Конспект занятия по развитию речи: изучаем перелётных птиц в ДОУ

МАДОУ «Детский сад №210»

Комбинированного вида

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме "Перелетные птицы"

Выполнила:Родионова Т.В.

Новокузнецк 2014

Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе по теме "Перелетные птицы"

Цель. Закрепление знания признаков весны, представлений о перелетных птицах, обобщающего понятия “перелетные птицы”.

Образовательные задачи Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (практическое употребление предлогов, согласование числительного с сущ., образование сущ. с суффиксами -ат, -ят, изменение сущ. по падежам), слоговой структуры слов, связной речи.

Развивающие задачи. Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики, творческого воображения, подражательности.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: предметные картинки перелетных птиц, разрезные картинки к игре “Собери картинку” (перелетные птицы), карточки для игры “Считай и называй”, сюжетные картинки к игре “Исправь ошибку”, сюжетные картинки к сказке “Грач, Росток и Гусеница”, мяч, су-джок, ритмические палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Игровое упражнение с мячом “Назови признаки весны”.

Воспитатель встречает родителей и детей в дверях группы, здоровается с ними и предлагает встать в кружок поиграть в игру.

- Сейчас вы по очереди будите называть признаки весны и передавать мяч соседу. Свое предложение начинайте со слов “Весной …..”

2. Введение в тему. [Развитие речевого слуха, мышления, связной речи.

воспитатель предлагает детям и родителям сесть на свои места.

- Сегодня мы продолжим разговор о перелетных птицах. Вы уже очень многое знаете о них. Попробуйте отгадать загадки о перелетных птицах.

Черный, проворный,

Кричит “Крак”,

Червякам враг (грач).

- Кто это? И как вы догадались?

- Это грач. Он кричит “Крак!” и любит червяков.

Воспитатель помещает картинку грача на магнитную доску.

Аналогичная работа проводиться с другими загадками.

На шесте дворец. 
Во дворе певец. 
А зовут его... (скворец).

Кто на елке, на суку счет ведет: “Ку-ку. Ку-ку”? (кукушка).

Хочет — прямо полетит, 
Хочет — в воздухе висит, 
Камнем падает с высот. 
И в полях поет, поет (жаворонок).

Прилетает к нам с теплом, 
Путь, проделав длинный, 
Лепит домик под окном 
Из травы и глины (ласточка).

Бродит по болотам грязным, 
Ловит в них лягушек, 
Бестолковых попрыгушек (цапля, журавль).

- Давайте повторим названия птиц. (Повторяют хором и по - одному.)

- Кто это? Как назвать одним словом?

- Птицы.

- Почему вы думаете, что это птицы?

- Почему мы этих птиц не видели зимой?

- Они улетали в теплые края.

- Как называют птиц, которые зимой улетают в теплые края, а весной возвращаются снова?

- Перелетные птицы.

3. Игра “Собери картинку”.

Воспитатель раздает детям и родителям конверты с разрезными картинками, на которых изображены перелетные птицы.

- Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.

- Расскажите, чьи изображения вы сложили.

– Это грач.

- Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой. И т.д.

- Молодцы. Вы выполнили задание. Сложите разрезанные картинки в конверты, а целые положите поближе.

4. Упражнение “Выпусти птицу”. 

Воспитатель предлагает детям закрыть картинку ладонью так, чтобы каждый пальчик закрыл нарисованную птицу.

- Представьте, что птица сидит в клетке, а вы хотите выпустить ее. Необходимо поочередно приподнимать пальцы и “выпускать” птицу, произнося слова: “Я из клетки выпущу ….”.

Игра повторяется с обеими руками поочередно.

5. Игра с палочками «Волшебные палочки»

Воспитатель приглашает детей на ковер и раздает им ритмические палочки. (дети отбивают ритмический рисунок стихотворения)

В балках лужи разлились,

Птицы в стаи собрались.

Говорит скворец соседу:

- Улетаем в эту среду.

Далеко на юг летим,

Замерзать тут не хотим.

Ты, воробышек, зимой

Береги скворечник мой.

