Дополнительная общеобразовательная программа «Декоративно-прикладное творчество (квиллинг)» )

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Усть-Куломский районный Дом детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

(Квиллинг)

Детское объединение «Квиллинг»

Возраст учащихся - 8-14 лет

Направленность: художественная

Нормативный срок освоения программы - 2 года

Начало реализации программы - 2013год

Составитель: Аверина Екатерина Юрьевна,

педагог дополнительного образования

Усть-Кулом

2013

Пояснительная записка

По своему происхождению декоративно-прикладное искусство - один из самых важных и древнейших видов искусства. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.

Учащийся становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы учащихся, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду. На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных изделий дети на практике применяют знания по изобразительному искусству, черчению, труду и другим предметам, преподаваемых в школе.

Занятия способствуют развитию творческих способностей, развитию инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль, дают возможность проявить себя в роли автора. Программа модернизированная, так как составлена на основе литературы по рукоделию.

В процессе работы по программе «Квиллинг» дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.

Программа построена «от простого к сложному». Первый год обучения предусматривает знакомство детей с таким видом работы с бумагой как квиллинг, знакомит с базовыми формами и выполнение простейших работ и составление композиций, учит работать индивидуально, в группах и коллективно. Второй год обучения является продолжением первого, где дети продолжают знакомиться с конструированием и бумагокручением в технике квиллинг. Поэтому второй год обучения не только пробуждает интерес к творческому конструированию, но носит и воспитывающий характер, позволяет реализовать способности учащихся и развивать их. Работа с различными видами конструирования расширяет сферу возможностей ребенка, обеспечивает его раскрепощение.

В ходе работы детского объединения будут вноситься изменения, дополнения, корректировки в план реализации программы и в сами занятия тоже.

Занятия будут проходить на базе МОУ Смолянская ООШ.

Цель программы: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинг как художественного способа конструирования из бумаги.

Цель I года обучения: Формирование у учащихся практических навыков работы с бумагой в технике квиллинг.

Цель II года обучения: Развитие творческих способностей у учащегося через изучение техники квиллинг.

ЗадачиI года обучения:

Обучение различным приемам работы с бумагой и знакомство учащихся с основными понятиями и базовыми формами в технике квиллинг.

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. в технике квиллинг. Обогащение словаря учащегося специальными терминами.

Создание декоративных композиций с изделиями, выполненными в технике квиллинг.

Развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения.

Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Задачи II года обучения:

Углубление знаний о видах и свойствах материала и создание композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинг.

Развитие аккуратности, усидчивости, фантазии, восприимчивости к окружающему миру, умение понимать красоту.

Развитие творческого мышления и воображения.

Развитие воображения, пространственного мышления, художественно-эстетического вкуса, индивидуальных художественно-творческих способностей детей.

Формирование способностей правильной и безопасной организации труда.

Совершенствование трудовых навыков.

Характеристика программы

Программа модифицированная (при составлении программы использованы программы Сухановой Т.Н. «Волшебный квиллинг», Чистоозерное, 2010 и Маленьких В.В. «Волшебная бумага», Усть-Уда, 2013).

Направленность: художественная

Тип: дополнительная

Классификация: общеразвивающая;

по возрасту - разновозрастная;

по масштабу действия - учрежденческая;

по срокам реализации - 2 года (2013-2014; 2014-2015).

Организационно-педагогические основы обучения

Программа составлена на основании «Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования. СанПин 2.4.4.1251-03», утвержденные 01.04.2003 года.

Состав учащихся – I год обучения – 10 учащихся; II – 10 учащихся;

Возраст учащихся – I год обучения – 8-13 лет, II – 9-14 лет;

Условия набора учащихся – I год обучения – по заявлению родителей (законных представителей), II – продолжат занятия учащиеся первого года обучения и можно по заявлению родителей (законных представителей) набрать в детское объединение новых;

Режим занятий:

Форма проведения занятий: индивидуальные (каждый ребенок должен сделать свою поделку), групповые (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание), коллективные (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

Ожидаемые результаты:

В конце первого года обучения учащиесябудут знать:

информацию об инструментах и материалах, используемых при создании работ в технике квиллинг;

правила безопасной работы с режущими инструментами;

построения художественной композиции;

основы цветоведения.

