Технологии работы со школьной неуспеваемостью

Технологии работы со школьной неуспеваемостью.

Методы стимулирования.

группа – содержательные методы

1. Характер преподнесения материала:

а) эмоционально0образный ( эмоциональность, увлеченность )

б) аналитический подход ( проблематичный или разъяснительно-критичный )

в) деловой

г) необычный способ ( удивление )

2.Акцентирование различных элементов:

а) подчеркивание важности отдельных частей.

б) новизна и познавательность

в) обращение к историзму: современные достижения науки

г) интересные факты, парадоксы и противоречия

3.Задания с нестандартными содержаниями или занимательные вопросы.

4.Демонстрация значимости информации.

а) личностная значимость

б) общественная значимость

5. Подача материала с позиции межличностных связей.

2 группа – Организационные методы

( как организуем деятельность )

1.Целевая установка на работу, постановка задач

2. Предъявление требований к учащимся ( к дисциплине , работе )

3. Характер деятельности ( копирование, репродукция , творчество )

4. Создание различных ситуаций

Ситуация : 1.эмоциональная увлеченность ,« театральность », успешность

5. Анализ ошибок и оказание необходимой помощи.

6. Контроль над деятельностью учащихся

1) беглый контроль

2) самоконтроль – взаимопомощь

3) самооценка

4) взаимоконтроль

7. Использование наглядности, дидактических материалов и ТСО

( технических средств обучения )

Важно условие четкости применения материала – по количеству, по тематике , мобильность предъявляемого материала )

3 группа – Воспитательные взаимодействия в плане общения, отношения , внимания к человеку ( социально-психологические методы стимулирования успеваемости )

Демонстрация достижений в развитии личности и проявление доверия к возможностям ученика ( не демонстрировать недоверие или слабости )

Проявление личного отношения учителя к ученику , классу, к происходящим процессам, высказывание своего собственного мнения )

Максимально возможное проявление собственных качеств или каких-то личностных данных с целью « заражения » личным примером

( коммуникативные навыки , эрудиция, отношение к предмету, деловые качества и т.д )

Организация соответствующей « помогающей » среды в классе, в группе .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149495-tehnologii-raboty-so-shkolnoj-neuspevaemostju