Рабочая программа по внеурочной деятельности «Путешествие карандаша и кисточки» 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ершовская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова

Проектная деятельность в 4 «А» классе

«Путешествие карандаша и кисточки»

(Духовно-нравственное направление)

Учитель Агафонова Лариса Александровна, первая квалификационная категория

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

Данная рабочая программа разработана в полном соответствии с основной общеобразовательной программой НОО МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова

Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю (35 минут).

Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального государственного обра­зовательного стандарта начального общего образования.

Содержание программы «Путешествие карандаша и кисточки» соответствует следующим целям:

приобщение школьников к миру изобразительного ис­кусства, развитие их творчества и духовной культуры;

освоение первичных знаний о мире пластических ис­кусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архи­тектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культу­ры восприятия произведений профессионального и народ­ного изобразительного искусства; нравственных и эстети­ческих чувств: любви к родной природе, своему народу, Ро­дине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Реализацияцелей программы рассматривается в связи с системой функцийпроектной деятельности «Путешествие карандаша и кисточки»:

эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сфе­ру личности, способствующая обогащению этой сферы, раз­витию эмоциональной отзывчивости личности на произве­дения искусства как на отражение человеческих пережива­ний, эмоций, чувств;

ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокуль­турной среде по высшим духовно-нравственным и эстети­ческим критериям;

арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негатив­ных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;

информационная функция, обеспечивающая расши­рение общего и художественного информационного про­странства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизу­альных, компьютерных, текстовых и др.).

Программа «Путешествие карандаша и кисточки» позволяет ре­шать следующие задачи:

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духов­но-нравственном развитии;

сформировать познавательный интерес и положитель­ное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

—сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание кра­соты как ценности; потребности в художественном творче­стве и в общении с искусством;

сформировать представления о видах и жанрах изоб­разительного искусства, в том числе об архитектуре, дизай­не как видах искусства, об основных видах народного и де­коративно-прикладного искусства;

сформировать практические умения и навыки в вос­приятии, анализе и оценке произведений искусства; обу­чить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной вырази­тельности произведений искусства;

обучить теоретическим и практическим основам ри­сунка, живописи, композиции, лепки;

обучить основам народного и декоративно-прикладно­го искусства;

обучить основам дизайна (элементам проектирова­ния, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);

развить у школьников способность выражать в твор­ческих работах своё отношение к окружающему миру;

обучить элементарным умениям, навыкам, спосо­бам художественной деятельности;

обучить основным средствам художественной вырази­тельности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, ком­позиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

—развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные пред­ставления, изобразительные способности;

развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Основные разделы программы

В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления со­держания обучения, что даёт возможность постепенно рас­ширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа: «Герои любимых мультфильмов», «По страницам любимых сказок», «Декоративное искусство», «Народное искусство», «Мир архитектуры и дизайна». Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невоз­можна ориентация в потоке художественной информации.

^{СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ}

⁴ класс (68 часов)

Герои любимых мультфильмов - 20 часов Вводное занятие. Подготовка рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. Мальчик с пальчик. Ш Перро «Красная шапочка». Ш Перро «Кот в сапогах». «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Любимый персонаж. И.А. Крылов «Ворона и Лисица». Белоснежка и семь гномов. Любимый герой. Русалочка. Бобик в гостях у Барбоса. Выставка лучших работ. Мои творческие достижения.

По страницам любимых сказок – 20 часов.

Основы цветоведения. Гуашь. Иллюстрирование сказки Колобок. Акварель. Иллюстрирование сказки Рукавичка. Карандаш. Графика. Иллюстрирование сказки «Сказки дядюшки Римуса». Выставка лучших работ. Карандаш. Графика. Иллюстрирование сказки «Золушка». Акварель. Иллюстрирование сказки «Гуси – лебеди». Акварель. Иллюстрирование сказки «Мойдодыр». Акварель. Иллюстрирование сказки «Конек горбунок». Мои творческие достижения.

Декоративное искусство – 10 часов

Художественная керамика и фарфор. Декоративные звери и птицы. Художественный текстиль. Орнаменты народов мира. Выставка лучших работ.

Народное искусство - 10часов

Русское кружево. Вологодские узоры. Холмогорские узоры. Ансамбль женского костюма. Головные уборы. Мужской костюм. Обувь. Одежда народов Севера, Кавказа, народный костюм. Тульские самовары и пряники. Лепка «Русский самовар». Человек в дизайне.

Мир архитектуры и дизайна - 8 часов.

Бионические формы в архитектуре и дизайне.Дизайнкостюма. Фитодизайн. Человек в дизайне. Человек в дизайне.

