Краткосрочный проект «Моя семья»

Содержание

План-график мероприятий на неделю в средней группе в рамках пректа.

Вывод:В связи с проделанной работой дети получили большой запас знаний о семье и родственных связях, узнали о членах семьи, их занятиях, интересах, интерес и уважение к семейным традициям, воспитали желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним, легко владеют информацией (пополнили словарный запас по теме нашего проекта).

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том что в результате мероприятий которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей повысились знания в области духовно-нравственного воспитания в вопросах касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду.

Список использованной литературы.

1. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/Сост. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А.

2. Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н. Калмыкова.- Волгоград: Учитель,2014.-247 с.

3. Ковалько В.И. "Азбука физкультминуток для дошкольников".

4. Сайкина Е.Г "Физкультпривет минуткам и паузам!".

5. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред. В.И.Логиновой.- М.: Просвещение, 1990 -420 с.:-ISBN 5-09-001646-1.

6. Моя родословная. Генеалогическое древо - Maam.ruwww.maam.ru/.../integrirovanoe-zanjatie-moja-rodoslovnaja-genealogicheskoe-drevo.html‎

7. Зверева О. Х., Кротова Т. В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М. : Т. Ц. Сфера, 2005.

8. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М. : Линка- Пресс, 2007.

9. Козлова А. В., Дешулина Р. П. «Работа с семьей»: -М. : Т. У. Сфера, 2004.

10. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М. : Просвещение, 2001.

11. Ривина Е. К. «Знакомим дошкольников с семьёй и родословной».

12. Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Нравственное воспитание в детском саду».

13. Ю.Г. Илларионова. Учить детей отгадывать загадки.

14. Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н.Е Вераксы).

15. С.В.Чиркова «Родительские собрания в детском саду»,

Приложение

Дидактическая игра.

«Домашний труд».

Цель: содействовать развитию у ребенка памяти, логического мышления, учить называть действия, которые можно отнести к домашнему труду, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда.
Ход игры.

Воспитатель. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: я передаю мячик и называю действия, которые можно отнести к домашнему труду. Каждый из вас должен будет назвать действие и передать мячик другому. Старайтесь не повторяться.

Дети. Приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья и т.д.

Приложение

Загадки о семье.

Кто загадки отгадает,
Тот своих родных узнает:
Кто-то маму, кто-то папу,
Кто сестренку или брата,
А узнать вам деда с бабой
Вовсе думать-то не надо!
Все родные, с кем живете,
Даже дядя или тетя,
Непременно вам друзья,
Вместе вы - одна СЕМЬЯ!

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (семья)

Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я»
Что получится? (Семья)

Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
Всех милее наша… (мама)

Днем работает она,
Вечером она — жена,
Если праздник, она - дама,
Кто же это? - Моя… (мама)

Кто стирает, варит, шьет,
На работе устает,
Просыпается так рано?
Лишь заботливая… (мама)

Фотография стоит
В золотистой рамочке,
Чей взгляд солнцем согревает?
Взгляд любимой… (мамочки)

Ты трудилась, ты устала
И совсем не отдыхала,
Буду солнышко просить
Утром в окна не светить:
Не вставай так рано,
Не буди ты… (маму)

Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без… (папы)

Кто же трудную работу
Может делать по субботам?
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш… (папа)

Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята,
Это наш любимый… (папа)

Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша… (бабушка)

Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш… (дед)

Кто веселый карапузик
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка
Это младший мой… (братишка)

Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться?
Очень модная девчонка
Моя старшая… (сестренка)

Мамы старшая сестра
С виду вовсе не стара,
С улыбкой спросит: «Как живете?»
Кто в гости к нам приехал? (Тетя)

Кто же с маминой сестрой
Приезжает к нам порой?
На меня с улыбкой глядя,
«Здравствуй!» - говорит мне… (дядя)

Угостит всегда вареньем,
Стол накроет с угощеньем,
Лада наша ладушка,
Кто? - Родная… (бабушка)

Приложение

Конспект сюжетно - ролевой игры в средней группе

«Семья»

Цель: 

-обогащение  социально - игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету  « Семья».

 Задачи:

 - обогащать социально – игровой опыт детей по сюжету «Семья» по ситуации - вызов скорой помощи или врача на дом больному, осмотр больного врачом;

- побуждать к самостоятельному распределению ролей;

- развивать игровые умения по сюжету;

- учить выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку, подбирать необходимый игровой материал и атрибуты.

- развивать ролевую речь; (коммуникативные  действия)

- побуждать развивать несложные сюжеты с 2-3 ситуациями (вызов скорой помощи на дом, покупка лекарств в аптеке). Регулятивные действия.

- формировать доброжелательные взаимоотношения. Личностные универсальные учебные действия.

 Предварительная работа.

Ознакомить с символом медицины (змея в чаше), инструментами и внешним видом врача. Рассказы о профессиях мед. работников, «Скорой помощи».

Активизировать в речи слова: педиатр, хирург, врач скорой помощи, аптекарь и др.

Беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больнице.

Чтение худ.  лит-ры: К. Чуковский «Айболит», З. Александрова  «Мой мишка», А. Крылов «Заболел петух ангиной».

Экскурсия в  мед. кабинет в д.с.

Дидактические игры «К какому врачу нужно  обратиться мишке?»;

«Кому, что нужно для работы?»

Рассматривание картин, на которых изображена деятельность врача?» и др.

 Материалы:

Игровой уголок «Семья», кукла Маша, машина «Скорая помощь», игр. мед инструменты, белый халат для врача и аптекаря, атрибуты, игруш. телефоны, игрушки - заменители.   

Структура занятия.

 1. Вступительная беседа с детьми по теме «Семья»

2.Сюрпризный момент (Приходит кукла Маша).

 3. Распределение ролей игры «Семья», «Вызов доктора на дом»

4. Совместная  с воспитателем  игра

5. Итог занятия.

Ход игры

1. Беседа:  Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья вместе и душа на месте».

- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

- Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их ребенок?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?

- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел,  что вы будете делать?  (Обобщаю ответы детей).

 2. Стук в дверь. Приносят куклу Машу, которая просит проводить ее домой к маме и папе.  Она капризничает, потому что у нее болит горлышко.

- Дети чтобы не огорчать куклу Машу, давайте мы станем ее семьей и позаботимся о ней.

 -  Как вы думаете,  с чего мы начнем игру?

3. - Правильно, сначала распределим,  кто будет папой, кто мамой, кто врачом «Скорой помощи», ведь кукла больна.

(распределение ролей по желанию детей)

- А что еще нужно для игры?

-  Правильно, надо выбрать место для игры.

( Выбор места игры)

- Действительно, в кукольном домике нам удобно будет играть.

Автопарк машины «Скорой помощи» будет находиться вот здесь.

4. Папа с мамой и маленькой дочкой Машенькой живут в этом домике. Сегодня выходной день.

- Что делает утром мама? (готовит завтрак)

- Что делает папа? (занимается с ребенком).

 Доченька Машенька   капризничает, плачет. (В роли куклы Машеньки вос-ль)

- Как вы думаете, дети, почему плачет Маша?  (Она больна)

-  Мама и папа может у вашей дочки высокая температура?

- Что нужно сделать?

Мама  трогает ладошкой лоб Машеньке, просит папу принести градусник. У ребенка  высокая температура.  Мама и папа  обеспокоены.

- Что- же предпринять, ребята, папе и маме? ( Вызвать «Скорую помощь»)

 Папа  берет телефон и вызывает «Скорую помощь».

- По какому номеру вызываем «Скорую помощь»? (03)

Диалог папы с врачом «Скорой помощи».

Папа: Здравствуйте, можно вызвать врача на дом?

Врач: Что у вас случилось?

Папа: Дочка заболела. У нее высокая температура.

Врач: Назовите ваш адрес?

Папа: ул. 8 марта, дом 5, кв. 8

Врач: Ждите, выезжаем.

Приезжает врач.

( Папа встречает «Скорую помощь» и приглашает в дом)

- Дети, что сначала должен сделать доктор? ( Помыть руки)

Доктор осматривает девочку (глазки, ушки, горлышко)  ставит градусник, затем делает укол, выписывает рецепт и просит завтра посетить детского  врача (педиатра).

Мама укачивает дочку.

Папа идет в аптеку за лекарством.

- Ребята, кто из вас был в аптеке? Как называется профессия людей, которые работают в аптеке?

- Здравствуйте.

- здравствуйте.

- У вас есть это лекарство? ( Протягивает рецепт аптекарю)

 -Да. 4 рубля.