должны уметь:

изготавливать основные элементы (формы) изделий в технике квиллинг;

осуществлять сборку декоративных композиций, пользуясь инструкционными картами и схемами;

самостоятельно изготавливать простые художественные композиции по собственному замыслу в технике квиллинг;

применять свои умения и навыки для создания картин, оформления интерьера, украшения декоративных предметов.

В конце второго года обучения учащиесябудут знать:

основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг;

инструкцию по технике безопасности;

роль выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративного произведения;

технику вырезания и скручивания бумаги;

процесс изготовления художественных изделий из бумаги в технике квиллинг.

должны уметь:

четко работать с инструментами;

использовать схемы, чертежи, литературу и другие источники информации при работе в данном виде творчества;

самостоятельно составлять сложные художественные композиции в технике квиллинг;

эстетично оформить творческую работу;

проводить анализ и самоанализ коллективных, индивидуальных, личных работ.

Учебно-тематический план I года обучения

Содержание I года обучения

Тема 1. Вводное занятие (2ч)

Теория: Ознакомление кружковцев с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями. История возникновения бумаги, ее свойства. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинг.

Практика: Знакомство с видами бумаги (писчая, оберточная, обойная, впитывающая, копировальная) и её свойствами (прочность, водопроницаемость).

Тема 2. Вырезание полосок для квиллинга (2ч)

Теория: Основные правила работы с бумагой, правила разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.

Практика: Работа с бумагой: разлиновка и вырезка полосок для работы разного цвета.

Тема 3. Основные формы «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник» (6ч)

Теория: Правильное накручивание рола, технология изготовления форм «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник». Знакомство с технологической картой и обозначением этих форм на схемах.

Практика: Работа с бумагой: изготовление различных форм. Конструирование из основных форм.

Тема 4. Основные формы «завитки» (5ч)

Теория: Выполнение формы «завиток».

Практика: Изготовление формы «завиток».

Тема 5. Основные формы «спирали в виде стружки» (6ч)

Теория: Выполнение формы «спираль в виде стружки».

Практика: Изготовление из бумаги формы «спираль в виде стружки».

Тема 6.Основные формы «глаз», «лист» (6ч)

Теория: Форма «глаз», «лист»; обозначение этих форм на схеме.

Практика:Изготовление формы «глаз», «завиток».

Тема 7.Основные формы «полукруг», «стрела» (4ч)

Теория: Форма «полукруг», «стрела», обозначение этих форм на схеме.

Практика:Изготовление форм «полукруг», «стрела».

Тема 8. Коллективная работа (6 ч)

Теория: Знакомство с основным понятием «композиция». Способы и правила её составления. Применение формы в композициях. Понятие «коллективная творческая работа». Правила работы с коллективом.

Практика: Коллективная работа. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Коллективное составление композиции по выбранной тематике.

Тема 9. Изготовление цветов (6ч)

Теория: Технология изготовления простых и бахромчатых цветов. Как сделать разметку на бумаге. Беседа о приемах работы и сборки цветов, о подборе цветовой гаммы.

Практика: Знакомство детей с новым способом изготовления цветов. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Изготовление простых цветов из базовых форм (роза, ирис, сирень). Изготовление бахромчатых цветов.

Тема 10. Композиция из цветов (4ч)

Теория: Знакомство с основным понятием «композиция», способами и правилами её составления. Применение формы в композициях. Учитель знакомит с приемами работы и сборки композиции.

Практика: Работа в группах: выполнение композиции из цветов.

Тема 11. Открытка «Ирисы» (6ч)

Теория: Правила составления открытки «Ирисы». Инструктаж по технологии выполнения открытки «Ирисы».

Практика: Изготовление заготовки к открытке. Базовые заготовки цветка «тюльпан». Оформление открытки «Ирисы».

Тема 12. Открытка для мамы (6ч)

Теория: Знакомство с оформлением дизайна открыток.

Практика: Разработка дизайна открытки. Заготовка эскиза. Оформление открытки для мамы.

Тема 13. Оформление фоторамки (4ч)

Теория: Знакомство с оформлением фоторамки.

Практика: Разработка дизайна фоторамки. Заготовка эскиза. Выполнение необходимых заготовок. Оформление фоторамки.

