- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа дополнительного образования детей
668
0
Программа
дополнительного образования детей
Акварелька
Срок реализации программы 1 год
Составитель программы: Тощева И.В.
Пояснительная записка.
« В одном мгновенье видеть вечность
Огромный мир – в зерне песка
В единой горсти – бесконечность
И небо – в чашечке цветка».
Уильям Блейк
Изобразительная деятельность, в частности, детское рисование заключает в себе большие возможности, она является средством умственного, графомоторного, эмоционально-эстетического и волевого развития детей. В процессе рисования совершенствуются все психические функции: зрительное восприятие, представление, воображение, память, мыслительные операции.
Многие деятели науки и искусства трепетно относятся к вопросам, связанным с обучением детей изобразительной деятельности, стараясь не навязывать им своего взрослого мироощущения.
Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского изобразительного творчества не случаен.
Нетрадиционное рисование – искусство изображать не основываясь на традиции.
Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции.
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник
Способствует снятию детских страхов;
Развивает уверенность в своих силах;
Развивает пространственное мышление;
Учит детей свободно выражать свой замысел;
Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
Учит детей работать с разнообразным материалом;
Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
Развивает мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Кроме этого, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позитивной позиции “творца”.
Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает творческие возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. И совсем не страшно, если маленький художник перепачкается, главное - чтобы он получал удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.
Цель программы: опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, развитие у детей изобразительного творчества в процессе экспериментирования с разнообразными художественными материалами.
Задачи программы:
Формирование всесторонне развитой личности:
- развитие коммуникативных качеств;
- развитие воображения, как основы творческой деятельности;
- развитие образной, ассоциативной памяти, внимания;
- развитие речи;
- формирование нестандартного мышления;
- развитие координации и мелкой моторики;
Познакомить детей с различными видами техники рисования;
Учить детей сочетать техники с элементами лепки и аппликации, используя природный и бросовый материал;
Вызвать желание детей применять нетрадиционные техники рисования в самостоятельной деятельности;
Закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы;
Развивать чувства композиции и ритма, воображение, фантазию, творчество, самостоятельность;
Развивать эстетическое восприятие; образные представления; воображение; художественно-творческие способности.
Развитие изобразительных навыков и умений.
Воспитывать аккуратность, интерес к рисованию, умение доводить начатое дело до конца.
Приобщение детей к истокам мировой и национальной культуры.
Программа построена на основе принципа непрерывности и постепенного усложнения содержания учебного материала и рассчитана на детей 3 - 5 лет.
Выбранные художественные техники были изучены и аппробированы в работе с детьми Р.Г. Казаковой и Л.Г. Беляковой.
Комплектование групп
Группы детей комплектуются с учетом желания родителей и, что немаловажно, детей. Ребенок сам осознает, хочет он заниматься изодеятельностью или нет. Сомневающиеся или нерешительные дети могут посетить одно-два занятия и принять решение. В группе обычно 8-10 человек. Формирование происходит с учетом, особенностей развития детей в изобразительной деятельности и психологических характеристик, присущих каждому возрасту.
Организация занятий.
Занятия проводятся 2 раза в неделю. Длительность 30 минут. Этого времени достаточно, чтобы дети настроились на изобразительную деятельность. Занятие включает в себя игровые и релаксационные приемы, пальчиковую гимнастику, физкультминутки, упражнения для глаз, просмотр экспонатов, репродукций картин художников, слайдов и видеофильмов, слушание музыки.
Структура занятия может быть гибкой и изменяться от целей задач, но включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная.
Взаимодействие с родителями
Профессиональная деятельность любого педагога может быть по-настоящему результативна, лишь в том случае, если родители являются его активными помощниками и единомышленниками. Взаимодействие с родителями может быть индивидуальным и коллективным.
Формы работы с родителями: организация выставок, консультации, анкетирование, совместные занятия с родителями.
Месяц | № п\п | Тема | Цель |
Октябрь | 1. | «Кто здесь спрятался?» | Рисование восковыми мелками и акварелью. Учить детей тонировать лист бумаги. |
2. | «Осенний пейзаж» | Познакомиться с техникой монотипия пейзажная; Учить доступными средствами отражать полученные впечатления. | |
3. | «Осьминожки» | Учить детей изображать осьминогов при помощи рисования ладошками. Вызвать положительные эмоции. | |
4. | «Золотая рыбка» | Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксографией. Создавать образ рыбки доступными средствами. | |
5. | «Превращение гусеницы» | Познакомить детей с новой техникой. Учить рисовать бабочку в этой технике. | |
6. | «Загадочные струйки» | Учить детей рисовать картины при помощи нетрадиционной техники рисования воздухом - кляксографией. Развивать дыхательную систему. Развивать воображение и мышление. | |
7. | Путешествие по радуге | Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами. | |
8. | Осенние листья (печатание листьями) | Познакомить с техникой печатания листьями. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. | |
Ноябрь | 1. | Осенняя сказка | Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции. Совершенствовать умение работать в различных техниках. |