- Пожалуйста. (Протягивает в окошечко деньги)

- Возьмите лекарство.

- До свидания

Машу поят сиропом. Укладывают спать. Она здорова.

5. - Дети, вам понравилась игра?

- Что понравилось тебе, Софья? Артем? И т.д.

- Были ли у вас такие случаи дома?

- Как вели себя врачи «Скорой помощи»?

- Хотели бы вы еще поиграть в эту игру?

 Машина  «Скорой помощи» снова едет к нам. Что случилось? У нас все здоровы, правда, дети?

Доктор хочет угостить нас витаминами, чтобы мы никогда не болели.

Приложение

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию

в средней группе

тема: «Моя родословная. Генеолочическое дерево». 

Задачи

Образовательные:

- закреплять представления о семье;

- знакомить с понятиями «родословная», «генеологическое дерево»;

- активизировать словарь названиями действий , признаков, развивать фразовую речь;

Развивающие:

- развивать умение соглосовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже;

Воспитательные:

- воспитывать желание заботиться о родственниках, развивать чувство гордости за свою семью.

Подготовительная работа:

- рисование на тему «моя семья», раскрашивание раскрасок по теме «семья»;

- изготовление фотоальбомов «дружная семья», беседа «я и мой дом», чтение пословиц о маме, семье, чтение произведений Л. Воронковой что сказала бы мама, рассматривание фотоальбомов, дидактические игры.

Словарная работа: активизация словаря:прадедушка прабабушка, семья дружная, крепкая. расширение словаря: могучее дерево, родословная, генеологическое дерево.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, давайте возьмемся крепко за руки, посмотрим друг на друга и подарим друг другу улыбки. у меня глазки, у тебя глазки, у меня ротик, у тебя ротик, я твой друг, ты мой друг, вместе мы друзья!

Загадка: Папа усталый приходит с работы, мамочка жарит и варит компоты, дочка рисует, сынок занимаеться, как они словом одним называються? вы отвечайте мне, не тая, дружная, крепкая это..... (семья).

Воспитатель. ребята, сегодня, мы снова посетим музей « моя семья». Что находиться в нашем музее? (семейные фотографии, игры, альбомы «моя семья») - как вы понимаете, что такое семья?(ответы детей.)

Воспитатель. правильно. семья- это труд, друг о друге забота, семья- это много семейной работы, семья - это важно! семья -это сложно! но счастливо жить одному невозможно! - когда недаром родители рядом, всегда в семье хорошее настроение, радость, счастье, гласить народная мудрость: «Вся семья вместе и душа на месте». Семьи бывают большими и маленькими, у каждой семьи есть своя родословная. Сегодня, ребята, я вам расскажу ,что это такое. родословная -это сведения о ваших родственниках, семье. Родословную еще изображают в виде дерева. воспитатель отводит детей к макету с деревом.

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим родословное дерево. У дерева есть крепкие, глубокие корни- это наши прадедушки и прабабушки. благодаря им и появились наши крепкие и дружные семьи .
Дети прикладывают символы- изображения прадедушек и прабабушек. - крепкий высокий ствол , а от него влево и в право отходят большие ветви: на них расположены фото наших бабушек и дедушек. Дети прикладывают символы- изображения дедушек и бабушек. - затем растут ветки, а на них - любимые мамы и папы. дети прикладывают символы- изображения мам и пап. а на вершине дерева , на самых ее молоденьких веточках, находитесь вы, ваши братья и сестра. дети прикладывают символы- изображения братьев и сестер. могучее дерево получилось?

Воспитатель: Его растила вся семья не месяц и не два, ему щептали мы всегда добрые слова. и наше деревце росло и выросло большим, и стало крепкое оно и мы его храним. в листочке каждом тут нежность и счастье для детей. в них вера и любовь живут, надежда всех семей! - а теперь я вам предлагаю поиграть!

Физкультминутка:

В руках моих большая сила скрыта и секрет. открыть его попробуем все вместе, коль поднимаю руку вверх, говорите «мама», другую- « папа». Коль помашу, говорите «я», а если две руки вверху - « моя семья».

Воспитатель: В нашем музее есть альбом «моя семья», который мы сделали сами, вы хотите пополнить его портретом своей мамы? присаживайтесь за столы. дети занимают места за столами, на которых приготовленно все для конструктивной деятельности-( апликации)- собираем портрет « мамы» .
У вас на столах лежит материал, который вам пригодиться для начала разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик дедушка , этот пальчик бабушка, этот пальчик папа, этот пальчик мама, ну а этот пальчик я, вот и вся моя семья! ( указательным пальцем левой руки дети загибают поочередно все пальцы правой руки).

