Программа мониторинга

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом пионеров и школьников Чернянского района Белгородской области»

Программа мониторинга

МБОУ ДОД

«Дома пионеров и школьников»

п. Чернянка

Ответственный за выпуск: Самусева Е.Н. – директор МБОУ ДОД «Дом пионеров и школьников Чернянского района Белгородской области».

Составители:Ткаченко И.Э. –методист по учебно – воспитательной работе МБОУ ДОД «Дом пионеров и школьников Чернянского района Белгородской области».

Утверждено на заседании педагогического совета МБОУ ДОД «Дом пионеров и школьников Чернянского района Белгородской области», протокол № 1 от «31» августа 2013 г.

Программа мониторинга рекомендована в помощь методистам МБОУ ДОД «Дом пионеров и школьников Чернянского района Белгородской области»

Пояснительная записка

Аналитическое обоснование программы:

В настоящее время социальная ситуация выдвигает на передний план личность, способную действовать универсально, владеющую культурой жизненного самоопределения, то есть личность, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, личность социально компетентную. В процессе становления такой личности значительная роль отводится образовательному учреждению, вооружающему ребенка не только суммой знаний учебных предметов, а еще и целостной культурой, которая дает свободу самоопределения. Такую свободу самоопределения может обеспечить только хорошее качественное образование. В этой связи вопрос качества образования, его результативности приобретает особую значимость. Наиболее действенным механизмом управления качеством образования является педагогический мониторинг.

В работе нашего учреждения были использованы элементы мониторинга - сбор информации по кадровому составу и анализу деятельности коллективов. Но системы в работе не было. Поэтому возникла необходимость систематизировать данную деятельность. Для этого была создана схема мониторинга МБОУ ДОД «Дома пионеров и школьников Чернянского района Белгородской области» и разработана программа мониторинга. Программа реализуется в рамках методической темы учреждения "мониторинг, как один из эффективных путей повышения качества дополнительного образования".

Цель мониторинга: обеспечение эффективного информационного отражения состояния образовательного процесса, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза развития учреждения.

Задачи мониторинга:

непрерывное наблюдение за состоянием объекта и получение оперативной информации;

своевременное выявление изменений, происходящих в системе, и факторов их вызывающих, предупреждение негативных тенденций;

осуществление краткосрочного прогнозирования и оценка эффективности и полноты реализации методического обеспечения.

Организация мониторинга:

I этап - определение объектов мониторинга и направлений, по которым будет вестись сбор информации. Отбор критериев, по которым определяется состояние объекта на начальном этапе, на промежуточном и итоговом.

II этап сбор информации - основной элемент в организации мониторинга.

Методы: экспертный опрос, наблюдение, анализ документов, посещение занятий, контроль знаний, умений, навыков учащихся, анкетирование, интервью, самооценка, тестирование.

Мониторинг предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах.

Обработка и накопление данных может проводиться в форме таблиц, диаграмм, различных измерительных шкал, в текстовой форме.

III этап - аналитический. Обработка и систематизация информации послужит дальнейшему использованию данных мониторинга.

Сопоставление данных мониторинга с запланированными показателями дает возможность увидеть, насколько верными оказываются наши управленческие решения, помогает скорректировать, пересмотреть методы, формы, способы действия или же утвердиться в их правильности.

Программа мониторинга является долгосрочной, так как содержание программы может оставаться практически неизменным на протяжении нескольких лет. На основе сравнения полученных результатов анализируется деятельность учреждения, но в содержание программы могут быть внесены коррективы в связи с социокультурными изменениями в обществе.

Статистическая обработка данных дает возможность:

определять относительное место обучающихся в группе;

выделять группы обучающихся с высокими и низкими показателями;

отследить динамику изменений результатов от года к году;

проводить сравнение групп по заданным параметрам;

получить сравнительную оценку качества работы педагога;

определить состояние материально-технической базы учреждения;

определить уровень кадрового потенциала;

Определить качество управленческой деятельности.

  В течение всего учебного года создается определенная база данных, классифицируются по определенной системе. Создание такой базы является необходимым условием для анализа результатов деятельности. В основу программы мониторинга включены аспекты деятельности (блоки или объекты), позволяющие выделить наиболее успешные стороны функционирования учреждения, способствующие созданию необходимого информационного банка. Среди них: "Образовательный процесс, "Воспитательная система", "Педагогический коллектив", "Ресурсное обеспечение" (материальная база), "Обучающиеся образовательного учреждения", "Уровень качества управления".

Статистические материалы информационного банка ежегодно анализируются, систематизируются и оцениваются. Это дает возможность внести соответствующие коррективы в организацию и весь ход учебно-воспитательного процесса.

Главным и исходным моментом является сама учебная деятельность как сложный развивающийся процесс, который подвергается постоянному отслеживанию и корректировке. В каждом объединении учреждения разработана своя система педагогического мониторинга, которая позволяет педагогам анализировать образовательный процесс и делать его совершенней.

Принципы работы с диагностической информацией заключаются в следующем:

информация должна быть достоверной, убедительной для педагога, учащегося, представлена в виде, доступном для осмысления;

одна и та же информация исследуется с различных позиций;

распоряжаться информацией и превращать ее в деятельный инструмент управления возможно только на основе личностных характеристик субъектов учебной деятельности и их возможностей.

Содержание программы

I Этап реализации программы (подготовительный, организационно-методическая деятельность)

II Этап реализации программы (организация и проведение мониторинговых мероприятий)

III Этап реализации программы (аналитический)

Ожидаемые результаты

Получить оперативную информацию по деятельности учреждения в динамике;

Отразить состояние образовательного процесса, аналитическое обобщение результатов деятельности, на основе которого спланировать прогноз развития учреждения;

Выявить изменения, происходящие в системе, и факторы их вызывающие, предупреждение негативных тенденций, осуществление краткосрочного прогнозирования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148375-programma-monitoringa