработка простейших приемов рисования кистью – живописное выполнение цветов.

Рисунок.

Знакомство с простым карандашом, его разновидностями (Т, ТМ, М), с возможностями карандаша, резинкой. Знакомство с понятием штрих.

Практическая работа: Выполнение графических упражнений – проведение горизонтальных, вертикальных и наклонных линий на одинаковом расстоянии, проведение круговых линий, змейки, клубок, заштриховка квадратиков. Отработка простейших приемов рисования карандашом - выполнения зарисовок домашних любимцев.

Создание коллективных работ.

Беседа о зимних развлечениях, зимней природе.

Практическая работа: Композиция – зимние развлечения. Коллективное выполнение снежного городка на больших листах бумаги. Попытка передать простейшие движения человека.

Конкурсы рисунков.

Практическая работа: Выполнение рисунков на конкурсы, посвященные праздникам «День Учителя», «День Матери», «Новый Год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы».

Анализ и самоанализ детских рисунков.

В заключении над работой по каждой теме, проводится анализ детских рисунков педагогом и самоанализ собственной работы ребенком.

Рисование под музыку.

Беседа о единстве, гармонии, красоте музыки и изобразительного искусства.

Практическая работа: Слушая классическую музыку, дети изображают на листах бумаги свои эмоции, чувства, впечатления, которые произвела на них данная музыка.

Работа из природных материалов.

Знакомство с природными материалами.

Практическая работа: Выполнение аппликация из осенних листьев и плоскостной поделки из яичной скорлупы.

Оригами.

Знакомство с искусством оригами, с базовой формой «Треугольник».

Практическая работа: Выполнение модели кота и щенка с помощью базовой формы «Треугольник»

Аппликация.

Знакомство с аппликацией, с простыми геометрическими фигурами.

Практическая работа: Выполнение по шаблонам аппликации из простых геометрических фигур.

Игровые занятия.

Практическая работа: Проведение занятий в форме игры сказки.

Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Перспективный план на следующий год.

Практическая работа: Анкета «Мой портрет» (самооценка).

Подготовка и проведение выставок.

Практическая работа: Отбор работ и оформление выставки. Проведение выставки для учащихся и гостей школы.

Экскурсии, посещение выставок, музеев.

Практическая работа: Посещение выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в городе. Экскурсии на природу и поиск интересных форм корней, сучков и т.д.

Требования к уровню подготовки учащихся.

I год обучения.

Учащиеся должны знать:

- основные цвета солнечного спектра в пределах наборов акварельных и гуашевых красок, главные цвета красок (красный, желтый, синий), составные цвета (оранжевый, зеленый, фиолетовый);

- понятия – теплая и холодная гамма;

особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания главных красок для получения составных;

основные свойства бумаги, технику безопасной работы с необходимыми инструментами;

- основные виды работы с бумагой;

о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события);

о понятия – ватман, акварель, гуашь, карандаш, кисть, палитра, перо, тушь;

о понятия – штрих, мазок.

Учащиеся должны уметь:

свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях;

правильно работать акварельными и гуашевыми красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность;

- творчески подходить к выполнению любого задания, проявлять выдумку, фантазию, воображение и т.д.;

соблюдать последовательность выполнения рисунка.

Учебно-тематический план.

II год обучения.

Содержание курса.

II год обучения.

Введение. «В мире искусства».

Беседа на тему «В мире искусства».

Живопись.

Знакомство с натюрмортом, с живописным выполнением.

Практическая работа: Живопись с натуры отдельных предметов и их групп. Рисование с натуры листьев, деревьев, цветов.

Рисунок.

Знакомство с натюрмортом, правилами построения натюрморта на листе.

Практическая работа: Рисунок с натуры отдельных предметов и их групп. Рисование с натуры простой по форме посуды, овощей и фруктов.

Тематическая композиция и иллюстрирование.

Беседа о любимых сказках и сказочных героях, о роли сказки в нашей жизни.

Беседа о красоте зимнего пейзажа. Беседа на тему «Какого цвета снег». Знакомство с репродукциями картин художников рисующих зимний пейзаж.

Практическая работа: Иллюстрирование любимой сказки - рисунок выполняется по мотивам детских сказок. Дети самостоятельно выбирают любимую сказку.

Композиция - Зимний пейзаж. Пейзаж по наблюдению. Передача настроения в природе, контраст белого снега и темного неба.

Создание коллективных работ.