Самостоятельная работа: дети собирают портреты мам, выставка детских работ. Вот какие красивые портреты мам у вас получились - вам понравилось занятие? А что понравилось? что нового вы сегодня узнали? - как хорошо,что у вас у всех есть семья. главное, чтобы в семье всегда была дружба , любовь, мир и забота!

Приложение

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

тема: «Моя семья

Задачи :

- Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.

- Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.

- Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов.

- Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Предварительная работа:

- Заучивание фамилии, имени, отчества и профессии родителей.

- Рассматривание семейных фотографий на даче, в квартире, на море, в лесу.

- Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.

Материал:

 Семейные фотографии, медальоны для награждения.

Ход занятия

1. Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас проводится конкурс рассказов о самой хорошей и дружной семье. Чтобы победить в нем, нужно постараться очень интересно рассказать о своей семье».

- Ребята, как вы думаете, что такое семья?  (это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка).

- Расскажите, пожалуйста, как зовут ваших родителей по имени, отчеству, где и кем они работают?

- Есть ли у вас братья, сестры, дедушки, бабушки?

- Как можно назвать их всех  одним словом? (семья).

- Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники? (только родственники).

- Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно? (вместе, дедушка с бабушкой могут жить отдельно).

 2. Игра с мячом   «Кто как трудится в вашей семье?» (договаривать: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат, я)

       ходит на работу -                                        шьет -

       зарабатывает деньги -                                 проверяет уроки -

       ходит в магазин за покупками -                  учит уроки -

       готовит пищу -                                             ухаживает за цветами -

       вытирает пыль -                                           моет посуду -

       убирает в доме -                                          гладит -

       играет -                                                       стирает -

       читает -                                                         мастерит -

3. Физкультурная минутка  «Кто приехал?» 

(пальцы обеих рук складываются кончиками вместе)

       Кто приехал?                                               (большими пальцами)

       Мы, мы, мы                                                  (4-мя пальцами, кроме больших)

       Мама, мама, это ты?                                    (большими пальцами)

       Да, да, да                                                      (указательными пальцами)

       Папа, папа, это ты?                                     (большими пальцами)

       Да, да, да                                                      (средними пальцами)

       Братец, братец, это ты?                               (большими пальцами)

       Да, да, да                                                      (безымянными пальцами)

       Ах, сестричка, это ты?                                (большими пальцами)

       Да, да, да                                                      (мизинцами)

       Все мы вместе, да, да, да!                            (всеми пальцами).

4. Игра  «Давайте справедливо распределим обязанности»

отец - зарабатывает деньги, готовит пищу, делает ремонт, убирает.

мама - зарабатывает деньги, готовит пищу, стирает, ухаживает за детьми, гладит.

сын - убирает, выносит мусор, ходит в магазин за продуктами, пылесосит.

дочь - моет и вытирает посуду, пыль, ухаживает за цветами, делает уроки.

бабушка - вяжет, стирает, помогает маме, печет пироги, гуляет с внуками.

дедушка - мастерит, читает, помогает бабушке, папе, гуляет с внуками.

5. Игра   «Какая у вас семья?»

       большая                                                       маленькая

       дружная                                                       заботливая

       трудолюбивая                                              веселая

       добрая                                                          хорошая

       строгая                                                         здоровая

       крепкая                                                         счастливая

       - Ребята, а что нужно делать, чтобы  в вашей семье у всех было радостное настроение? (не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать).

       - Я думаю, что в этом конкурсе победили вы все, потому что очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье, поэтому все заслужили призы-медальоны с надписью «Дружная семья».

  Приложение

Пословицы и поговорки о семье

Вся семья вместе, так и душа на месте.

В своей семье всяк сам большой.

В родной семье и каша гуще.

Семьей и горох молотят.

В семье не без урода.

Семейная каша погуще кипит.

Кому свинья, а нам - семья.

Всем сестрам по серьгам.

Где семья дружна, не страшна беда.

Человек семьею крепок.

В семье все бывает.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

В семье не без дурака.

Семья крепка ладом.

В недружной семье добра не бывает.