2. | Разноцветные рыбки (нетрадиционное рисование + аппликация) | Вызвать интерес к рисованию, стремление передавать образ рыбки разными способами, добиваться выразительного образа. Закреплять умение пользоваться ножницами, трафаретами, клеем. Развивать аккуратность. | |
3. | Как прекрасен этот мир (рисование + аппликация) | Развивать воображение, творчество, учить передавать образ природы в рисунках, использовать различные способы. | |
4. | Дерево колдуньи (рисование + аппликация) | Развивать чувство прекрасного, умение передавать свои впечатления полученные ранее. Воспитывать самостоятельность в создании образа. | |
5. | Лебедь по морю плывёт | Учить детей рисовать при помощи ладошки. Вызвать положительные эмоции от процесса и результата рисования. |
6. | Желтые комочки – дети мамы квочки | Учить детей рисовать при помощи крупы. Развивать мелкую моторику рук. | |
7. | Мой барашек | Учить детей рисовать барашка, передавая характерные черты животного. | |
8. | Хвост павлина | Продолжать учить детей рисовать при помощи ладошек | |
Декабрь | 1. | Волшебный лес (рисование + аппликация) | Вызвать интерес к сказочному образу, развивать воображение. Учить наклеивать персонажей вырезанных из журналов. |
2. | Невиданный зверь | Развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения сказочного образа. | |
3. | Веселый лужок | Развивать у детей воображение, интерес к результатам рисования, понимать рисунок, как средство передачи впечатлений. | |
4. | Морозные узоры | Познакомить детей с новой техникой – ниткографией. Учить рисовать узоры при помощи нитки. | |
5. | Умка | Познакомить детей с техникой граттаж. Учить рисовать северное сияние в данной технике. | |
6. | Снеговик-почтовик | Учить детей раскрашивать картины при помощи разноцветной манки. Развивать мелкую моторику. | |
7. | Елочка-красавица | Учить детей рисовать ёлочку при помощи пальчиков. | |
8. | Ёлочные игрушки | Учить рисовать игрушки при помощи кляксографии с трубочкой. | |
Январь | 1. | Зимняя сказка (рисование пальцами, печать по трафарету) | Упражнять в печати по трафарету. Закреплять умение рисовать деревья сангиной, рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. |
2. | Снегири на ветке (метод тычка) | Формировать у детей обобщенное представление о птицах. Пробуждать интерес детей к известным птицам. Расширять знания о перелетных птицах. Учить рисовать снегирей, используя метод тычка. | |
3. | Солёные рисунки | Учить создавать снежные картины используя для рисования соль | |
4. | Зимний пейзаж | Продолжать знакомить детей с техникой монотипии. Учить изображать зимний пейзаж. | |
5. | Рябинка для снегирей | Учить детей рисовать рябинку используя ватные палочки. | |
6. | Рождественский сапожок | Учить рисовать и украшать сапожок придумывая свой неповторимый узор. | |
Февраль | 1. | Сказочная птица (эксперименти-рование с материалами) | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках. Познакомить с райскими птицами. |
2. | Что за чудо эти сказки (пятно, штрих, линия) | Продолжать учить использовать выразительные средства графики (пятно, штрих, линия). Учить продумывать расположение рисунка на лице. Закреплять умение пользоваться такими материалами как гуашь. | |
3. | Бабочки (рисование + аппликация) | Учить создавать выразительный образ не только с помощью красок и кисти, но и с помощью аппликации. | |
4. | Превращение ладошки | Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Развивать воображение и творчество. |
5. | Наша ферма | Учить детей рисовать различных животных при помощи пальчиков. Подрисовывая недостающие детали. | |
6. | Снежный ангел | Учить рисовать ангела при помощи ладошек. Самостоятельно придумывать и украшать одежду. | |
7. | Самолёт в небе | Учить рисовать небо способом тампонирования. Аккуратно приклеивать самолёт дорисовывая недостающие детали. | |
8. | Портрет папы | Познакомить с понятием портрет. Учить рисовать портрет, передавая отличительные черты, цвети длинна волос, глаза и т.д. | |
Март | 1. | Подарок маме | Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техник. Развивать чувство композиции и ритма. |
2. | Ваза фруктов | Познакомить детей с понятием натюрморт. Учить рисовать с натуры. | |
3. | Гиацинт | Учить рисовать цветок разными способами. Учить продумывать расположение рисунка на лице. | |
4. | Пустыня | Рассказать детям о пустыне. Познакомить с животными и растениями. Учить изображать верблюда, кактусы и т.д. необычными способами. | |
5. | «Совёнок» | Продолжать учить детей рисовать при помощи смятой бумаги. Прорисовывать кистью недостающие детали. | |
6. | Ваза с цветами | Закреплять умение детей рисовать с натуры. Учить изображать вазу и цветы соблюдая пропорции. | |
7. | Портрет мамы | Продолжать учить детей рисовать портрет человека прорисовывая детали, черты лица. Показать способы изображения волос. | |
8. | Радуга-дуга | Учить детей смешивать основные цвета с целью получения производных. Рисовать радугу при помощи расчёски | |
Апрель | 1. | Космический коллаж (рисование + аппликация) | Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. |
2. | Мой маленький друг (техника тычка) | Учить рисовать собак, расширять знания о домашних животных. Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги. | |
3. | Весенние сады | Учить изображать цветущие деревья, строение дерева. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту. | |
4. | Веточка вербы | Учить замечать красоту весенней природы. Радоваться первым признакам весны. Вызвать желание нарисовать веточку вербы | |
5. | Весна идёт | Учить рисовать весенний пейзаж карандашами. Изображая признаки весны (ручеёк, почки, птицы, подснежник, солнышко и т.д.) | |
6. | Утята на пруду | Продолжать учить детей рисовать различные предметы при помощи пальчиков, прорисовывая недостающие детали. | |
7. | Заколдованные предметы | Предложить детям дорисовать рисунки с целью определения их креативных способностей на завершающем этапе обучения. | |
8. | Проделки вредной кляксы | Вызвать у детей положительные эмоции. Закреплять умение использовать для рисования различные нетрадиционные техники и материалы |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.