Методическая разработка урока. Технологическая карта урока русского языка «Правописание относительный прилагательных»

Этап урока

Деятельность учителя,деятельность уч-ся

УУД

1.Организационный момент и самоопределение к учебной деятельности

(Звучит грамзапись П.П, Чайковского «Времена года») Как только с полей и лесных полян сходит снег, а на полянах начинает пробиваться из-под старых листьев и хвои зеленая трава, появляются подснежники. Природа пробуждается, отправляя к свету своих первых посланников. Как и цветок подснежник, месяц апрель очень любим русским народом, особенно женщинами, ему посвящают стихи поэты, подчеркивая белизну и прозрачность колокольчиков, напоминающих о том, что весна окончательно вступила в свои права.

Ребята, наконец, мы с вами дождались прихода весны. На дворе стоит второй весенний месяц-апрель. Настроение у всех чудесное, мы прослушали отрывок из удивительного произведения Чайковского «Времена года», я надеюсь настроились на серьёзную работу.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать

Регулятивные:- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:-выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

Регулятивные:составление плана и последовательности действий

Личностные:- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

Личностные- знание основных моральных норм работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, - оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Познавательные:

- преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

Коммуникативные:

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения;

Планируемые результаты: учащиеся получат первичные знания об однородных членах предложения, будут уметь находить однородные члены предложения, соблюдать перечислительную интонацию при однородных членах предложения; контролировать и оценивать свою работу и её результат; уметь договариваться и приходить к общему выводу.

2.Актуализация знаний и пробного учебного действия

Родной, далёкий, близкий

Чужой, знакомый, низкий,

Плохой, хороший, милый, славный,

Весёлый, ласковый, забавный.

Кто смог слова все прочитать,
Тот скажет, как их называть?

-О какой части речи сегодня пойдёт речь?

-Посмотрите, на доске у нас изображение дерева. Вы догадались, как оно называется?

-Чего не хватает нашему весеннему дереву? Конечно же листьев. Представьте себе, что берёза-это имя прилагательное, и чтобы на дереве появились листочки, нужно правильно ответить на вопросы. (Наклеиваю табличку на стволе дерева — имя прилагательное, ученик, давший правильный ответ прикрепляет листик к дереву). (Слайд1 )

-На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

-Что обозначают?

-Чем являются в предложении? (Сказуемым и определением)

-Все ли прилагательные характеризуют предмет с одной стороны?(Некоторые обозначают качество предмета-качественные прилагательные, другие признак предмета по отношению к другому предмету-относительные)

-Какие прилагательные называются качественными? Относительными?

-Выборочная работа. Назовите словосочетания прил.+сущ. Определите разряд прилагательного (Слайд 2)

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Берёзка зелёные косы

Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В серёжках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

(зелёные косы (К), с тонких ветвей (К), в белое платье (К), в листве кружевной (О), на лесной опушке (О), горячее лето (К)

-От каких частей речи образуются относительные прилагательные?( от существительных)

-Образуйте от названия весенних месяцев относительные прилагательные. В каком прилагательном появляется суффикс, состоящий из 4 звуков?(март-мартовский, апрель-апрельский, май-майский)

-Назовите части слов, с помощью которых образуются относительные прилагательные. Каким способом они образованы? (суффиксальный, приставочно-суффиксальный)

3.Этап локализации индивидуальных затруднений.

-Вспомни!Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных(Слайд 3).

Задание:образуйте от данных существительных имена прилагательные, определите их род, разряд. Разберите по составу два прилагательных на выбор.

Образец:квас из рябины – рябиновый квас.

Морс из клюквы –

Веник из берёзы –

Посуда из бересты –

Лист осины –

Ложка из дерева –

Масло из пихты –

Вспомните суффиксы, при помощи которых образуются относительные имена прилагательные (Слайд 4).

Вспомни!

Суффиксы -ин-, - ан-, -ян-.Исключение:оловянный, стеклянный, деревянный.

-нн-Каменный

(в это время несколько ребят работают с аналогичным заданием по карточкам).

Карточка 1

Составь словосочетания по образцу. Выдели суффикс.

Ремень из кожи – кожаный ремень

Свитер из шерсти –

Замок из железа –

Дождь весной –

Пирог из капусты –

Погода осенью –