В семье дружат - живут не тужат.

В семье разлад, так и дому не рад.

Семейное согласие всего дороже.

Семейный горшок всегда кипит.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Добрая семья прибавит ума.

Когда семья вместе, и сердце на месте.

Семья воюет, а один горюет.

Семью разорить - счастливому не быть.

Не велика семья, а все едоки.

Вся семья своя, да всяк любит себя.

Большое горе, когда семья в раздоре.

Без согласия в семье - несчастье.

Без семьи нет счастья.

В одной суме - да разные денежки; в одной семье - да разные детушки.

В семье и смерть красна.

В семье не без урода.

В семье разлад, так и дому не рад.

В семье согласно, так идет дело прекрасно.

Приложение

Конспект сюжетно - ролевой игры в средней группе

«Магазин»

Цель:

- Знакомить детей с деятельностью продавца, кассира.

- Активизировать словарь словами: продавец, продавец - кассир, деньги, кредитная карта, ценник, покупатель, товар.

- Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

- Воспитывать уважение к профессии продавца и покупателю.

Материалы: передник и колпак продавца, оборудование для магазина: прилавок, касса, весы, кошельки, «деньги», сумки для покупок, товары с ценниками: муляжи фруктов, овощей, продуктов питания и т. п.

Предварительная работа: наблюдения детей за работой в магазине при посещении его с родителями. Рассказ воспитателя о профессии продавца.

Игровые роли: продавец, покупатели.

Ход игры:

Воспитатель: - Ребята, я загадаю вам загадку, послушайте внимательно:

Надо хлеба нам купить,

Иль подарок подарить, -

Сумку мы с тобой берём,

И на улицу идём,

Там проходим вдоль витрин

И заходим в….

Дети: - магазин

Воспитатель: - Молодцы! Правильно! Я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Магазин». А вы знаете, кто работает в магазине?

Дети: - продавец.

Воспитатель: - Верно! Продавец. Это человек, который продаёт товар. Давайте распределим роли. Продавцом буду я. А кто хочет быть покупателями? (Распределение ролей).

Первым покупателем будет Саша, а остальные занимайте очередь.

2й покупатель: - Кто крайний?

1й покупатель: - я.

2й покупатель: - Тогда я за вами.

3й покупатель: тоже занимает очередь и т. д.

Воспитатель (за прилавком) : -здравствуйте, что желаете?

1й покупатель:- Здравствуйте! Взвесьте мне сыр, пожалуйста, и подайте сок.

Воспитатель: - Пожалуйста, вам пакет нужен?

1й покупатель: - да

Воспитатель (укладывает товар в пакет) : - с вас «5 рублей» за покупку.

1й покупатель (рассчитывается) : - спасибо, до свидания.

Воспитатель: - Спасибо за покупку. До свидания! Приходите ещё!

Воспитатель меняется ролями с детьми: - ребята, я тоже хочу сделать покупку, может кто-то хочет меня заменить?

Ребенок встает за прилавок и принимает роль продавца. Воспитатель встает в очередь: - Кто последний? Я буду за вами.

После 2-3 покупателей дети меняются ролями, игра обрастает другими сюжетами: «Семья», «Пикник», «Кафе» и др.

Приложение

Словесная игра в средней группе

«Семья»

Кто вы мне и кто вам я, Если вы - моя семья?

Цель:

- обучать детей разбираться в родственных отношениях, употреблять слова, обозначающие родство и родственников.

Ход игры.

Воспитатель: бросая мяч ребенку, задает вопрос, на который ребенок возвращая мяч должен ответить.

- Кем ты доводишься маме и папе?

- Кто ты для бабушки и дедушки?

- У тебя сестра или брат?

- Назови двоюродных братьев и сестер.

- Кем являются для тебя родители твоих двоюродных братьев и сестер?

- А ты кто для них?

Приложение

Сценарий родительского собрания в средней группе

«Моя семья - что может быть дороже»

Форма проведения: круглый стол.

Цель: поиск новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей; формировать положительные взаимоотношения родителей со своим ребенком.

