Конспект НОД

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 56 «Сказка» города Димитровграда Ульяновской области.

Конспект

Итогового интегрированного занятия в старшей группе «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди».

Воспитатель: Хачатурян И.Р. 

Цель:

          Обогащать представления детей об окружающем мире средствами интеграции игровой, познавательно-исследовательской и речевой деятельности.

         Задачи:

- Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между свойством материала и возможностью его применения;

- Закреплять знания детей о составе числа 5;

- Продолжать упражнять детей в счете в прямом и обратном порядке, а так же в группировке предметов по признакам: цвету, форме, величине;

- Обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;

- Воспитывать умение доброжелательно относиться друг к другу при работе в команде;

 - Развивать связную речь у детей, умение с помощью графической аналогии понимать и рассказывать по мнемотаблице;

- Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки;

- Уточнить знания детей о строении цветка (стебель, листья, цветы, луковица);

- Продолжать учить детей правильно держать ножницы в руке, закрепить многослойное, симметричное вырезывание;

- Продолжать развивать умение выполнять аппликацию по схеме;

- Воспитывать аккуратность в работе;

- Воспитывать любовь к живой природе, желание бережно относиться к первоцветам.

Используемые технологии:

Игровые;

Здоровьесберегающие;

Опытно-исследовательская;

Мнемотехника.

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций с изображением старинных предметов быта,  дидактические игры «Волшебный мешочек», игры с блоками Дьениша.

Материалы и пособия:

Разрезная картинка, перышко,  ковер «Волшебная полянка», плакат «Печка», маркер, блоки Дьениша на подносе и карточки к ним, корзинки,  яблоня с яблочками, игра «Чудесный мешочек», ребусы, мнемотаблица «Весна» , мнемодорожка загадки, ванночка с водой, бревна с цифрами,  сказочные персонажи: Аленушка, Иванушка.

Раздаточный материал:

простые карандаши, листы бумаги, счетные палочки, схемы к блокам Дьениша, бумажные квадраты белого цвета, полоски зеленой бумаги, ножницы, клей, клеенка, салфетки.

В.: Здравствуйте ребята! Мы с вами сегодня поиграем. Постарайтесь быть внимательными и активными. А о чем будет сегодня речь, сами узнаете из потешки, которую расскажет Лиза.

А уж ясно солнышко

Припекло, припекло

И повсюду золото

Разлило, разлило.

Ручейки на улице

Всё журчат, всё журчат.

Журавли курлыкают

И летят, и летят…

Догадались, о чем будем сегодня вести разговор?

Правильно, о весне.

А сейчас послушайте сказку:

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».

- Как вы думаете, что это за чудо у весны?

- Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо.

-Какие же изменения в природе стали происходить с началом весны? Сейчас вы будете их называть, передавая наше солнышко друг другу. Посмотрим, сколько вы их знаете! (Называют) .

-Молодцы, вы очень много назвали примет!

-Ребята, кто пишет разные произведения?

-Писатели

- А теперь давайте мы побудем писателями и попробуем составить интересные рассказы о весне. Рассказы будем составлять по мнемотаблице.

(Составление рассказа)

- Молодцы, интересные рассказы получились.

Физминутка. Музыкально ритмическая композиция «Солнечные лучики»

Посмотрите, дом стоит... Кажется кто-то плачет, это девочка. Как тебя зовут?

- Аленушка. Что тебя так расстроило? Я пришла к вам из сказки за помощью. Из какой сказки ты к нам пришла? Об этом вы узнаете, если сложите вот эту картинку (Разрезная иллюстрация к сказке). Что же у тебя случилось? Гуси-Лебеди унесли моего брата к Бабе-Яге и когда я его искала, то нашла вот это перо. Давайте на него подуем и посмотрим, куда оно нас поведет… Перо привело на поляну. Давайте встанем на нее и  скажем следующие слова:          

«1,2,3,4,5, - будем глазки закрывать

надо в сказку нам попасть.

Впереди ждут чудеса,

нам опаздывать нельзя».

(Воспитатель дотрагивается пёрышком до всех детей). Открывайте глазки - мы попали в сказку.

- Ребята! Нам надо узнать, сколько было гусей и куда они полетели? Давайте посмотрим на таблицу. Читаю загадку:

1 гусь летит над нами,

 2 гуся за облаками,

 2 спустились за ручей

 сколько было всех гусей?

 (Задача в стихотворной форме, закодированная в мнемодорожку) Выполняют задание, получают число 5.

А куда они полетели мы узнаем, если разгадаем ребус. (отгадываем ребус). Полетели они к дому Бабы - Яги. Давайте подуем на перышко и пойдем дальше за ним. Оно привело нас к следующему испытанию. Мы будем соединять точки по порядку от 1 до 12. Один ребенок работает у мольберта, остальные за столами.