Тема 14. Открытка - валентинка (4ч)

Теория: Знакомство с оформлением открытки - валентинки.

Практика: Самостоятельная разработка дизайна своей открытки. Выполнение необходимых заготовок. Оформление открытки - валентинки.

Тема 15. Цикл творческих работ (10ч)

Теория: Коллективная работа с использованием техники квиллинг.

Практика: Самостоятельный выбор темы для оформления открытки. Оформление открытки в группах. Презентация.

Тема 16. Композиция «Розовый клевер» (6ч)

Теория: «Композиция». Способы и правила её составления. Применение формы в композициях. Технология выполнения поделки «Розовый клевер».

Практика: Изготовление заготовок, базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка поделки. Оформление композиции. Индивидуальная работа.

Тема 17. Композиция «Хризантемы» (6ч)

Теория: Поделка « Хризантемы». Базовые формы использования при составлении поделки. Изготовление заготовок, базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка поделки.

Практика: Оформление композиции. Индивидуальная работа.

Тема 18. Открытки с элементами плетения (6ч)

Теория: Технология изготовления открыток с элементами плетения. Примерные работы. Знакомство детей с новым способом изготовления открытки. Работа групповая.

Практика: Разработка дизайна открытки в группах. Составление эскиза. Оформление открытки с элементами плетения.

Тема 19. Открытка «Корзина с фиалками» (6ч)

Теория: Техника изготовления открытки «Корзина с фиалками».

Практика: Коллективная работа – изготовление открытки «Корзина с фиалками».

Тема 20. Подставка для карандашей «Рыжий кот» (6ч)

Теория: Технология выполнения поделки «Рыжий кот».

Практика: Изготовление базовых форм, подставки для карандашей. Сборка поделки.

Тема 21. «Снежинка» (7ч)

Теория: Технологическая карта изготовления поделки «Снежинка».

Практика: Индивидуальная работа. Разработка схему поделки учащимся. Выполнение заготовок из базовых форм. Сборка поделки.

Тема 22. Изготовление коробочек и украшение их букетами, выполненными в стиле квиллинга (8ч)

Теория: Технология выполнения коробочки (квадратная, прямоугольная). Подготовка материала для выполнения коробочки (картон). Нанесение схемы на бумагу.

Практика: Изготовление базовых форм для оформления. Оформление работы. Выполнение работы по заданию учителя.

Тема 23. Изготовление сувениров к празднику (8ч)

Теория: Традиции вручения сувениров к празднику: как дарить подарки, сделанные своими руками. Изготовление сувениров на Новый год, День рождения, Пасху.

Практика: Самостоятельная разработка дизайна сувениров. Выполнение необходимых заготовок. Оформление работы.

Тема 24. Занимательные игрушки (8ч)

Теория: Технология выполнения занимательных игрушек.

Практика: Изготовление игрушек «Дед мороз», «Клоун», «Гном». Изготовление базовых форм. Сбор игрушки. Оформление поделки.

Тема 25. Воспитательная работа (4ч)

Практика: Мероприятие ко Дню защитников Отечества»: выставка открыток для пап, дедушек, братьев. Мероприятие «Выпускник 2014»: изготовление поделок выпускникам.

Тема 26. Итоговое занятие (2ч)

Практика:Оформление выставки работ. Выставка поделок.

Учебно-тематический план II года обучения

Содержание II года обучения

Тема 1. Вводное занятие (2ч)

Теория: Ознакомление с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.

Тема 2. Вырезание полосок для квиллинга (2ч)

Теория: Правила работы с бумагой, правила разметки листа.

Практика: Разметка листа бумаги и вырезание полосок для работы разного цвета.

Тема 3. Искусство техники квиллинг. Композиция «Бабочки» (6ч)

Теория: Повторение пройденного материала за первый год обучения. Способы и правила составления композиции «Бабочка».

Практика: Изготовление заготовок, базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка поделки. Оформление композиции.

Тема 4. Поделка «Зеленый попугай» (8ч)

Теория: Знакомство с технологией изготовления поделки «зеленый попугай». Беседа о базовых формах.

Практика: Изготовление заготовок, базовых форм поделки «зеленый попугай». Подбор цветовой гаммы. Сборка поделки.

Тема 5. Подарочный пакет своими руками (6ч)

Теория: Роль подарочного пакета, технология изготовления. Показ примерных работ.

Практика: Изготовление подарочного пакета. Выполнение заготовок и украшение пакета.

Тема 6. Открытки с элементами плетения (8ч)

Теория: Технология изготовления открыток с элементами плетения. Показ примерных работ.

Практика: Разработка дизайна открытки. Выполнение необходимых заготовок. Исполнение работы.

Тема 7. Открытка «Букет тюльпанов» (6ч)

Теория: Технология изготовления открытки.

Практика: Базовые заготовки цветка «тюльпан». Исполнение работы.

Тема 8. Поделка «Розы для мамы» (8ч)

Теория: Технология выполнения роз.

Практика: Подбор цветовой гаммы. Исполнение работы.

Тема 9. Поделка «Пасхальное яйцо» (6ч)

Теория: Технология выполнения поделки «Пасхальное яйцо».

Практика: Разработка дизайна поделки «Пасхальное яйцо». Изготовление базовых форм. Сборка поделки.

Тема 10. Коллективная работа (6ч)

Теория: Правила работы с коллективом. Выбор тематики. Разработка дизайна.

Практика: Исполнение работы. Выставка работ.

Тема 11. Гофрированный картон. Базовые формы (6ч)

Теория: Знакомство с гофрированным видом бумаги. Свойствами гофрированного картона.

Практика: Выполнение базовых форм из гофрированного картона. Составление простых композиций из форм.

Тема 12. Поделки «Елочные игрушки» (8ч)

Теория: Технология выполнения игрушек из гофрированного картона. Показ примеров игрушек. Изготовление елочных игрушек.

Практика: Изготовление елочных игрушек «Дед мороз», «Снеговик», «Снежинка» и др. Изготовление базовых форм. Сбор игрушки. Оформление поделки.

Тема 13. Картина «Цветочная композиция»(8ч)

Теория: Базовые формы использования при составлении поделки из гофрированного картона.

Практика: Изготовление базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка и оформление работы.

Тема14. Поделка «Животный мир» (10ч)

Теория: Технология выполнения декоративных магнитов из гофрированного картона на тему «Животный мир»

Практика: Выбор схемы. Изготовление форм и исполнение работы.

Тема 15.Поделка «Герои мультфильмов» (10ч)

Теория: Технология выполнения героев мультфильмов из гофрированного картона.

Практика: Выбор героя мультфильма. Изготовление форм из гофрированного картона и исполнение работы.

Тема 16. Контурный квиллинг (8ч)

Теория: Знакомство с понятием «контур». Правила и способы наложения полосок на ребро.

Практика: Выполнение простейших контурных композиций.

Тема 17. Поздравительная открытка (10ч)

Теория: Роль открыток в жизни человека. Примерные работы.

Практика: Разработка дизайна открытки. Исполнение работы в технике контурный квиллинг формата А4, А5.

Тема 18. Картина «Водные просторы» (10ч)

Теория: Знакомство с обитателями водных просторов (рек, озер, морей). Просмотр презентации, картинок.

Практика: Выбор обитателя водных просторов (рек, озер, морей), заготовка эскиза. Исполнение и оформление работы.

Тема 19. Квиллинг в смешанной технике. Картина «Мир фантазий» (8ч)

Теория: Знакомство с технологической картой изготовления работы в смешанной технике квиллинг. Выбор темы.

Практика: Заготовка эскиза. Сборка и оформление работы.

Тема 20. Воспитательная работа (6ч)

Практика: Проведение акций, мероприятий к праздничным датам.

Тема 21. Итоговое занятие (2ч)

Практика:Оформление выставки работ. Выставка поделок.

Методическое обеспечение программы

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

индивидуально- фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

групповой – организация работы в группах;

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Формы подведения итогов реализации программы:

Проведение выставок работ учащихся: в группе, в школе.

Участие в выставках детского творчества.

Материально-техническое обеспечение программы:

Здоровьесбережение

Главное условие программы – обучение без нанесения вреда здоровью детей.

Для сохранения здоровья учащихся в объединении учебно-воспитательный процесс организован с соблюдением расписания занятий.

Согласно санитарным нормам во время занятий помещение должно иметь естественное освещение и условия воздушной среды в помещении должны соответствовать нормам.