Основные задачи обучения и развития:

продолжение освоения выразительных возможностей графических материалов, различных способов штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пе­ром и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.;

продолжение освоения живописных приёмов (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.) и способов применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, грато-графия и др.);

продолжение освоения правильной передачи пропорциональных соотношений фи­гуры человека и животных;

продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа (изу­чение основ линейной и воздушной перспективы);

изучение основ светотени;

продолжение освоения цветоведения, изучение и составление гармоничных цвето­вых сочетаний, освоение колористической живописи, изучение особенностей выступающих и отступающих цветов;

формирование умения передавать движение в композиции;

продолжение формирования умения точно передавать в тематической композиции, иллюстрации сюжет, создавать выразительные образы;

развитие умения выбирать формат композиции в зависимости от замысла, выде­лять один или несколько композиционных центров;

продолжение знакомства с традиционными народными художественными промыс­лами (Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда);

знакомство с традиционными орнаментами и костюмами народов России;

продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе растительных и живо животных форм;

продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и твор­ческого характера.

Планируемые результаты освоения программы

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты

Обязательный уровень:

осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

представление о роли искусства в жизни человека;

восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явления жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Повышенный уровень:

устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

понимание ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

понимание героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

эстетические чувства при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

восприятие и оценка произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

художественный вкус, развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

понимание причин успеха в творческой деятельности;

способность к самооценке.

Метапредметные результаты

Регулятивные результаты

Обязательный уровень:

самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Повышенный уровень:

ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно- творческих задач; осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художест­венно-творческой деятельности;

вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ; анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно- творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные результаты

Обязательный уровень:

находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную по­знавательную литературу справочного характера;

наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих ра­ботах;

устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

различать многообразие форм предметного мира;

сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

конструировать по свободному замыслу.

Повышенный уровень:

осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности; понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные результаты

Обязательный уровень:

высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

договариваться и приходить к общему решению;

владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России; владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрцать суждение, приводить примеры.

Повышенный уровень:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

Предметные результаты

Обязательный уровень:

различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

называть ведущие художественные музеи России и мира;

различать и называть цвета цветового круга (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных роботах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углём, сангиной и др.) и живописные приёмы то сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения мешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;

передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека; изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных;

изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты; выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Повышенный уровень:

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительно­сти произведений;

узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зару­бежных художников;

использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, вырази­тельно использовать их в творческой работе;

использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-приклад­ного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной тех­нологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, вырази­тельные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависи­мость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её из­готовления; использовать стилизацию форм для создания орнамента;

создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, че­ловека, животного (в программеPaint,Photoshop);

оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотре­нии репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изо­бразительного искусства, народного творчества и др.

Система оценки достижения планируемых результатов. Критерии оценивания

Данный курс «Путешествие карандаша и кисточки» подразумевает как творческое развитие, так и формирование знаний о материалах, инструментах, техниках, умение применять их в работе.

Программа обеспечивается следующими учебными и методическими пособиями.

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учеб­ник. — М.: ACT, Астрель.

Алексеева В.В. Что такое искусство/ В.В. Алексеева. – М., 1991.

Алёхин А.Д. Когда начинается искусство / А.Д. Алёхин.- М., 1994.

Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.

Коротеева Е.И. Азбука аппликации / Е.И. Коротеева. –М., 2009.

Коротеева Е.И. Весёлые друзья – фантики: аппликация из фантиков / Е.И. Коротеева. – М., 2009.

Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги /Е.И. Коротеева . – М., 2009.

Коротеева Е.И. Живопись. Первые шаги /Е.И. Коротеева . – М., 2009.

Коротеева Е.И. Изобразительное искусство: учебно – наглядное пособие для учащихся1 – 4 классов /Е.И. Коротеева . – М., 2003.

Коротеева Е.И. Озорные подружки - нитки: аппликация из ниток /Е.И. Коротеева . – М., 2009.

Неменский Б.М. Мудрость красоты /Б.М. Неменский. – М., 1987.

Неменский Б.М. Педагогика искусства/Б.М. Неменский. – М., 2007. – (Библиотека учителя)

Неменский Б.М. Познание искусством /Б.М. Неменский. – М., 2000.

Претте М.К. Творчество и выражение. В 2 ч. / М.К. Претте, А. Копальдо. – М., 1981,1985.

Журналы «Юный художник», «Художественный совет», «Художественная школа».

Материально-техническое обеспечение

Специфическое сопровождение (оборудование):

репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

портреты русских и зарубежных художников;

таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

таблицы по народным промыслам, национальному костюму, архитектуре, декоративно-прикладному искусству;

открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением цветов и натюрмортов, животных и птиц, насекомых; фотоматериалы с объектами дизайна и архитектуры различных форм;

объекты и модели предметов дизайна, декоративного творчества;

стеллажи для хранения художественных материалов, бумаги, детских работ, книг, таблиц;

складные мольберты с планшетами;

демонстрационные столики;

разнообразные материалы и атрибуты для художественного творчества.

Электронно-программное обеспечение:

электронные библиотеки по искусству, DVD фильмы по изобразительному искусст­ву, о природе, архитектуре;

записи классической и народной музыки;

специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютер­ные программы).

Технические средства обучения:

мультимедийный проектор, плееры, МРЗ плееры;

компьютер с художественным программным обеспечением;

музыкальный центр;

демонстрационная доска для работы маркерами;

цифровой фотоаппарат; сканер, ксерокс и цветной принтер.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144547-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos