Система коррекционно-профилактической работы в ДОУ

Направление " Система коррекционно-профилактической работы в ДОУ"

Чадаева Ольга Ивановна.

Воспитатель старшей группы.

МДОУ «Курашимский детский сад»

Пермского района

Организация работы по взаимодействию инструктора физической культуры с воспитателями на группе.

В настоящее время проблема коррекционно-профилактической работы приобрела особую актуальность. Это обусловлено негативной тенденцией увеличения количества дошкольников имеющих те или иные нарушения. Все чаще у воспитанников, в первую очередь у ослабленных детей с понижением физического развития и слабым мышечное - связочным аппаратом, выявляется плоскостопие, вялая осанка, нарушение зрения, плохая речь. Частые инфекционные и острые респираторные заболевания, ослабляют организм, ухудшают физическое здоровье детей. Обеспечить воспитание физического и развитого ребенка можно только при условии тесного взаимодействия всего педагогического коллектива. Для этого я включила в свою работу активно взаимодействие с педагогами.

В дошкольном возрасте организм ребенка отличается большой пластичностью, и развитие тех или иных нарушений можно приостановить. Детям только нужно помочь выработать привычку к здоровому образу жизни. Помочь можно при тесном взаимодействии воспитателей и инструктора по физической культуре.

Цель: организация активного взаимодействия с воспитателями на группе для сохранения и укрепления здоровье детей.

Поставила перед собой следующие задачи:

1.Совершенствовать знания педагогов по подготовке детей и проведение занятий по физической культуре.

2. Провести мастер – класс с воспитателями по теме «Будь здоров, малыш»

3.Вызвать желание постоянного сотрудничества педагогов с инструктором по физической культуре в ДОУ.

4.Обеспечить эмоционально – психологический комфорт, создавать условия для развития у воспитанников уверенности в своих физических возможностях.

5. Обогащать словарь дошкольников, развивать связную речь.

В Федеральном государственном образовательном стандарте, образовательная область "Физическое развитие" подразумевает задачи таких физических качеств: гибкость, развитие равновесия, координации движений, развитие крупной и мелкой моторики обеих рук; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

За успешное выполнение всех задач образовательной программы отвечает воспитатель, а инструктор должен помочь воспитателю по различным вопросам физического развития детей.

Решая поставленные задачи, я разработала перспективный план (Приложение № 1).

Для закрепления материала предлагаю педагогам умение, знания и навыки, полученные на физкультурных занятиях, закреплять в группе в режимных моментах. Ежедневные занятия с каждым ребенком дают возможность воспитателю и инструктору по физической культуре осуществлять физическое развитие всех детей. В специально заведенной тетради фиксирую то, что необходимо закрепить с некоторыми детьми, учитываю, кому из детей нужна индивидуальная работа, тетради передаю воспитателям на группы, даю советы воспитателям по закреплению навыков и умений.

В системе физического воспитания организованы следующие формы двигательной деятельности:

- Утренняя гимнастика

-Занятия физической культурой в помещении и на свежем воздухе.

-Физкультурные минутки.

-Подвижные игры.

- Спортивные игры.

Ритмическая гимнастика.

- Занятие на тренажерах.

-Пальчиковые игры.

На все формы двигательной деятельности разработала картотеки и предложила воспитателям на все возрастные группы.

Раз в неделю провожу консультации с воспитателями, даю необходимые советы. Познакомила воспитателей с планом работы, и с разработками утренней гимнастики, спортивными праздниками, развлечениями, досугами, различными экскурсиями, целевыми прогулками. Совместно с воспитателями разработаны планы и маршруты, предусматривая на пути места для отдыха и игр. В каждой возрастной группе созданы физкультурные уголки, показала презентацию по оформлению "Уголка здоровья" (Приложение № 2). Дети обеспеченны физкультурным оборудованием в группах игрушками побуждающие к двигательной игровой деятельности (мячи, обручи, скакалки) Атрибуты для подвижных игр. Наличие альбома с разными видами спорта. Картотека подвижных игр по сезону. Ежемесячно пополняется уголок и меняется по темам календарно- тематического плана.

Провела следующие консультации: «Как исправить осанку ребенка», «Роль подвижной игры в группах детского сада», « Двигательная активность детей после дневного сна».

С целью эффективного взаимодействия между воспитателями на группах и инструктора по физической культуре так же провожу беседы, анкетирование, организую тематические выставки, смотры-конкурсы.

Разработала план взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями, выхожу один раз в неделю различными комплексами, например:

Понедельник: младшая группа «Показ и заучивание русской народной потешки»

Вторник: средняя группа «Проведение и показ дыхательной гимнастики». (автоматизация звуков «ш», «с».)

Среда: старшая группа "Разучивание и проведения комплекса массажа ног"

Четверг: Подготовительная группа: Разучивание игр с мячом. "Скажи словечко".

Пятница: Работа с картотеками подвижных игр на все возрастные группы.

Еженедельно меняются комплексы, и время проведения согласовываю с воспитателями.

Провела круглый стол на тему: «Эффективные методы формирования здорового образа жизни детей в играх и игровых упражнениях». Присутствовали: воспитатели, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре

Огромное значение имеют движения в развитии речи ребенка. Положительная эмоциональная мотивация занятия повышает общий уровень функционирования нервных структур в обеспечении их мобилизационной готовности к восприятию информации из внешнего мира. Учитывая эти факты в нашем детском саду, деятельность учителя-логопеда и инструктора по физической культуре осуществляется в тесной взаимосвязи. Подготовили совместно конспект занятия на тему: «Морское путешествие» и я провела с детьми старшей группы (Приложение №3) .

Взаимодействие учителя - логопеда обогащается словарь дошкольников, развивается связная речь.

Создала картотеку по релаксации и систематически предлагаю воспитателям для работы на группе.

Результаты работы:

1 .способствую приобретению опыта в двигательной деятельности детей, развиваю их координацию и гибкость.

2. Способствую правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации, выполнению основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны)

3.Формирую начальные представления о некоторых видах спорта, знакомлю с подвижными играми и их правилами.

4.Способствую становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

5.Способствую становлению ценностей здорового образа жизни.

Постоянная совместная работа с воспитателями на группах, привела к желаемым результатам, в решении задач общего физического воспитания дошкольников. Педагоги охотно пользуются индивидуальными тетрадями для закрепления материала в группе и учитывают это в календарном планировании. Совместно с педагогами я веду тетрадь взаимодействия, в которой фиксируем сведения необходимые для организации индивидуальной работы. Пополнила развивающую предметно - пространственную среду групп картотеками подвижных игр, релаксации, тематическими альбомами и схемами общеразвивающий упражнений, которыми дети могут пользоваться самостоятельно. Дети активно участвуют в конкурсах на уровне ДОУ и района. Например, в районном конкурсе «Звенящая лыжня» воспитанники заняли 4 место.

В перспективе: продолжить работу по взаимодействию узких специалистов с воспитателями по физическому воспитанию. Обобщить опыт и провести мастер - классы для педагогов ДОУ по здоровьесберегающим технологиям для профилактики детей с нарушением плоскостопия и правильной осанки.

Опыт транслировала в ДОУ, на родительском собрании, методическом объединении и планирую транслировать на сайте работников образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149138-sistema-korrekcionno-profilakticheskoj-raboty