Рабочая программа по немецкому языку 5 класс ФГОС

«Рассмотрено»

на ШМО учителей-предметников

Протокол № 1

от «28» августа 2015г.

Руководитель ШМО О.Ю. Сазонова

«Принято»

на педагогическом совете школы

Протокол № 1

от «31» августа 2015г.

«Утверждено»

Директор школы

_________С.Ю. Абрамова.

Приказ № 40

от «01» сентября 2015г

Процент выполненного задания

Оценка

100-85

5

84-75

4

74-50

3

Менее50

2

Баллы

Критерии оценивания

5

Коммуникативная задача (КЗ) решена, соблюдены основные правила оформления текста, допустимы 2-3 ошибки, выдержан объем 25-30 слов.

4

КЗ решена, соблюдены основные правила оформления текста, незначительное количество ошибок (до 5) орфографических и лексико-грамматических погрешностей, выдержан объем 25-30 слов

3

КЗ решена, значительное количество ошибок(более 10)немного затрудняют понимание текста, есть нарушения в оформлении текста, не выдержан объем

2

КЗ решена частично, большое количество ошибок существенно влияют на понимание текста, не соблюдены основные правила оформления письма, не выдержан заданный объем слов.

1

КЗ решена частично, понимание текста затруднено, ошибки в каждом слове, не соблюдены правила в оформлении текста, не выдержан заданный объем слов

0

КЗ не решена

Баллы

Критерии оценивания

5

КЗ решена, высказывание логично, объем 8-10 фраз, в произношении практически отсутствуют ошибки, нечастые грамматические погрешности не вызывают затруднений в понимании высказывания, лексические средства разнообразны, нет повторов.

4

КЗ решена, высказывание логично, объем 7-8 фраз, в произношении присутствует небольшое количество фонематических и интонационных ошибок, нечастые грамматические погрешности не вызывают затруднений в понимании высказывания, лексика разнообразна, нет повторов.

3

КЗ решена не в полном объеме из-за отсутствия логики, недостаточно раскрыта тема, объем до 6 фраз, понимание речи затруднено наличием частых фонематических и интонационных ошибок, грамматические ошибки вызывают затруднение в понимании высказывания, лексические средства ограничены, учащийся испытывает затруднения в подборе слов.

2-1

КЗ решена частично, в высказывании отсутствует логика, объем менее 5 фраз, большое количество фонематических ошибок, многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание, ограниченный словарный запас

0

КЗ не решена

1 четверть

2четверть

3 четверть

4четверть

Итого

Всего часов

27

21

31

23

102

Тесты

3

2

3

2

10

Содержание

Характеристика видов деятельности

Kleiner Wiederholungskurs. Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (8часов)

Первый школьный день в новом учебном году.

Воспоминания о лете. Обмен впечатлениями о летних каникулах.

Грамматический материал: возвратные местоимения, систематизация грамм.знаний о спряжении глаголов в Prasens, об образовании Perfekt.

Повторение: образование степеней сравнения прилагательных.

- рассказать о себе и своей семье;

- составлять рассказы о лете;

- расспрашивать собеседника о нем, о его семье;

- выслушивать сообщения собеседника, выражать эмоциональную оценку сообщения;

- понимать основное содержание сообщения;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- инсценировать прослушанные диалоги;

- выбирать проект, намечать план и этапы работы над ним

Kapitel 1. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (9часов)

Описание старого города.

Городские объекты (введение новой лексики)

Вывески на городских зданиях.

Старый немецкий город.

Встреча на улице.

Страноведческая информация о немецких городах Берлине, Веймере, Лейпциге.

Грамматический материал: типы образования мн.ч. существительных;

Отрицаниеkein.

- Узнавать, воспроизводить, употреблять в письменном и устном тексте, устной речи, лексические единицы по теме «Город»;

- систематизировать лексику по теме «Городские объекты»;

- называть по-немецки объекты в городе, описывать старинный немецкий город;

- читать текст, отвечать на вопросы к тексту;

- слушать текст в записи на диске;

- рассказывать о достопримечательностях старого немецкого города;

- вступать в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе» «Встреча на улице»;

- Инсценировать диалоги в ситуации «разговоры на улице»;

-Систематизировать образование множественного числа существительных;

- Возражать, используя отрицаниеkein/nicht;

- Писать словарный диктант, письмо другу по переписке, описывая свой город;

-описывать достопримечательности немецких городов, выражая своё мнение.

Kapitel II. In der Stadt…Wer wohnt hier? (9часов)

Тема «Жители города: люди и животные»

Образование новых слов с помощью словообразовательных элементов.

Грамматический материал

Указательные местоимения diese,dieser,dieses,jene,jener,jenes.

Короткие высказывания жителей города.

Упражнения, направленные на совершенствование техники письма.

Тексты познавательного характера для работы в группах.

Город и его жители.

Диалоги «AufderStrasse» «Begegnung»

Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, умение вести в парах диалог-расспрос, контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы.

Повторение материала главы.

Работа над проектом.

Тема «Welche Haustiere lieben die deutschen Kinder?»

-Использовать для семантизации лексики словарь

- Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы.

- Употреблять новую лексику для описания.

- Использовать указательные местоименияdiese,dieser,dieses,jene,jener,jenes.

- Сравнивать, сопоставлять предметы, используя указательные местоимения.

- Осмысливать словосложение как один из видов словообразования.

-Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе.

- Владеть основными правилами орфографии, написанием слов по теме.

- Инсценировать прослушанное в парах с опорой на текст и рисунки.

- Читать в группах тексты с полным пониманием, опираясь на рисунки.

- Обмениваться информацией.

- Рассказывать о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова.

-Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобретённые ранее, так и новые лексические средства.

- Слушать диалоги с дисков, читать их в парах и инсценировать их.

- Расширять диалоги, добавляя приветствия и клише, с помощью которых можно начать и закончить разговор.

- Составлять диалоги по аналогии.

- Слушать текст в записи с опорой на рисунки.

- Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста.

-Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

- Систематизировать лексику по теме «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе».

- Систематизировать лексику по словообразовательным элементам, выстраивая цепочку однокоренных слов.

- Расспрашивать друга о его любимом животном.

- Участвовать в ролевой игре «Выставка домашних животных».

-Выступать в роли хозяина животных и посетителя выставки.

- Описывать своих любимых животных, характеризуя их.

- Читать тексты с пропусками с полным пониманием прочитанного.

- Рассказывать о городе с опорой на вопросы, используя их в качестве плана для высказывания.

- Повторять лексику по темам «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе».

- Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учащихся.

- Работать над выбранным проектом.

- Называть и описывать животных, популярных в Германии.

- Находить дополнительную информацию по теме в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом.

Kapitel III. Die Strassen der Stadt. Wiesindsie?(9часов)

«Die Strassen der Stadt.» (лексикапотеме).

Антонимы к прилагательным.

Тексты описательного характера с пропусками.

Диалоги «Markus und Gabi», «Gabi, Markus, Ilse und Dieter mit einem unbekannten Lebewesen» спослетекстовымизаданиями.

«DieStrassen» (стихотворение)

Текст с пропусками (на отработку техники чтения).

Диалог-расспрос (Кот в сапогах расспрашивает о пришельцах из космоса).

Диалог «Kosmi, Gabi und Markus».

Грамматический материал

Повторение:

Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.

Текстдляаудирования «Robi interessiert sich für die Verkehrsregeln».

Повторение лексики по теме «Транспорт».

Ситуации «На улице», «Описание пешеходной зоны», «Транспортное движение в городе».

Составление рассказа по картинке.

Грамматический материал.

Повторение:

Спряжение сильных глаголов с корневой гласной,,е” и ,,а” в Präsens.

Модальныеглаголы wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen.

Тексты с пропусками.

Задания, нацеленные на повторение лексики.

Текст с пропусками.

Текст на контроль навыков чтения вслух.

Задания, содержащие коммуникативные задачи.

Повторение материала главы.

Работа над проектом.

Повторение материала предыдущих глав.

Текст об истории афишной тумбы.

Названия известных марок автомобилей.

- Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.

- Составлять предложения из отдельных слов по теме.

- Слушать текст с опорой на рисунок.

- Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

- Описывать рисунок, используя информацию из текста и новую лексику.

- Составлять пары слов с противоположным значением.

- Читать текст с пропусками и придумывать к нему заголовок (определять общую тему текста).

Расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города (с опорой на рисунок и прослушанный текст).

- Выразительно читать вслух стихи и рифмовки, содержащие только изученный материал.

- Читать текст с пропусками, соблюдая правила орфоэпии, а также правильную интонацию.

- Расспрашивать одноклассников об инопланетянах, используя информацию из текстов.

- Читать диалог «Kosmi,GabiundMarkus» по ролям.

- Участвовать в ролевой игре «Заочная экскурсия по немецкому городу».

- Рассказывать о своём родном городе /деревне с использованием иллюстраций, фотографий, видеофильмов.

- Употреблять в речи притяжательные местоимения.

- Употреблять лексику по теме «Уличное движение», «Транспорт» в речи.

- Характеризовать уличное движение в городе и называть виды транспорта.

- Описывать улицу и составлять рассказ по рисунку, используя текст с пропусками в качестве опоры.

- Выразительно читать вслух текст, содержащий изученный материал.

- Инсценировать диалоги и вести беседу в ситуации «Разговоры на улицах города».

- Повторять лексику и грамматику по теме главы.

- Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.

- Работать над выбранным проектом.

- Повторять материал предыдущих глав.

- Извлекать из текстов определённую информацию и находить дополнительную информацию в Интернете.

Kapitel IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen?(9 часов)

«Жилище человека» (предъявление новой лексики с использованием рисунков учебника и слайдов).

«Улицы города. Какие они?», «Дома, в которых живут люди». (предъявление новой лексики, в том числе наречий, отвечающих на вопрос Wo?).

Грамматический материал

Употребление существительных в Dativ после предлогов in,an,auf,hinter,neben,vor,zwischen при ответе на вопрос Wo?

Рифмовка «Wo?Wo?Wo?».

Текст с пропусками (чтение вслух).

Диалог в ситуации «ориентирование в городе» (чтение и инсценирование в парах).

Текст „GabierzähltKosmi“ для самостоятельного чтения и осмысления.

Упражнения, нацеленные на решение устно-речевых задач:

А) описывать то или иное архитектурное сооружение,

Б) рассказывать о типичных для Германии домах,

В) комментировать план города.

Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Ориентирование в городе»

Упражнения с пропусками.

Ситуации «AufderStraße“ с использованием слов и словосочетаний по теме.

Систематизация лексики по словообразовательным элементам по теме „DieStadt“.

Диалог «Kosmi und Gabi“.

Стихотворение «Meine Stadt“.

Интервью Кота в сапогах о городе.

Песня «Auf der Brücke, in den Straßen“.

Повторение материалов главы.

Работа над проектом.

Повторение материала предыдущих глав.

Фотографии различных типов немецких домов с их названиями

- Семантизировать новые слова по рисункам с использованием словаря.

- Проверять понимание новых слов с помощью выборочного перевода.

- Называть немецкие адреса.

- Указывать на местоположение объектов в городе.

- Называть различные типы домов в городе.

- Составлять предложения из готовых элементов.

- Слушать рифмовку с аудионосителя.

- Читать рифмовку вслух, соблюдая правила интонирования предложений.

- Читать текст с пропусками вслух, запоминая правильное написание слов и предложений.

-Читать и инсценировать диалог в ситуации «Ориентирование в городе»

-Читать текст с полным пониманием и проверятьпонимание с помощью выборочного перевода.

-Высказывать свое мнение по поводу прочитанного, осуществляя поиск аргументов в тексте.

-Воспринимать на слух небольшой текст.

-Выбиратьправильный ответ, соответствующий содержанию прослушанного.

-Описывать дома разного типа и назначения.

-Комментировать план города.

-Читать и инсценировать диалог, заменяя выделенные слова теми, что даны справа.

-Читать тексты с пропусками, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Систематизировать лексику по теме «Город» на основе словообразовательных элементов.

-Вести беседу в ситуации «Ориентирование в городе».

-Читатьтекст с полным пониманием и отвечать на вопросы по поводу прочитанного.

-Выразительно читать стихотворение с опорой на аудиозапись.

-Вести диалог-расспрос типа интервью о родном городе/селе.

- Повторять лексику и грамматику по теме главы.

- Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.

- Работать над выбранным проектом.

- Повторять материал предыдущих глав.

- Различать типичные немецкие дома, называть их.

- Называть некоторые архитектурные достопримечательности немецких городов.

Kapitel V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da( 10 часов)

«Обустройство квартиры/дома» предъявление новой лексики.

Текст с пропусками и вопросы к нему.

Текст для понимания на слух о семье Габи.

Текст о доме, в котором живет Габи.

Стихотворение «InmeinemHaus»

Диалог»Ilse,KosmiundRobibesuchenGabi“(на слух, для чтения и инсценирования).

Рисунки различных комнат (для описания их интерьера).

Серия вопросов к рисункам.

Грамматический материал.

Спряжение глагола helfen в Präsens.

Употребление существительных после глагола helfen в Dativ.

Коммуникативные задания, нацеленные на описание интерьера квартиры/ дома.

Опоры в виде неполных вопросов для ведения диалога-расспроса о квартире.

Тексты“Frau Richter erzählt“ и „Luxi erzählt dem Gestiefelten Kater“(длячтенияиобсуждениявгруппах).

Грамматический материал.

Глаголы с отделяемыми приставками(памятка и тренировочные упражнения).

Небольшой текст для прослушивания с аудионосителя.

Песня „Wenn Mutti früh zur Arbeit geht“.

Тексты с пропусками (на контроль усвоения материала предыдущих уроков).

Упражнения, нацеленные на систематизацию грамматического материала (падежи в немецком языке, употребление Dativ после предлогов ann,auf,hinter,neben,in, über,unter,vor,zwischen , употребление существительных и личных местоимений в Dativ после глагола helfen).

Ситуации “Auf der Straße“, “Gabi hilft der Mutter , der Oma und dem Opa bei der Hausarbeit“.

Небольшой текст для аудирования об уборке города.

Полилог „ Kosmi hat eine Idee.“

Повторение материала главы.

Работа над проектом.

Повторение материала предыдущих глав.

Сведения о наличии двухъярусной кровати в детской комнате, об игровых уголках в детских комнатах немецких школьников, а также об экологических проблемах

-Читать текст с пропусками , совершенствовать технику чтения.

-Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

-Воспринимать на слух небольшой по объему текст о семье Габи с опорой на рисунок.

-Рассказывать о семье Габи, используя информацию из текста.

-Определять значение новых слов по контексту или с использованием словаря.

-Читать с полным пониманием с опорой на рисунок.

-Слушать стихотворение в записи и повторять за диктором, обращать внимание на интонацию.

- Понимать содержание диалога при его прослушивании.

- Читать диалог по ролям и инсценировать его.

- Вести диалог-расспрос в парах об интерьере комнат.

- Описывать рисунки с изображением различных комнат, используя новую лексику.

- Рассказывать о своей комнате.

- Употреблять в речи существительные в Dativ после глагола helfen.

- Участвовать в ролевой игре и расспрашивать собеседника о визите Косми, Роби и Маркуса в дом Габи.

- Описывать различные комнаты в доме Габи с опорой на рисунок.

- Расспрашивать друга/подругу о его/ее квартире/комнатах.

- Высказывать предположения по поводу жилищ, в которых живут домашние животные.

- Читать с полным пониманием небольшие по объему тексты и осуществлять контроль понимания с помощью тестовых заданий.

- Разучивать песню и исполнять ее.

- Читать текст, дополняя его сведениями страноведческого характера.

- Употреблять Dativ существительных после предлогов, отвечающих на вопрос Wo?

- Употреблять существительные и личные местоимения в Dativ после глаголов helfen,schreiben и др.

- Разыгрывать сценки в парах в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения.

- Понимать основное содержание текста и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

- Читать полилог, проверяя понимание прочитанного с помощью вопросов и поиска в тексте эквивалентов к русским предложениям.

- Повторять лексику и грамматику по теме главы.

- Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.

- Работать над выбранным проектом.

- Повторять материал предыдущих глав.

- Описывать комнату немецкого школьника.

- Рассказывать об экологических проблемах

Kapitel VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?(10часов)

Диалог – обменмнениями «Dieter telefoniert mit Gabi».

Рисунки с подписями, в которых содержатся слова с пропусками.

Тема « DieJahreszeiten» (предъявление новой лексики)

Стихотворный материал (строки из песен о различных временах года)

Грамматический материал

Упражнения на предъявление порядковых числительных и тренировку в их употреблении.

Диалог «GabiundRobi».

Вопросы о праздниках в Германии.

Образцы поздравительных открыток к различным праздникам.

Вопросы о временах года.

Диалог «FrauFrosundFrauHolfeld».

Диалог «Sandra und die Verkauferin».

Упражнение, направленное на словообразование

Упражнения, направленные на повторение лексики.

Ситуации: « Auf der Straβe», «Im Supermarkt», «Begegnung», «Bekanntschaft», «Ein Tourist mоchte wissen…».

Текст «Wo wohnt der Osterhase?»

Вопросы к тексту

Повторение материала главы.

Работа над проектом.

Повторение материала предыдущих глав

Информация о рождественском базаре и рождественской пирамиде, о проведении карнавала в Германии, праздновании Пасхи и о поделках, которые могут мастерить в качестве подарков к праздникам.

- Воспринимать текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания.

- Читать диалог по ролям и инсценировать его.

- Описывать рисунки, используя небольшие тексты к рисункам с пропусками.

- Семантизировать незнакомую лексику с опорой на контекст и с помощью перевода.

- Употреблять новые слова при составлении подписей под рисунками.

- Переводить словосочетания с русского языка на немецкий по теме «Времена года»

- Воспринимать на слух строки немецких песен о временах года и находить соответствия немецкого текста и русского перевода.

- Употреблять в речи порядковые числительные

- Воспринимать на слух небольшой по объему диалог

- Читать диалог по ролям и инсценировать его

- Называть по-немецки праздники в германии и делать подписи к рисункам.

-Расспрашивать собеседника о праздниках в Германии

-Писать поздравительные открытки (по образцу)

- Расспрашивать своего речевого партнера о временах года в городе.

- Воспринимать диалог в аудиозаписи

- Читать в группах диалог вместе с диктором.

- Разыгрывать диалоги в группах

- Составлять диалоги по аналогии

- Определять значение однокоренных слов

- Писать правильно новые слова.

- Систематизировать лексику по тематическому принципу.

- Описывать город в любое время года.

- Вести диалоги в ситуациях «На улице», «В супермаркете», «Знакомство» и т.д.

- Высказывать предположения о содержании текста.

- Читать текст с пониманием основного содержания.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, используя информацию

- Повторять лексику и грамматику по теме главы.

- Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.

- Работать над выбранным проектом.

- Повторять материал предыдущих глав

- Читать текст с выбором необходимой/интересующей информации

- Использовать полученную из текстов информацию

Kapitel VII. Groβеs Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…. (9 ч)

«Umweltschutz» (презентация новой лексики по теме)

Текст «Umweltschutz ist ein internationales Problem».

Диалог «Gabi und Markus sprechen mit ihrer Klassenlehrerin»

Грамматический материал

Модальные глаголы müssen и sollen в Prӓsens.

Вопросы по теме.

Рифмовка «Werarbeitetundwo?».

Диалоги для чтения и инсценирования в группах: «Dieter,Gabi,KosmiundMarkus», «FrauWeberundHerrMeier».

Грамматический материал

Употребление предлогов mit,nach, aus, zuvon, bei + Dativ. Упражнения на предъявление и тренировку в употреблении предлогов mit,nach, aus, zuvon, bei + Dativ.

Повторение:

Употребление существительных в Akkusativ после глаголов nehmen,sehen,brauchen.

Подстановочные упражнения на составление упражнений по образцу.

Рифмовка «Wir malen, bauen, basteln…»

Грамматический материал

Повторение:

Образование степеней сравнения прилагательных.

Упражнения на закрепление грамматического материала.

Образцы высказываний о том, как школьники работают над проектами. Упражнения с пропусками для повторения лексики по теме.

Серия мини-диалогов, которые характерны при работе над проектами.

Телефонный разговор “MarkusundGabi”.

Упражнения, направленные на систематизацию лексики по подтеме “Schulsachen”.

Ситуация“Gesprach mit der Klassenlehrerin”.

Упражнения, нацеленные на усвоение грамматического материала.

Текст“Wozu spielen Gabi, Markus und die anderen Bauarbeiter und Architekten?”

Wortsalat (слова и словосочетания по теме “Berufe”)

Повторение материала главы.

Работа над проектом.

Повторение материала предыдущих глав.

Аутентичный материал по подтеме “WunschberufevondeutschenKindern “

- Семантизировать самостоятельно лексику (с опорой на рисунок и контекст)

- Читать текст, осуществляя выбор значимой информации.

- Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и инсценировать.

- Употреблять модальные глаголы müssen и sollen в речи в Prӓsens

- Обсуждать информацию, полученную из диалога, с использованием вопросов

- Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения.

- Работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном.

- Употреблять в речи предлоги, требующиеDativ существительных.

- Узнавать на слух\ при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях существительные вAkkusativ после глаголов nehmen,sehen,brauchen.

- Разучить рифмовку, осмысливая ее содержание и обращая внимание на произношение.

- Употреблять в речи степени сравнения прилагательных, включая исключения из правил.

- Читать высказывания школьников о работе над проектами

- Составлять собственный рассказ о ходе работы над созданием города.

- Читать слова с пропусками по подтеме “Schulsachen”.

- Читать и инсценировать в парах мини-диалоги.

- Вести беседу по телефону.

- Читать диалоги по ролям с заменой отдельных реплик.

- Систематизировать лексику по теме“Schulsachen” и употреблять её в речи.

- Разыгрывать сценку в ситуации «Разговор Габи с классным руководителем».

- Употреблять существительные в Dativ после предлогов, требующих Dativ, а также предлогов с Dativ и Akkusativ, отвечающих на вопрос Wo?

- Читать текст с пониманием основного содержания.

- Составлять высказывания о профессиях, используя слова и словосочетания из таблицы.

- Повторять лексику и грамматику по теме главы.

-Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.

- Работать над выбранным проектом.

- Повторять материал предыдущих глав.

- Читать пожелания немецких детей о будущих профессиях и комментировать их высказывания.

Kapitel VIII. Wieder kommen Gaste in die Stadt? Was meint ihr? Welche? (10часов)

Рифмовка“Wir bauen unsere eigene Stadt…”

«Покупки. Деньги» (предъявление новой лексики).

Небольшой текст о построенном каждым из школьников городе и его достопримечательностях.

Грамматический материал.

Повторение.

Глагол haben в самостоятельном значении.

Упражнения на употребление глагола brauchen с существительными в Akkusativ.

Вопросы по теме «Покупки».

Памятка об употреблении инфинитивного оборотаum … zu + Infinitiv.

Диалог“Robi und Gabi”

Диалог“Robi spricht mit Markus”.

Упражнение с однокоренными словами.

Текст для аудирования.

Стихотворение“Wann Freunde wichtig sind”.

Текст для чтения с полным пониманием содержания.

Грамматический материал

Предлоги с Akkusativ и Dativ.

Ситуации:«Роби и Маркус знакомятся сосвоими гостями»,«Косми рассказывает своим косимческим друзьям о проекте “GrossesReinemacheninderStadt.

Стихотворение “Gaste kommen in die Stadt…”.

Ситуация «Кот в сапогах проводит гостей по городу».

Упражнение на повторение лексики по теме «Профессии».

Упражнение на тренировку глагола sichinteressieren (с серией рисунков).

Ситуации:«Знакомство с космическими гостями в городе», «Мы рассказываем о своих друзьях», «Зачем Габи, Косми и другие посещали кружки?», «Мы знакомим гостей Роби с городом», «Мы показываем план города и рассказываем, где что находится», «Мы совершаем заочную экскурсию по городу», «Мы рассказываем о городах, изображённых на рисунках».

Игра-лабиринт с системой заданий «Кто куда идёт и зачем?».

Диалог – расспрос о родном городе/селе.

Рифмовка “Male, bastle, projektiere…”.

Диалог “Robi 1 und Robi 2”

Повторение материала главы.

Работа над проектом

Повторение материала предыдущих глав

Страноведческая информация о денежной системе Германии. Рисунки с изображением евро, а также изображения копилок для денег, которые используют немецкие дети.

- Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя рифмовки.

Читать текст и использовать его в качестве образца для рассказа о построенном школьниками городе.

- Составлять предложения по подстановочной таблице.

- Употреблять глагол brauchen с существительными в Akkusativ.

- Отвечать на вопросы по теме «Покупки».

- Переводить предложения с инфинитивным оборотом um … zu + Infinitiv, опираясь на грамматическую памятку.

- Слушать в аудиозаписи и читать диалог, отвечать на вопрос “WozubrauchendieMenschenGeld?”

- Читать и инсценировать диалог с опорой на рисунки.

- Догадываться о значении однокоренных слов.

- Понимать на слух сообщения, построенные на знакомом языковом материале.

- Читать стихотворение про себя, стараясь понять его содержание.

- Читать стихотворение друг другу вслух.

- Читать текст с полным пониманием содержания.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.

- Употреблять предлоги с Akkusativ и Dativ в речи.

- Разыгрывать сценки «Школьники знакомятся с инопланетянами и рассказывают о себе».

- Рассказывать «инопланетянам» о достопримечательностях города.

- Совершенствовать технику чтения вслух, используя рифмовки, и проводить заочную экскурсию по городу, используя реплики, выражающие эмоциональную реакцию.

- Использовать в речи лексику по теме «Профессии», а также модальный глаголmogen в форме mochte.

- Употреблять глагол sichinteressieren в различных речевых ситуациях.

- Делать высказывания в одной или нескольких ситуациях (по выбору)

- Вести беседу и ситуации «Экскурсия по городу» с опорой на иллюстрации и план города.

- Указывать на направление действия, употребляя вопрос wohin? и инфинитивный

оборотum…zu + Infinitiv.

- Расспрашивать собеседника о его родном городе/селе.

- Читать рифмовку вслух с правильной интонацией.

- Рассказывать о своём макете города с опорой на образец.

- Читать и инсценировать диалог.

-Повторить лексику и грамматику по теме главы.

-Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся

-Работать над выбранным проектом

-Повторить материал предыдущих глав

-Описывать копилки для денег, которые есть у каждого ребенка в Германии

Kapitel lX. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir? (9ч)

Серия вопросов для описания рисунка с изображением города

Небольшой текст для понимания на слух

Грамматический материал

Предлоги с Akkusativ – durch,fur,ohne,um.

Упражнение на закрепление нового грамматического материала.

Изображение сувениров и вопросы к рисункам

Рисунки, побуждающие к диалогу типа интервью.

Образцы приглашений на прощальный вечер.

Микротексты к серии рисунков для презентации лексики по теме «Подготовка к празднику».

Песенка типа“Tanz,Mariechen”.

Упражнение, нацеленное на проведение игры “DerstureHans”

Мини- диалоги и иллюстрации к ним.

Ключевые слова для высказывания фрау вебер об идее Косми о генеральной уборке в городе.

Задания направленные на обсуждение работ, выполненных в рамках проекта.

Сценка «За праздничным столом»(рисунок) и ряд ситуаций. Связанных с описанием праздничного стола и ритуалом «Угощение»

Формулы речевого этикета

Песенка “AufWiedersehen”

Повторение материала главы

Итоговое повторение и итоговое тестирование (10 часов)

Работа над проектом

Повторение материала учебника

Повторение страноведческого материала учебника

- Делать презентацию своих проектов ( макет города, рисунки с изображением города и т.д.)

