Сценарий урока по ФГОС по теме «Спутники настоящего совершенного времени» к учебнику Афанасьевой О. В., Михеевой И. В. «Английский язык (Новый курс английского языка для российских школ)» 8-й класс, 4-й год обучения

Тема

Спутники настоящего совершенного времени (стр 49-52)

Цель и задачи

1. Практическая цель: формирование грамматических навыков, навыков монологической и диалогической речи, анализа учебной информации

Задачи: активизировать ГМ по теме «Настоящее совершенное время».

тренировать в чтении микротекстов, построенных на знакомом ЯМ

тренировать навыки аудирования, говорения

формировать умение применения ГМ и НЛЕ

учить соотносить текст и рисунок

2.Образовательная: расширение филологического кругозора учащихся

3.Развивающая: развивать логическое мышление, развивать слуховую память

4.Воспитательная: Воспитывать культуру общения, активную жизненную позицию, умение работать в группе, формирование уважительного отношения к народу страны изучаемого языка

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

CУУ

Кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на РО

Вести диалог-расспрос в УРС, используя наглядность.

Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, формировать умение строить монологическую речь с опорой на РО и ключевые слова, использовать речевые средства для объяснения причины, результата действий, для аргументации своей точки зрения

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для совместной работы

- понимать АЯ на слух с целью извлечения конкретной информации

- работать с англо-русским словарем, находить значение многозначных слов, фраз

- переводить с русского языка на английский и наоборот

-использовать различные способы запоминания слов на AЯ

Основные понятия

Грамматический материал по теме «Настоящее совершенное время»

Лексический материал по теме «Наречия времени».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

Речевая разминка

Работа со РО и ключевыми ЛЕ.

Фронтальный опрос.

Групповая, парная, индивидуальная работа

-учебник

-схемы-опоры

-мультимедийная доска, проектор

- ситуативные картинки

- аудиозапись

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организац. этап урока

Время

Используемые ресурсы

Орг-момент

2 мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– подготовить к иноязычной деятельности

Приветствую учащихся:

“Good morning, my friends! I’m glad to see you. Sitdown,please! ”

Со слабыми учениками здороваюсь индивидуально

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Goodmorning,teacher!”“Hello”

Коммуникативные:слушать и реагировать на реплику адекватно РС.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Речевая разминка

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. (Важно в течение нескольких уроков проводить речевую разминку с аналогичными вопросами с той целью, чтобы слабые учащиеся привыкли к ним, узнавали на слух и могли отреагировать. Можно разделить речевую разминку на два этапа, где на первом этапе звучат вопросы организационного характера, на втором этапе вопросы варьируются по темам, пройденным ранее.).

Who is on duty today?

Who is absent?

What is the weather today?

Do you like it?

What was the weather yesterday?

How many lessons do you have today?

What is your favourite subject?

Цель – ответить на вопросы учителя.

Один обучающийся отвечает на вопросы учителя, остальные проговаривают про себя правильные ответы одноклассника, пытаются исправить неправильные ответы.

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль правильности грамматической и лексической стороны речи.

Личностные: формировать этические чувства - доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного (речи учителя, одноклассника).

Коммуникативные:слушать и реагировать на реплику адекватно РС.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

7 мин (с учетом аудирования)

Учебник, аудиоматериал, устройство для воспроизведения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

Todaywe’llstartthenewtheme.Look at the title of Unit 2. I want you to tell me what you think about it.

Используя ряд слов, из которых необходимо выделить одно выражение, объединяющее все слова, подводит учащихся к цели урока.

Today we’ll continue studying of the theme “The Present Perfect Tense” Look at the blackboard and share these words in two columns. (already, ever, never, yet, just, this morning, this week, this year, this month, today)

Задает вопросы относительно содержания страниц 49-53 учебника.

And now look at exercises in the text-books. What can you see there? Let’s see what should we do during the lesson?

You are absolutely right – we’ll answer the questions; also we’ll know some new forms of irregular verbs, which you must remember

Цель – сформулировать задачу урока

Учащиеся выражают свое мнение относительно темы раздела, прослушивают аудиоматериал (к № 1 стр. 49) и дополняют текст.

Группируя наречия сами делают выводы о цели урока: тема урока «Спутники настоящего совершенного времени»; цели урока – прослушать текст, ответить на вопросы, узнать новую информацию по грамматической теме.

Необходимо помнить о том, что у каждого учащегося может быть своя цель, отличная от той цели, которую ставит перед собой учитель.

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Актуализация знаний

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

6 мин

Учебник, опорные картинки, наглядное пособие с грамматическим материалом по теме «Настоящее совершенное время»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала (ГМ по теме «Настоящее совершенное время»)

Фронтальныйопрос:

Let’s remember when we can use the Present Perfect Tense.

How can we recognize this form in the sentences?

What irregular verbs do you know?

What words (adverbs) can help us to say that it is the present perfect tense?

Цель– повторить пройденный материал

Вспоминают правило употребления настоящего совершенного времени, его форму, неправильные глаголы, наречия, характерные для настоящего совершенного времени.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Now let’s look at the task in Ex2. You can see here the little dialogues which you should complete with the correct form using the key words. I’ll give you some time to think over the task.

Мотивация

Самые активные получают плюс (в конце урока плюсы подсчитываются, выбирается лучший ученик урока.)

Учащиеся читают задание, определяют задачу, поставленную перед ними (ответ на вопрос, согласно заданной ситуации, с опорой на ключевые слова).

4.

Изучение нового материала

Время

Используемые ресурсы

Введение нового материала

Промежуточная рефлексия (+ закрепл. учебного материала)

Введение нового материала

15 мин

Учебник

Деятельность учителя

УУД

Цель- тренировать навыки монологической речи, формировать навыки аналитического мышления

Now let’s look at the focus. You can see here some new irregular verbs, you should remember. Think over them.

In Ex.3 P.50 you can see some questions, also there are some pictures which will help you to answer these questions. Use new information from the rule to do the task.

I think it’s time to work in groups. Do Ex 4 on P 52. I’ll give you 4 minutes to do it. You should make your own timetable and tell your friends about your day. UsethewordsfromEx 9 onP26. (Контролирует групповую работу, при необходимости помогает)

Предлагает для самостоятельного ознакомления правило стр.52 (обстоятельства времениtoday,this (morning,evening,week,month)).

Цель- анализировать новую информацию, учиться отвечать на вопросы, опираясь на знакомый и новый грамматический и лексический материал, учиться соотносить текст и рисунок, анализируя содержание вопроса, учиться адекватно использовать НЛЕ в собственном высказывании

Самостоятельно прочитывают текст, отвечают на вопросы учителя относительно содержания правила, находят похожие черты в НГМ. (Это необходимо для лучшего запоминания неправильных глаголов.) Одноклассники осуществляют контроль ответа друг друга. Высказываются трое учащихся.

Учащиеся по очереди зачитывают вопросы и, опираясь на ситуативные картинки и новые формы неправильных глаголов, формулируют ответы.

Группой выполняют задание (с опорой на лексику из № 9 стр.26 и на образец, данный в упражнении). Учащиеся помогают друг другу, при необходимости обращаясь за помощью к учителю.

Просматривают правило, анализируют его

Познавательные:Осуществлять актуализацию ЯМ, основываясь на личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы, коррекции ошибок друг друга.

Личностные:формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Закрепление учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Production

10 мин

Учебник, РО

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-активизировать ГМ по теме «Настоящее совершенное время»,развивать навык диалогической речи, формировать навыки индивидуальной и групповой работы

Просит самостоятельно составить вопросы, опираясь на ключевые выражения (№ 5 стр 52)

Ориентирует учащихся на выполнение задания в паре. Контролирует работу обучающихся.

Цель- тренироваться делать краткие диалогические высказывания с опорой на выражения, вспомнить ГМ, пройденный ранее

Читают задание к № 5 стр 52, вспоминают принцип построения вопросительных предложений в настоящем совершенном времени, письменно составляют несколько предложений по образцу, данному на доске, при необходимости обращаясь к учителю.

Обучающиеся разделяются на пары, задают вопросы, составленные ранее и отвечают на них.

Познавательные:Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять контроль и самоконтроль. Анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать чувство доброжелательного и толерантного отношения к окружающим.

8.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– подвести итоги по изученному материалу урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thanks a lot for your work! Let’s remember the aim of our lesson. In what a way have we got the result? How can you use the knowledge, which we have got now?

Подвожу итог по количеству плюсов . “Let’s count how many pluses we have. Who is the best pupil today?

Цель-осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Учащиеся подсчитывают плюсы

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итог урока

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. Your homework will be Ex 6 P52. Lookatit.Youshoulddoitinthewrittenform.”

“Thelessonisover.Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.