Знакомство с праздником «Проводы зимы», с его особенностями и традициями.

Практическая работа: Выполнение коллективной работы на больших листах бумаги праздника «Проводы зимы». Попытка передать настроение праздника и веселья народных гуляний.

Конкурсы рисунков.

Практическая работа: Выполнение рисунков на конкурсы, посвященные праздникам «День Учителя», «День Матери», «Новый Год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы».

Объемное конструирование.

Знакомство с основами объемного конструирования, технологии работы с бумагой и бумажной пластики.

Практическая работа: Приемы обработки, способы соединения и формообразование бумаги. Изготовление изделий на основе конуса – льва и цветка.

Анализ и самоанализ детских рисунков.

В заключении над работой по каждой теме, проводится анализ детских рисунков педагогом и самоанализ собственной работы ребенком.

Работа из природных материалов.

Продолжение знакомства с природными материалами, с формами работы.

Практическая работа: Выполнение объемной поделки из яичной скорлупы и составление коллективной композиции на тему «Грибная полянка», из пластилина, скорлуп разных видов орехов, мха, сушеной травы и т.д.

Рисование под музыку.

Беседа о единстве, гармонии, красоте музыки и изобразительного искусства.

Практическая работа: Слушая классическую музыку, дети изображают на листах бумаги свои эмоции, чувства, впечатления, которые произвела на них данная музыка.

Оригами.

Знакомство с базовой формой «Книжка».

Практическая работа: Выполнение модели лодки, коробки и цветочка с помощью базовой формы «Книжка».

Аппликация.

Знакомство с разновидностями листьев деревьев, их формой, структурой.

Практическая работа: Выполнение по шаблонам аппликации на тему «Листопад».

Игровые занятия.

Практическая работа: Проведение занятий в форме игры – ярмарки.

Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Перспективный план на следующий год.

Практическая работа: Социометрический метод использования межличностных отношений в группе.

Подготовка и проведение выставок.

Практическая работа: Отбор работ и оформление выставки. Проведение выставки для учащихся и гостей школы.

Экскурсии, посещение выставок, музеев.

Практическая работа: Посещение выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в городе. Экскурсии на природу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

II год обучения.

1. Учащиеся должны знать:

термины – рисунок, живопись, картина, иллюстрация, узор, художественная роспись и т.д.;

- о видах и жанрах изобразительного искусства;

- основные признаки и особенности видов и жанров изобразительного искусства;

о понятиях - живописец, график, архитектор, дизайнер;

о понятиях - набросок, эскиз;

простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и теплого оттенков: красно-оранжевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, и т.д.;

Учащиеся должны уметь:

строить плоскостные и объемные композиции;

- работать в различных видах художественной деятельности, различая их художественно-выразительные средства;

- высказывать суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства;

стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, менять направление мазков согласно форме;

определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги.

Учебно-тематический план.

III год обучения.

Содержание курса.

III год обучения.

Введение. «Поиски прекрасного».

Беседа на тему «Поиски прекрасного», как художник ищет и находит в быту прекрасное.

Живопись.

Продолжение со знакомством с натюрмортом, правилами построения натюрморта на листе и живописным исполнением.

Практическая работа: Рисование с натуры букета цветов в вазе. Рисование двух различных по форме яблок. Рисование с натуры игрушечных животных.

Рисунок.

Продолжение со знакомством с натюрмортом, правилами построения натюрморта на листе и графическим исполнением.

Практическая работа: Рисование с натуры натюрморта из четырех предметов. Рисование с натуры живых или чучел птиц.

Тематическая композиция и иллюстрирование.

Беседа о Рождественских праздниках, обычаях и традициях.

Беседа о содержании сказки «Снегурочка», о героях, времени года.

Практическая работа: Выполнение композиции на тему «Рождественские фантазии».

Иллюстрирование сказки «Снегурочка» на больших листах бумаги.

Создание коллективных работ.

Практическая работа: Выполнение коллективной работы на больших листах бумаги на тему «В сказочном царстве». Попытка передать настроение сказки, чудес происходящих в этом мире.

Конкурсы рисунков.

Практическая работа: Выполнение рисунков на конкурсы, посвященные праздникам «День Учителя», «День Матери», «Новый Год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы».

Декоративно – прикладная работа.

Знакомство с декоративно-прикладным творчеством, узором, его видами и разновидностями. Знакомство с симметрией, ритмом, цветовой гармонией и световыми отношениями в узоре.

Практическая работа: Рисование простейших узоров (в полосе, прямоугольнике, круге) из форм растительного мира (переработанных форм цветов и листьев). Выполнение геометрического узора.

Анализ и самоанализ детских рисунков.

В заключении над работой по каждой теме, проводится анализ детских рисунков педагогом и самоанализ собственной работы ребенком.

Объемное конструирование.

Знакомство с типами изделий из бумаги.

Практическая работа: Изготовление собаки из бумаги – изделие из полосок. Изготовление слона – изделие на основе коробок. Изготовление изделий на основе конуса – льва и цветка. Изготовление ежа - криволинейное складывание.

Работа из природных материалов.

Знакомство с флористикой.

Практическая работа: Составление сюжетной аппликации из листьев на тему «Морское дно».

Рисование под музыку.

Продолжение беседы о единстве, гармонии, красоте музыки и изобразительного искусства.

Практическая работа: Слушая классическую музыку, дети изображают на листах бумаги свои эмоции, чувства, впечатления, которые произвела на них данная музыка.

Оригами.

Знакомство с базовой формой «Дверь» и базовой формой «Воздушный змей».

Практическая работа: Выполнение модели гриба и кубика, с помощью базовой формы «Дверь». Выполнение модели голубка на гнезде и пингвина помощью базовой формы «Воздушный змей».

Аппликация.

Знакомство с разновидностью птиц, с их образом жизни.

Практическая работа: Выполнение из бумаги панно «Полет птиц».

Игровые занятия.

Практическая работа: Проведение занятий в форме игры-путешествия.

Батик.

Знакомство с краткими сведениями из истории батика, видами батика, технологией изготовления различных видов батика, оборудованием, материалами, инструментами и принадлежностями. Правилами техники безопасности. Подробное знакомство с свободной росписью ткани.

Практическая работа: Выполнение упражнений в технике свободной росписи ткани с применением солевого раствора.

Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Перспективный план на следующий год.

Подготовка и проведение выставок.

Практическая работа: Отбор работ и оформление выставки. Проведение выставки для учащихся и гостей школы.

Экскурсии, посещение выставок, музеев.

Практическая работа: Посещение выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в городе. Экскурсии на природу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

III год обучения.

Учащиеся должны знать:

- о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);

изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве;

различные приемы работы карандашом, акварельными и гуашевыми красками;

основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

простейшие сведения о наглядной перспективе, о линии горизонта, точке схода и т.д.

Учащиеся должны уметь:

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

- соблюдать последовательность выполнения рисунка.

Учебно-тематический план.

IV год обучения.

Содержание курса.

IV год обучения.

Введение. «Мир прекрасного».

Беседа на тему «Мир прекрасного», прекрасно в быту.

Живопись.

Знакомство со строением и пропорциями человека. Правила построения фигуры человека.

Практическая работа: Рисование с натуры чучел птиц. Рисование с натуры человека. Рисование натюрморта состоящего из пяти предметов.

Рисунок.

Знакомство со строением и пропорциями человека. Правила построения фигуры человека.

Практическая работа: Рисование с натуры, по памяти и по представлению домашних животных. Рисование с натуры человека. Рисование с натуры натюрморта состоящего из пяти предметов.

Тематическая композиция и иллюстрирование.

Продолжение знакомства с перспективой, линией горизонта. Разнообразием цвета в передаче разного времени года.

Практическая работа: Выполнение композиции на тему «Осенний день», «Зимнее утро», «Весенний пейзаж».

Создание коллективных работ.

Знакомство с театром, его местом и ролью в обществе. Знакомство с театральной куклой.

Практическая работа: Выполнение декораций к кукольному спектаклю. Выполнение кукол для спектакля в различных техниках.

Декоративно – прикладная работа.

Знакомство с народной росписью и украшением посуды и игрушек. Знакомство с народной игрушкой.

Практическая работа: Самостоятельное составление декоративных композиций и изготовление ее из соленого теста, с дальнейшей декоративной росписью детских художественных поделок.

Объемное конструирование.

Продолжение знакомства с типами изделий из бумаги.

Практическая работа: Изготовление снежинок из бумаги – изделие разрезной аппликации. Изготовление транспортных средств и головок кукол – изделие на основе геометрических тел. Изготовление фонарей и деревьев – содержащих несколько типов изделий из бумаги.

Работа из природных материалов.

Знакомство с работой из соломы. Ознакомление с необходимым материалом, сбор, заготовка и порядок его хранения.

Практическая работа: Вырезание из соломы квадратиков, треугольников, ромбиков. Составление простейших геометрических орнаментов в полоску.

Оригами.

Знакомство с базовой формой «Блин» и базовой формой «Рыба».

Практическая работа: Выполнение модели стрижа и кувшинки с помощью базовой формы «Блин». Выполнение модели морского котика и кита с помощью базовой формы «Рыба».

Игровые занятия.

Практическая работа: Проведение занятий в форме игры-путешествия по родному городу.

Аппликация.

Знакомство с видами. Типами и структурой ткани. Порядком составления аппликации.

Практическая работа: Составление мозаичного панно из кусочков ткани на сюжеты из литературных произведений.

Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Перспективный план на следующий год.

Анализ и самоанализ детских рисунков.

В заключении над работой по каждой теме, проводится анализ детских рисунков педагогом и самоанализ собственной работы ребенком.

Батик.

Продолжение знакомства с видами батика, технологией изготовления различных видов батика, оборудованием, материалами, инструментами и принадлежностями. Правилами техники безопасности. Подробное знакомство с Узелковым батиком, способами складывания тканей и завязывания узлов.

Практическая работа: Выполнение упражнений в технике узелкового батика.

Конкурсы рисунков.

Практическая работа: Выполнение рисунков на конкурсы, посвященные праздникам «День Учителя», «День Матери», «Новый Год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы».

Подготовка и проведение выставок.

Практическая работа: Отбор работ и оформление выставки. Проведение выставки для учащихся и гостей школы.

Экскурсии, посещение выставок, музеев.

Практическая работа: Посещение выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в городе. Экскурсии в краеведческий музей, на природу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

IV год обучения.

Учащиеся должны знать:

начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;

термины – блик, рефлекс, свет, светотень, тень, падающая тень;

первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит и т.д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;

особенности симметричной и ассиметричной композиции;

простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы;

основные типы изделий из бумаги;

памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.

Учащиеся должны уметь:

рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и несложные натюрморты;

доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающего;

уметь сравнивать свой графический или живописный рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки;

соблюдать последовательность графического и живописного изображения;

изображать фигуру человека с натуры, по памяти и по представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении;

использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов.

Учебно-тематический план.

V год обучения.

Содержание курса.

V год обучения.

Введение. «Искусство».

Беседа на тему «Искусство». Обсуждение творческих планов.

Живопись.

Знакомство со строением и пропорциями человека. Правила построения фигуры человека в движении. Беседы на тему «Натюрморт», «Пейзаж».

Практическая работа: Рисование с натуры ветки с желтыми листьями и фруктами. Развитие способности к различению цветов и их оттенков на основе наблюдения. Умение критически сравнивать свою работу с натурой. Выполнение пейзажа по наблюдению «Первый снег». Передача цветового контраста. Наброски фигуры человека в движении.

Рисунок.

Красота деревьев, их различия друг с другом. Беседа о силуэте и тоновом контрасте.

Практическая работа: Рисование с натуры деревьев. Передача в рисунке особенностей строения различных пород деревьев. Рисование с натуры натюрморта. Передача силуэта, тоновой контраст.

Тематическая композиция и иллюстрирование.

Песня – крик души человеческой. Беседа на тему «Великая Отечественная Война», литературное произведение изученное на литературе.

Практическая работа: Иллюстрирование к литературному произведению с которым дети познакомились на литературе. Выполнение иллюстраций к песням посвященным Великой Отечественной Войне.

Создание коллективных работ.

Подводный мир и его обитатели.

Практическая работа: Изготовление полу объемной композиции «Подводный мир» на больших листах бумаги.

Декоративно – прикладная работа.

Предметы декоративно-прикладного творчества и быт.

Практическая работа: Составление декоративных композиций для декоративного оформления предметов быта из стилизованных форм растительного и животного мира.

Беседы об искусстве.

Беседы на тему «Чудо родной земли», «Традиции земли Уральской», «Художники Урала».

Объемное конструирование.

Понятие дизайна и художественного конструирование. Их роль в современном обществе.

Практическая работа: Изготовление карнавальных масок и новогодних украшений. Создание полу объемного макета на тему «Русская деревня».

Работа из природных материалов.

Знакомство с декоративным панно из природных материалов. Ознакомление с необходимым материалом, сбор, заготовка и порядок его хранения.

Практическая работа: Выполнение панно «Паутинка». Композиция, построенная по вертикальной оси.

Батик.

Продолжение знакомства с видами батика, технологией изготовления различных видов батика, оборудованием, материалами, инструментами и принадлежностями. Правилами техники безопасности. Подробное знакомство с Узелковым батиком, способами складывания тканей и завязывания узлов. Знакомство с видами изделий получаемых в технике узелкового батика.

Практическая работа: Выполнение изделия в технике узелкового батика.

Оригами.

Знакомство с базовой формой «Дом» и базовой формой «Катамаран».

Практическая работа: Выполнение модели фермы и говорящей лисы с помощью базовой формы «Дом». Выполнение модели маски настроения и кусудамы с помощью базовой формы «Катамаран».

Аппликация.

Знакомство с материалом и техникой изготовления изделия.

Практическая работа: Изготовление мозаичного панно из спичек на тему «Пейзаж».

Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Перспективный план на следующий год.

Анализ и самоанализ детских рисунков.

В заключении над работой по каждой теме, проводится анализ детских рисунков педагогом и самоанализ собственной работы ребенком.

Конкурсы рисунков.

Практическая работа: Выполнение рисунков на конкурсы, посвященные праздникам «День Учителя», «День Матери», «Новый Год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы».

Подготовка и проведение выставок.

Практическая работа: Отбор работ и оформление выставки. Проведение выставки для учащихся и гостей школы.

Экскурсии, посещение выставок, музеев.

Практическая работа: Посещение выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в городе. Экскурсии в краеведческий музей, на природу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

V год обучения.

Учащиеся должны знать:

отдельные произведения выдающихся мастеров изобразительного искусства прошлого и настоящего;

особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.

Учащиеся должны уметь:

видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (наброски, зарисовки и эскизы);

с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т.д. в процессе рисования с натуры и на темы;

передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте.

Учебно-тематический план.

VI год обучения.

Содержание курса.

VI год обучения.

Введение. «Искусство и жизнь».

Связь искусства и жизни.

Живопись.

Знакомство со строением и пропорциями лица человека. Правила построения головы человека. Беседы на тему «Натюрморт», «Пейзаж».

Практическая работа: Рисование с натуры натюрморта из бытовых предметов. Развитие способности к различению цветов и их оттенков на основе наблюдения. Умение критически сравнивать свою работу с натурой. Выполнение весеннего пейзажа по наблюдению. Передача цветового контраста. Наброски портрета человека.

Рисунок.

Знакомство со строением и пропорциями лица человека. Правила построения головы человека. Беседы на тему «Натюрморт», «Пейзаж».

Практическая работа: Рисование с натуры натюрморта из бытовых предметов. Развитие способности к различению тона и контраста оттенков на основе наблюдения. Умение критически сравнивать свою работу с натурой. Выполнение зимнего пейзажа по наблюдению. Передача тонового контраста. Наброски портрета человека.

Тематическая композиция и иллюстрирование.

Беседа на тему маринистический и анималистические жанры.

Практическая работа: Выполнение морского пейзажа с обитателями моря. Иллюстрирование любимого литературного произведения.

Декоративно – прикладная работа.

Знакомство с полиграфией, с книжной эстетикой и искусством шрифта.

Практическая работа: Оформление книги «Сказки А.С. Пушкина». Выполнение макета суперобложки. Связь изображения с текстом. Учет полиграфических требований.

Беседы об искусстве.

Знакомство с изобразительным творчеством, течениями и направлениями в искусстве. С творчеством и произведениями отдельных художников.

Знакомство с великими художниками.

Знакомство с великими художниками, их творчеством, судьбой, художественными произведениями.

Викторины.

Практическая работа: Проведение викторин для закрепления знаний полученных на занятиях посвященных беседам об искусстве и знакомству с великими художниками.

Объемное конструирование.

Сооружение – крепость. Знакомство с культурой и архитектурой Японии.

Практическая работа: Изготовление макета «Город – крепость». Изготовление головок кукол. Композиция «Архитектура Японии».

Батик.

Продолжение знакомства с видами батика, технологией изготовления различных видов батика, оборудованием, материалами, инструментами и принадлежностями. Правилами техники безопасности. Подробное знакомство с Холодным батиком.

Практическая работа: Выполнение упражнений в технике Холодного батика.

Оригами.

Знакомство с базовой формой «Двойной треугольник» и «Птица».

Практическая работа: Выполнение модели прыгающей лягушки с помощью базовой формы «Двойной треугольник». Выполнение модели цапли и летящего журавля с помощью базовой формы «Птица».

Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Перспективный план на следующий год.

Анализ и самоанализ детских рисунков и работ.

В заключении над работой по каждой теме, проводится анализ детских рисунков педагогом и самоанализ собственной работы ребенком.

Конкурсы рисунков.

Практическая работа: Выполнение рисунков на конкурсы, посвященные праздникам «День Учителя», «День Матери», «Новый Год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы».

Подготовка и проведение выставок.

Практическая работа: Отбор работ и оформление выставки. Проведение выставки для учащихся и гостей школы.

Экскурсии, посещение выставок, музеев.

Практическая работа: Посещение выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в городе. Экскурсии в краеведческий музей, на природу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

анализируемые на занятиях произведения изобразительного творчества, памятники старины, народное творчество;

систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции;

основные средства художественной выразительности;

социальную функцию изобразительного искусства в жизни людей;

последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности – по рисунку, живописи, тематической или декоративной композиции.

Учащиеся должны уметь:

видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства;

передавать в рисунке свое эмоциональное отношение к изображаемому;

в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;

изображать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты, человека, животных и птиц с передачей их пропорций, конструктивного строения, пространственного положения, цветовой окраски, тональных отношений, перспективных сокращений формы и объема;

при выполнении рисунка применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью др.;

уметь правильно подбирать объекты своих будущих работ, рисунки, эскизы, цветовые сочетания;

с помощью рисунка целенаправленно изучать форму, пространственное положение объектов, важные и интересные события окружающей жизни.

Учебно-тематический план.

VII год обучения.

Содержание курса.

VII год обучения.

Введение. «Искусство и профессия».

Искусство и профессия. Знакомство с художественными профессиями.

Живопись.

Продолжение знакомства со строением и пропорциями человека. Правила построения фигуры человека в движении. Беседы на тему «Натюрморт», «Пейзаж».

Практическая работа: Рисование с натуры ветки с желтыми листьями и фруктами. Развитие способности к различению цветов и их оттенков на основе наблюдения. Умение критически сравнивать свою работу с натурой. Выполнение пейзажа по наблюдению «Весна». Передача цветового контраста. Наброски фигуры человека в движении.

Рисунок.

Продолжение знакомства со строением и пропорциями лица человека. Правила построения головы человека. Беседы на тему «Натюрморт», «Пейзаж».

Практическая работа: Рисование с натуры натюрморта из бытовых предметов. Развитие способности к различению тона и контраста оттенков на основе наблюдения. Умение критически сравнивать свою работу с натурой. Выполнение осеннего пейзажа по наблюдению. Передача тонового контраста. Зарисовки портрета человека.

Тематическая композиция и иллюстрирование.

Беседа на тему исторического и бытового жанров.

Практическая работа: Выполнение композиции на историческую тему. Композиция на бытовую тему.

Декоративно – прикладная работа.

Знакомство с Жостово, Тагильской розой, технологией изготовления и росписи подносов.

Практическая работа: Эскиз декоративной росписи подноса. Отработка простейших приемов письма.

Беседы об искусстве.

Знакомство с изобразительным творчеством, течениями и направлениями в искусстве. С творчеством и произведениями отдельных художников.

Знакомство с великими художниками.

Знакомство с великими художниками, их творчеством, судьбой, художественными произведениями.

Викторины.

Практическая работа: Проведение викторин для закрепления знаний полученных на занятиях посвященных беседам об искусстве и знакомству с великими художниками.

Объемное конструирование.

Природные формы. Знакомство с культурой и архитектурой Древней Греции. Детская площадка.

Практическая работа: Изготовление макета детской площадки. Моделирование природных форм. Композиция «Архитектура Древней Греции».

Батик.

Продолжение знакомства с видами батика, технологией изготовления различных видов батика, оборудованием, материалами, инструментами и принадлежностями. Правилами техники безопасности. Подробное знакомство с Холодным батиком.

Практическая работа: Выполнение композиции в технике Холодного батика.

Заключительное занятие.

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Перспективный план на следующий год.

Анализ и самоанализ детских рисунков.

В заключении над работой по каждой теме, проводится анализ детских рисунков педагогом и самоанализ собственной работы ребенком.

Конкурсы рисунков.

Практическая работа: Выполнение рисунков на конкурсы, посвященные праздникам «День Учителя», «День Матери», «Новый Год», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы».

Подготовка и проведение выставок.

Практическая работа: Отбор работ и оформление выставки. Проведение выставки для учащихся и гостей школы.

Экскурсии, посещение выставок, музеев.

Практическая работа: Посещение выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества в городе. Экскурсии в краеведческий музей, на природу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

VII год обучения.

Учащиеся должны знать:

основные отличия различных течений и направлений изобразительного искусства;

простейшую систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте (перспектива, конструктивное строение, светотень, цветоведение, композиция);

знать творчество и произведения отдельных великих художников;

Учащиеся должны уметь:

при иллюстрировании литературных произведений передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т.п.), ландшафта, интерьера и времени действия;

сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и темного, большого и маленького, красивого и уродливого и т.д.;

в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла;

выполнять построение макетов объемного конструирования;

самостоятельно проводить относительно развернутый анализ идейного содержания и художественных достоинств произведений изобразительного искусства, соотнося их с произведениями литературы, музыки, близкими по содержанию и эстетическому воздействию;

активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах любого вида художественного творчества;

- применять различные средства выразительности – законченность композиции, насыщенность цвета, контрасты светотени, соответствующие задачам изображения, приемы работы карандашом, акварелью, гуашью, используя цвета, передавать разное время года и дня, выражать свои впечатления от наблюдения различных состояний природы;

самостоятельно применять художественно-выразительные средства (линия, колорит, светотень, законы композиции и т.п.) наиболее подходящие для воплощения замысла;

- различать многочисленные оттенки каждого цвета, четко определять степень холодности и теплоты цвета;

- уметь видеть красоту вокруг нас, определять взаимосвязь изобразительного искусства с другими видами искусства.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Кабинет, 2 шкафа для хранения художественных принадлежностей и работ, 12 парт, стулья, доска, стенды для выставок работ и наглядности;

Ватманы, альбомы, карандаши, краски, кисти, ластики, точилки для карандашей, баночки для воды, палитры, ножницы, канцелярские ножи, фломастеры, маркеры, цветная бумага;

Диапроектор, экран, слайды;

Магнитофон, диски с музыкой;

Репродукции картин художников, книги о художниках, карточки, таблицы, работы учащихся, художественная литература (для занятий по иллюстрированию художественных произведений);

Методическая и учебная литература по изобразительному искусству;

Чучело голубя, сороки, рыбы и крысы;

Муляжи фруктов, овощей и ягод;

Геометрические тела;

Гипсовые розетты.

Список литературы.

Алехин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. - М.: Просвещение, 1984.

Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М.: Просвещение, 1964.

Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: Просвещение, 1989.

Блиничева И.Б., Смирнова О.К. Батик. Домашнее крашение. – М.: Легпромбытиздат, 1999.

Буйносова Н., Казанцев С., Путилов Б., Петров М. Наследники Икара: культурно-исторические очерки. – Екатеринбург: ИД «Сократ», 2003.

Венди Тейт. Рисуем цветы акварелью. - М.: Кристина – новый век, 2004.

Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. - Ташкент: ЦК Компартии Узбекистана, 1988.

Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 1994.

Жолобчук А.Я. Подарки из батика. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005.

Искусство батика: Модные изделия изысканного дизайна. – М.: Внешсигма: АСТ, 2000.

Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: - М.: ТЦ. Сфера, 2002.

Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.

Кузин В.С. Психология. - М.: Высшая школа, 1982.

Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - С-Пб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.

Ли Н.Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка. - М.: Эксмо, 2005.

Перевертень Г.И. Поделки из яичной скорлупы. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005.

Полунина В.Н. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. – М.: Просвещение, 1982.

Рисование. Для обучения в семье, детском саду и далее… - Екатеринбург: У-Фактория, 1996.

Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. - М.: Просвещение, 1984.

Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири и Дальнего Востока: Книга для учителя / Сост. Митлянская Т.Б. – М.: Просвещение, 1983.

Сарафанов Н.А. Подарки к праздникам. - М.: Мир книги, 2004.

Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. 4-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2005.

Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. - М.: Просвещение, 1977.

Шорохов Е.В. Тематическое рисование в школе. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1975.

Щеблыкин И.К., Романина В.П., Катакова И.И. Аппликационные работы в начальных классах. - М.: Просвещение, 1990.

1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина. – Ярославль: Академия развития, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142654-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-detej-7