Урок в 5 классе по теме «Повторение изученного по теме» Глагол

Повторение по теме «Глагол» ( 5 класс)

Цель: 1) повторить в форме занимательной игры тему «Глагол», разделы языкознания, виды разбора, орфографические и пунктуационные навыки.

2) развивать наблюдательность, внимание к слову, умение быстро ориентироваться при выборе правильного ответа;

3) воспитывать трудолюбие, самодисциплину, способность к самоанализу.

Оборудование: -карта, где изображены океан Знаний и Умений; штаты Морфология, Фонетика, Синтаксис, река Чернильная, города Глаголинск, Звукинск, Сказуемск.

- посадочные билеты с изображением самолёта, автобуса.

Ход урока.

I. Учитель: Сегодня мы отправимся в путешествие в далёкую страну Глаголию. Она находится в Соединённых Штатах Языкознания. В каком штате находится страна Глаголия? Какие штаты мы должны пересечь, чтобы добраться до него?

Для прохождения этого маршрута мы должны применить все свои знания и умения. Все готовы? В путь!

Штат Синтаксис мы должны преодолеть на самолёте, но чтобы попасть на самолёт, нам нужны билеты. А чтобы их получить их , мы должны нарисовать схему предложения.

Наступила весна, и на деревьях уже распускаются листочки.

(Дети самостоятельно составляют схему предложения, один ученик у доски показывает схему предложения и разбирает по составу глагол распускается.)

( за успешное выполнение задания раздаю билеты на самолёт)

Учитель: Штат Синтаксис мы пересекли. Следующий Штат Фонетика. Мы пересечём его на автобусе. Чтобы получить билет, мы должны сделать фонетический разбор слова Ёрш.

(1 ученик у доски, затем дети сверяют, за правильный разбор- билет на автобус)

Сколько букв, звуков? Почему количество не совпадает?

Учитель: Наконец мы добрались до штата Морфология. Но что нам встретилось на пути? (река Чернильная) Река это коварная У неё есть подводные камни. Чтобы не наткнуться на камни, мы должны написать без ошибок орфографический диктант. (1 человек у доски)

Растение, росток, шёпот, шов, цирк, милиция, жёлудь, расцвет.

(ученик объясняет все орфограммы)

Учитель: И вот наконец мы в стране Глаголия. А столица этой страны город Глаголинск.

У ворот города стоит стража. Чтобы она нас пропустила, мы должны рассказать о глаголе по плану: 1. общее значение

2. морфологические признаки;

3. синтаксическая роль в предложении.

(рассказ ученика)

Раз мы в Глаголинске мы вспомним правописание глаголов: е-и в корнях с чередованием

(правило с называнием всех корней)

Учитель: Проведём графический диктант( учитель читает слова, а ребята определяют, какую гласную они напишут, затем сверяют свои схемы) (2 ученика работаю за доской)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Собирать, замереть, расстелить, стереть, сжигать,

Е . . . . . убирать, расстилать, запереть, уберу, стирать

И . . . . .

Учитель: Найдите четвёртый лишний и почему?

(Не)здоровится, (не)берёт, (не)заметит, (не)решает;

(не)смотреть, (не)навидеть, (не)годовать, (не)доумевать;

Обид..л, раста..л, зала..л, посе..л.

Учитель: Вспомним правописание глаголов 2-го лица ед.числа –ешь,-ишь.

Творческий диктант. Сочетание слов замените глаголом-синонимом и запишите его:

Проявляешь интерес (интересуешься); выражаешь сочувствие (сочувствуешь); принимаешь участие в борьбе (борешься); занимаешься строительством ( строишься); проходишь курс лечения (лечишься); испытываешь ненависть (ненавидишь)

( 2 человека работают за доской «Кто грамотнее?, затем объясняют правописание)

II. Итог урока: Что мы сегодня повторили?

Какие трудности вы испытывали в процессе работы? Как вы их преодолевали? Понравилось ли на уроке? Дайте оценку вашей работе

Домашнее задание на выбор: 1)Написать мини- сочинение, используя глаголы с чередованием гласных, с безударным окончанием глагола;

2) Подобрать глаголы на изученные правила.

,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145563-urok-v-5-klasse-po-teme-povtorenie-izuchennog