Ход собрания: 

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Я благодарю вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Ваше присутствие означает, что нас объединяет интерес к родительскому собранию. Тема нашей встречи «Моя семья – что может быть дороже!» неслучайна. 15 мая празднуется международный день семьи. И, конечно же, у каждого из нас есть свой день семьи, который наверняка все помнят и некоторые даже празднуют его в кругу семьи, привлекая тем самым детей к главным человеческим ценностям. Я думаю, многие согласятся с тем. Что человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья. Так что же такое семья? В словаре Ожегова написано: «Семья – это организованная социальная группа, члены которой связаны общность быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью». Согласитесь, звучит сухо, официально. Так что же такое, по вашему мнению, семья?

Предлагаю поиграть в игру «Веселый мяч». Пока звучит музыка, мяч катиться по рукам, музыка закончилась, тот у кого мяч, высказывает свое мнение. Предлагаю объединить ваши мнения, прочитав замечательное стихотворение по строчке.

Стихотворение «Что такое семья?»

Семья - это счастье, любовь и удача,

Семья - это летом поездки на дачу,

Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья - это то, что мы делим на всех.

Всем понемножку и слезы и смех. 

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья - это труд, друг о друге забота.

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно! Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Семья - это счастье, семья - это дом, где любят и ждут и не помнят о злом

 Воспитатель: Долгие века из поколения в поколение передавалась народная мудрость. Много разных пословиц и поговорок есть о семье, часто и мы их употребляем в речи, давайте сейчас мы попробуем вспомнить. А помогут нам в этом подсказки. Начало пословицы или поговорки буду говорить я, вам надо будет вспомнить её окончание. 

1.Вся семья вместе, так и душа…..на месте.

2.Дерево держится корнями, а человек…..семьей.

3.За общим столом еда….вкуснее. 

4.Материнская молитва со дна моря….достает.

5.Не будет добра, коли в семье….вражда.

6.Отца с матерью почитать…..горе не знать.

7.У кого есть бабушка и дед, тот…. не ведает бед.

8.Человек без семьи, что …..дерево без плодов.

9. В гостях хорошо, ….а дома лучше.

В своем доме и …..стены помогают.

 Воспитатель: Действительно, в своем доме и стены помогают. Предлагаю попробовать стать строителями, и построить дом под названием «Семья». 

Перед вами лежат листы бумаги и карандаши. Обведите, пожалуйста, свою ладонь, и представьте, что это ваша семья. Каждый палец на этой ладошке - член вашей семьи. Ваша задача - подписать каждый палец в том порядке, в котором вы рисовали членов вашей семьи. Расскажите, как вы расположили членов вашей семьи и почему? (Высказывания родителей). Данная методика позволяет выявить самого авторитетного члена семьи, выявить эмоционально тесные связи между членами семьи, в также выявить наиболее отдаленного члена в семье. Позволяет проанализировать свою самооценку (адекватная, завышенная, заниженная). Дома предложите ребёнку обвести ладошку, обозначить каждый пальчик и сравнить свои рисунки и рисунки детей.

Воспитатель: Итак, дом наш построен. Надеюсь, в нем всегда будут присутствовать и любовь, и понимание, и дружба, и хорошее настроение. А я продолжаю дальше! Я знаю, что большая часть родителей заинтересована к приобщению детей к традициям, к общим увлечениям. Предлагаю посмотреть презентацию одной из семей «Семьей дорожить – счастливым быть».

Воспитатель: Детский сад – это тоже маленькая семья. В ней бывают праздники и веселье, ссоры и конфликты. Лучше сто раз увидеть, чем сто раз услышать. Подвести итоги нашей встречи нам поможет вот эта чаша. Представьте, что эта чаша – душа ребенка. У каждого из вас есть листочки в виде сердечек. Напишите черту характера, качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка, которое, по вашему мнению, поможет ему в жизни. И поместите сердечко в чашу. Будем очень надеяться, что все пожелания сбудутся. Чтобы чаша не разбилась, взрослые, которые окружают ребенка, должны быть добрыми и требовательными, ласковыми и терпеливыми.

Воспитатель: А сейчас о приятном. Мы говорим спасибо всем родителям за активную позицию в жизни группы в учебном году. И надеемся на дальнейшее сотрудничество. Хочется отметить самые активные семьи. (Вручение благодарственных писем).

Воспитатель: Спасибо, что пришли сегодня к нам. Желаю, чтобы в ваших семьях всегда были мир, покой, взаимопонимание. Чтобы вы всегда понимали своих детей, а они, когда вырастут, заботились о вас. 

(фотографии использовались с разрешения родителей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148279-kratkosrochnyj-proekt-moja-semja