Большое внимание уделяется правилам безопасности.

Систематически, два раза в год, проводятся инструктажи по технике пожарной безопасности;

Проводятся правила поведения на улице;

Текущие инструктажи – на каждом занятии.

В деятельности коллектива применяются методы по здоровьесбережению:

- метод формирования сознания по здоровьесбережению, который включает такие формы работы, как беседа, объяснение, демонстрация, внушение, приведение положительных примеров здорового образа жизни;

- метод разумной организации деятельности с предвидением результатов;

- методы стимулирования должного поведения (поощрение, одобрение, похвала, осуждение).

Этапы педагогического контроля

I год обучения

II год обучения

Балльная система:

«3-5» - уровень знаний и умений низкий, учащийся не усвоил работу с бумагой в технике квиллинг, делает много ошибок в работе, не способен выполнить работу до конца самостоятельно, творческие способности выражены неярко;

«6-8» - уровень - средний, учащийся усвоил работу с бумагой в технике квиллинг, допускает незначительные ошибки в работе, работы аккуратны, виден художественный замысел, развито мышление;

«9-10» - уровень - высокий, учащийся хорошо освоил работу с бумагой в технике квиллинг, справляется с работой самостоятельно. Выполняет работу по своему замыслу. Принимает участие в выставках, проявляет большой интерес к работе. Является консультантом у других учащихся.

Список литературы

Литература для педагога

Бич Р. Большая иллюстрированная энциклопедия. - Перевод с англ. – Москва, Эксмо, 2006. – 256 с.;

Быстрицкая А. Бумажная филигрань. – Москва, Просвещение, 1982;

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – Москва, Просвещение, 1991;

Зайцева А.А. Искусство квиллинга: Магия бумажных лент. – Москва, Эксмо, 2012;

Зайцева А.А. Объемный квиллинг: создаем фигурки из гофрокартона. – Москва, Эксмо, 2013. – 64 с.;

Соколова С. Игрушки из бумаги. - Москва, Эксмо; Санкт-Петербург, Валерии СПД; 2003. - 240 с.;

Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги.- Санкт-Петербург, Полигон, 1998;

Шилкова Е.А. Квиллинг. Поделки из бумажных лент. - Москва, РИПОЛ классик, 2012. - 256с.

Литература для учащихся

Зайцева А. А. Искусство квиллинга: Магия бумажных лент. – Москва, Эксмо, 2012;

Зайцева А.А. Объемный квиллинг: создаем фигурки из гофрокартона. – Москва, Эксмо, 2013. – 64 с.;

Соколова С. Игрушки из бумаги. – Москва, Эксмо; Санкт-Петербург, Валерии СПД; 2003. - 240 с.;

Приложение №1

Правила техники безопасности

при работе с ножницами, канцелярским ножом, зубочистками и металлической линейкой:

Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

При работе внимательно следите за направлением резания.

Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

Не держите ножницы лезвием вверх.

Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

Не режьте ножницами на ходу.

Не подходите к товарищу во время работы.

Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Следить, чтобы канцелярский нож не падал на пол. При падении они могут поранить тебя или твоего товарища.

Передавать канцелярский нож в закрытом и зафиксированном виде.

Канцелярским ножом резать только на планшете, иначе можно испортить поверхность стола.

С зубочистками работать аккуратно, чтобы не ввести занозу в кожу или под ногти.

при работе с клеем:

С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Требования безопасности в аварийных ситуациях:

При плохом самочув­ствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

При возникновении пожара в кабинете, немедленно пре­кратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.

При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

Организация рабочего места:

К изготовлению изделий в технике квиллинга, можно приступать только в том случае, если подготовлено рабочее место, подобраны инструменты и материалы. Перед началом работы следует убрать со стола все лишнее, оставив только необходимые инструменты (их расположить со стороны рабочей руки) и материалы (их разместить со стороны другой руки). Периодически стол нужно протирать сухой тряпкой или губкой, чтобы полоски бумаги не собирали на себя частички сора и пыли. Желательно постелить на стол кусок клеенки или планшет в виде доски.

Приложение №2

Тестирование.

Цель: Отследить уровень знаний теоретического материала, степень овладения приемами работы, сформированность интереса учащихся к занятиям.

Оценка осуществляется по 3-балльной системе педагогом:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145936-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm