Поисково-творческий метод в рамках развивающей технологии на примере обучающей игры «Знакомые незнакомцы»

Поисково-творческий метод в рамках развивающей технологии на примере обучающей игры «Знакомые незнакомцы»

Никитина Наталья Геннадьевна,

МБОУ ДО «Детско-юношеский центр» Удмуртия г. Глазов,

педагог дополнительного образования.

Программа «Основы журналистики» реализуется в детской телестудии «Лик» МБОУ ДО «Детско-юношеский центр» г. Глазова. В телестудии занимаются подростки 12-14 лет. Программа направлена на развитие коммуникативных, литературно-творческих, организаторских способностей учащихся.

Для журналиста очень важно уметь находить информацию из разных источников и уметь договариваться с людьми. Эти умения являются базовыми. Кроме того, у журналиста должен быть широкий кругозор и большой словарный запас. От того, насколько хорошо журналист владеет этими умениями и владеет определёнными знаниями, зависит его успех в профессии. Чтобы научить этим умениям школьников, занимающихся в телестудии, я применяю поисково-творческий метод. Этот метод объединяет разные задания. Среди них игра - «Знакомые незнакомцы».

Цель этой игры состоит в том, чтобы научить юных журналистов пользоваться различными источниками информации. В ходе игры решаются различные задачи: расширить кругозор обучающихся; научить выделять главное из информационного потока; развивать коммуникативные навыки и навыки устной речи.

Игру «Знакомые незнакомцы» я использую на обучающих занятиях с периодичностью примерно один раз в месяц. В этом случае юные журналисты пользуются различными источниками информации. Но это же задание можно использовать для контроля усвоенных знаний - как одно из заданий промежуточной аттестации. В этом случае обучающимся не разрешается пользоваться источниками.

Правила этой игры следующие:учащимся предлагается список фамилий известных и знаменитых людей, которые внесли вклад в историю, культуру, науку и т.д. Как правило, список состоит из 10 фамилий, который на каждом следующем занятии обновляется примерно наполовину. Учащиеся за определённое время (30 минут) должны найти информацию для краткой характеристики личности из списка по следующему плану:

1. Профессия,

2. Время и место рождения, жизни, творчества,

3. Чем знаменит или какой вклад внёс в мировую историю.

Перед выполнением задания мы с ребятами обговариваем время выполнения задания, правила и некоторые нюансы. Источники информации, которыми они будут пользоваться – это интернет и различные справочники или энциклопедии, которые есть в кабинете. Но все книги - в одном экземпляре, поэтому я рекомендую учащимся договориться заранее, как они будут пользоваться печатными источниками. Например, занять очередь или вслух определить порядок своей работы, чтобы остальные могли сориентироваться. Таким образом, подростки учатся договариваться, определять очередность, высказывать вслух свои пожелания, экономить время для выполнения задания. Всё это способствует развитию коммуникативных навыков.

После выполнения задания – проверка в группе (15 минут). У всех – одинаковый список фамилий, поэтому каждый учащийся по очереди рассказывает о личности из списка. Остальные – записывают ту информацию, которую они не нашли, либо исправляют неверные данные. Делают они это ручкой другого цвета либо карандашом, чтобы и педагогу и самому обучающемуся сразу был виден объём самостоятельной работы – для более объективной оценки.

После проверки задания - обязательное подведение итогов. Каждый учащийся проставляет в своем списке количество баллов: если информация полная – 2 балла, если информация неточная или недостаточная – 1 балл, если информация отсутствует – 0 баллов. Баллы подсчитываются, определяется победитель. Это является мощным мотивирующим фактором для подростков 12-14 лет, так как в этом возрасте соревнование

Об эффективности данного задания можно судить по следующим показателям:

За учебный год обучающиеся знакомятся с краткой характеристикой примерно 50 выдающихся личностей.

Значительно улучшается навык поиска информации: если в начале учебного года обучающиеся с трудом укладываются в отведённое время, то в конце учебного года им бывает достаточно 20 минут.

Количество баллов победителей на первых занятиях составляет 14-16 баллов, в конце года – 18-20.

Условия эффективности задания:

- доступность интернета;

- различные справочники и энциклопедии должны быть в одном экземпляре;

- наличие на занятии ручек или карандашей как минимум двух цветов для каждого обучающегося;

- до выполнения задания необходимо обсудить способы коммуникации и правила взаимодействия при работе с источниками информации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144673-poiskovo-tvorcheskij-metod-v-ramkah-razvivaju