Разработка урока русского языка по ФГОС для начальной школы с наглядными материалами

МБОУ СШ № 52,

город Ульяновск.

Урок русского языка

в 1 классе.

Фурасьева Клавдия Юрьевна,

учитель начальных классов

Русский язык 1 класс

Тема урока. Слова – предметы. Слова – действия. Слова - признаки.

Тип урока: урок предъявления первичных знаний.

УМК «Перспективная начальная школа»

Форма организации учебной деятельности: фронтальная и парная

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Цели урока:

научить детей находить слова – предметы, слова – действия, слова – признаки предметов, составлять предложения из двух слов;

формировать умения находить в речи слова названия предметов, действий предметов, признаков предметов;

развивать память, разговорную и письменную речь;

воспитывать доброжелательное отношение к главным героям учебника, умение сотрудничать друг с другом, бережное отношение к животным

Задачи:

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся классифицировать и объединять слова в тематические группы,  устанавливать взаимосвязь между предметами, действиями, признаками и словами, их обозначающими.

      ЛИЧНОСТНЫЕ

-пр

-фо Формировать чувство сострадания и сопереживания; воспитывать любовь к природе, наблюдательность.

М

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

      универсальные учебные действия:

Регулятивные

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-уч

Познавательные

-ум Уметь строить речевые высказывания, использовать слова – названия предметов, слова – действия предметов, слова – признаки предметов;

делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

ком

Коммуникативные

-ра Работать в паре, высказывать своё мнение, выслушивать мнение партнёра;

вырабатывать общую позицию, аргументировать собственную точку зрения;

-до сговариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

         Раздаточный материал: карточки для работы в парах, индивидуальные карточки для рефлексии.

Ход урока

Организация урока.

Готовность учебных принадлежностей.

Определение целей урока

Весна, журчат, ручьи, яркое, тёплая, солнце, пришла, звонкие, светит.

На какие три группы можно разделить данные слова? (на доске 3 столбика слов)

Какие задачи мы будем сегодня решать?

Сегодня на уроке мы будем учиться различать в речи слова, обозначающие названия предметов, действия предметов, признаки предметов.Для того, чтобы различать эти слова, что надо знать?(Вопросы).

Вспомним, на какие вопросы отвечают слова названия предметов? Действия предметов? Признаки предметов?

Ребята, как мы условно обозначаем слова? Сегодня мы узнаем другое обозначение слов.

Этапы изучения нового материала.

Работа в парах

Учитель: Мы отправляемся с вами в волшебное путешествие по лесу. Чтобы туда попасть, надо получить пропуск (карточки задания для работы в парах)

Карточка. Записаны слова: дерево, рыжий, мяукает, кот, растёт, высокое, мохнатый, шмель, летает.

1группавыписывает слова, обозначающие названия предметов.

2 группа выписывает слова, обозначающие признаки предметов.

3 группа выписывает слова, обозначающие действия предметов.

Самопроверка (образец на доске) Показать обозначение слов схемами.

Физминутка под музыку.

Работа по иллюстрации в учебнике с. 14

Учитель: Жизнь в лесу не замирает ни на минуту. Даже зимой, даже ночью. Лес – это дом для зверей и птиц. Они хозяева в лесу. А Анишит-Йокоп лишила животных способности действовать. Поможем им?

Учитель:Учебник с.14

Отгадать загадки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147193-urok-russkogo-jazyka