Динамическая пауза. Игра “Кто как передвигается?”. [Развитие речевого слуха, творческого воображения, подражательности. Совершенствование грамматического строя речи (изменении сущ. по падежам)].

Перед игрой воспитатель нацеливает детей и родителей на то, что они должны показать, как животное передвигается. Ласточка, медведь, белка, цапля, заяц, змея, грач, петух.

- Вокруг себя повернись и в ласточку превратись.

И т.д.

- Вокруг себя повернись и в детей и родителей превратись.

- Каких птиц вы изображали? (Ласточку, цаплю, грача, петуха.)

7. Игра “Исправь ошибки”. [Развитие слухового внимания. Совершенствование грамматического строя речи (употребление в речи простых предлогов). Закрепление понятия “предложение”, и составление условно-графической схемы.]

Воспитатель предлагает детям вернуться на свои места, раздает контейнеры с условно - графическими схемами предложений.

Детям демонстрируется картинка, произноситься предложение. Ребенку необходимо исправить неправильную фразу, т.е. заменить предлог.

- Внимательно посмотрите на картинку и исправьте ошибку в предложении, которое я произнесу.

- Скворец на скворечнике. (в)

- Скворец в скворечнике.

- Молодец. Правильно.

Аналогично проводиться работа с другими предложениями.

Скворец вылетел от скворечника. (из) Аист улетает из поля. (с)

Коллективное составление схемы 2-го предложения. Самостоятельное составление схемы 3-го предложения.

Гимнастика с массажным шариком су-джок. 

Кукушка

Летела кукушка мимо сада

Поклевала всю рассаду

И кричала ку-ку Мак

Раскрывай один кулак.

Мет. указ. Руки согнуты в локтях перед грудью –волны. Клюют, имитируют крик птиц. Раскрыть клюв, пальцы в кулак, раскрыть кулаки по 2 раза.

Прокатывать массажный шарик по внутренней стороне каждого пальца на каждой руке.

Прокатывать массажный шарик по тыльной стороне каждого пальца на каждой руке.

Птица.

Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад – вперед по пашне вскачь,

А зовется птица – грач.

Руки расположить перед собой (ладонями к себе). Большие пальцы переплести – это голова птицы. Остальные пальца – крылья. Помахивать ими. Одновременно поднимают вверх согнутую в колене ногу, начиная с правой.

9. Пересказ сказки по серии сюжетных картин. [Развитие речевого слуха, мышления, через формирование причинно-следственных связей.] Воспитатель размещает на магнитной доске сюжетные картинки к сказке (рисунок 1).

- Внимательно послушайте сказку.

Наступила весна. Посадила Таня в землю семечко подсолнуха. Из земли появился росток. А червяки и гусеницы тут как тут. Подползла гусеница к ростку и говорит: “Ты росток зеленый, молодой и сладкий. Я тебя съем”.

Попросил Росток: “Пожалей меня, гусеница. Дай мне вырасти!”

Засмеялась гусеница в ответ и подползла к Ростку совсем близко. А тут летит мимо Грач. Закричал Росток: “Грач, помоги! Гусеница меня съесть хочет”.

Услышал Грач голосок Ростка, схватил Гусеницу и был таков. Поблагодарил его Росток. А летом превратился в красавца Подсолнух и угостил грача своими семечками.

- Какое время года наступило?

- Что сделала Таня?

- Что появилось из земли?

- Кто мешал Ростку?

- Кого Росток попросил о помощи?

- Как помог Грач Ростку?

- В кого превратился Росток летом?

- Какую пользу приносят перелетные птицы?

Воспитатель дает образец пересказа сказки по серии сюжетных картин. Далее воспитатель предлагает детям пересказать сказку.

10. Итог занятия. [Оценка работы родителей и детей]

Уважаемые родители и дети сегодня мы с вами провели итоговое занятие по теме: «Перелетные птицы». Мы узнали сегодня с вами очень много интересного и полезного о наших пернатых друзьях перелетных птицах!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143977-pereljotnye-pticy