Дети выполняют, сверяют с рисунком на мольберте. Получают изображение печки.

А печка напекла пирожков целый поднос. Воспитатель берёт поднос с блоками Дьенеша, роняет их. Ой, ребята, что я наделала, хотела Алёнушку угостить и её родителей с братцем Иванушкой. Давайте разложим пирожки по корзинкам.  В одну корзину мы будем собирать пирожки для папы, а он любит такие пирожки (даю детям схемы), в другую для мамы, а в третью для Иванушки.  Вот по этим схемам вы сможете разложить пирожки по корзинкам. (Схемы по кол-ву детей)

А пёрышко зовёт нас дальше. И вот мы с вами у яблоньки. А на ней растут и простые, и волшебные яблоки. Если мы сможем найти волшебные яблоки, то сможем отнести их Гусям-Лебедям, они их очень любят! А за это они отдадут Иванушку. Сорвите каждый по яблоку и проверьте, волшебное оно или нет. Для этого нужно перевернуть яблоко и решить пример. Если в ответе получится 5, то это яблоко и есть волшебное (прикрепляю цифру 5 на яблоню).  Переворачивайте свои яблоки и начинайте считать, вам помогут счетные палочки. Поднимите руку те, у кого попалось волшебное яблоко.  (Проверка правильности выполнения задания).

- Ой, ребята, а здесь  под яблоней что-то лежит…Да это же чудесный мешочек. Вам интересно узнать, что в нем лежит? Каждый по очереди на ощупь отгадывает предмет и отвечает на вопросы: что это? Из чего оно сделано? (Металлическая ложка, деревянный брусок, пластмассовый кубик, бумажный кораблик, лоскуток ткани)

- Давайте возьмем эти предметы с собой, а вдруг они нам пригодятся в дороге.

 А пёрышко снова зовёт нас в дорогу, и мы с вами  добрались до речки. Звучит аудиозапись (голос Речки)

Речка: Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас у себя в гостях. У меня приготовлено для вас испытание. Вы с ним справитесь, если разуетесь. (Дети разуваются, становятся парами). Девочки поднимают ногой камень со дна реки и показывают мальчику цифру на камне, а мальчик должен ногой поднять со дна реки столько водорослей, какая цифра изображена на камне. (Дети выполняют задание)

- Молодцы! Справились с заданием. Дальше вам необходимо построить плот. А вот из какого материала, догадайтесь сами! Удачи вам! До свидания!

Воспитатель: Как вы думаете из чего можно построить плот? Давайте проведем эксперимент и узнаем, из какого материала можно построить плот.

Игра – исследование «Тонет, не тонет»: давайте по очереди опустим ваши предметы из волшебного мешочка в воду и посмотрим, что с ними будет. Что произошло с бумажным корабликом? (он размок и утонул), лоскуток ткани тоже утонул, предметы из железа пошли на дно, а вот деревянные и пластмассовые предметы не утонули. Из какого материала будем строить переправу? (из дерева). Посмотрите, а здесь лежат бревна. Давайте из них и построим плот. Для того чтобы построить плот, нам надо разложить эти бревна по порядку от 1 до 10. (Дети выкладывают, считают вместе).

- Пёрышко привело всех к избушке Бабы – Яги. Ой, а Гуси-Лебеди крыльями машут, заметили нас, давайте скорее угостим их волшебными яблоками и покажем гимнастические упражнения «Гуси – лебеди» ,чтобы они нам отдали братишку. (Показ гимнастических упражнений). Ну вот и спасли мы Иванушку. А чтобы Баба – Яга не смогла нас догнать, нам нужно разобрать плот, давайте дружно посчитаем бревна в обратном порядке от 10 до 1. (Дети выполняют задание и разбирают плот)

 Алёнушка благодарит нас, за то, что мы помогли выручить её братца. Давайте проводим их к домику, где они дождутся своих родителей и угостят их пирожками.

А мы с вами вернёмся в сад. Пойдемте  на волшебную полянку.

                                      1 2 3 4 5 будем глазки закрывать

                                     - надо  в садик нам попасть.

Я вам предлагаю в память о нашем необычном путешествии сделать аппликацию. Мы сегодня много говорили о весне, поэтому я предлагаю сделать аппликацию первого весеннего цветка.

- Из каких частей состоит цветок?

(Воспитатель объясняет детям, как вырезать листья из бумажных прямоугольников и лепестки цветов из квадратов напоминает о технике безопасности при работе с ножницами.) На доске висят схемы выполнения работы.

Дети выполняют творческое задание, звучит аудиозапись «Пение птиц».

Итак, где мы сегодня были? Скажите, что вам запомнилось в нашем путешествии, с какими трудностями вы столкнулись? Что было самым интересным?

Какие задания вам больше всего понравились? При выполнении, каких заданий вы испытывали трудности? Спасибо вам за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149949-konspekt-nod