- Описывать город своей мечты.

- Воспринимать на слух небольшой текст с пониманием основного содержания.

- Выполнять тестовые задания с целью проверки понимания прослушанного

- Употреблять в речи предлоги durch ,fur,ohne,um с существительными в Akkusativ

- Расспрашивать о подготовке прощального вечера с опорой на рисунки.

- Писать приглашения на праздник по образцу

- Семантизировать лексику по контексту и с опорой на рисунок

- Переводить отдельные фразы из микротекстов, используя словарь.

- Отвечать на вопросы к картинкам, используя новую лексику

- Разучивать новую песню к празднику.

- Участвовать в игре «Упрямый Ганс», используя образец

- Слушать мини-диалоги с аудионосителя полным пониманием содержания.

- Готовить выступление от лица фрау Вебер об идее Косми с использованием ключевых слов

- Обсуждать работы, выполненные в рамках проекта

- Описывать рисунок «За праздничным столом» с использованием вопросов.

- Использовать формулы речевого этикета в ситуации «Угощение за праздничным столом»

- Использовать песенку “AufWiedersehen” с использованием аудиозаписи, сопровождая пение танцевальными движениями

- Повторять материал главы

- Подводить итоги работы над выбранным проектом

- Повторять материал учебника

- Повторять страноведческий материал учебника

№

Тема урока

п

ф

Кол-во

часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

(УДД)

Характеристика видов деятельности

Лексика

Грамматика

Привет,5 класс! (повторительный курс) (8часов)

1.

Повторение правил чтения.

Повторение лексики по теме «Школа».

02.09

1

Sich bekannt machen, sich freuen űber, ein Neuer, eine Neue, genau

Понимание на слух диалогов и их инсценирование, сообщение о себе, ответы на вопросы по прослушанному тексту. Повторить лексику по под темам «Лето, школа, каникулы». Формирование мотивации изучения немецкого языка

Понимать на слух и инсценировать прослушанные диалоги, рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоциаграмму.

2

Формирование навыков аудирования и говорения по теме «Семья».

03.09

1

Der Bekannte, die Bekannte.

Возвратные местоимения и их употребление в речи

Восприятие на слух небольших диалогов чтение по ролям, разучивание песенки.

Выслушивать сообщение собеседника, выражать эмоциональную оценку этого сообщения

3.

Совершенствование умений и навыков аудирования.

05.09

1

Schlau,verwandeln,befreien

Спряжение глаголов в настоящем времени.

Аудирование рассказа о Коте в сапогах.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, читать текст с полным пониманием.

4.

Повторение образования степеней сравнения прилагательных.

09.09

1

Das Land, auf dem Lande, die Wiese

Повторение образования степеней сравнения прилагательных.

Сообщение о занятиях детей летом с опорой на рисунки

Составлять рассказ на тему «Летние занятия детей»

5.

Употребление возвратных глаголов

10.09

1

Sichfreuen

Систематизация знаний о Perfekt

Употребление в речи перфект и возвратные местоимения.

Рассказывать о занятиях летом в перфекте.

6.

Совершенствование умений и навыков чтения и говорения по теме «Летние каникулы».

12.09

1

Die Kusine, zu Gast sein,

Gute Reise! Viel Spass!

Perfekt

Слушание диалогов, чтение их по ролям; чтение письма с полным пониманием.

Читать тексты с полным пониманием, выражать свое мнение о прочитанном

7.

Повторение. Развитие речевых умений.

16.09

1

Изученный лексический материал.

Изученный грамматический материал.

Применение полученных знаний, умений и навыков.

8.

Лексико-грамматическое тестирование.

17.09

1

I.Старый немецкий город. Что в нем? (9 часов)

9.

Повторение известной лексики по теме «Город». Введение новой лексики по этой теме.

19.09

1

Die Kirche,dasRathaus,dasLebensmittelgeschäft,dasWerk,dieBrűcke,dieBurg,derRitter,derJugendklub,modern

Описывание старого немецкого города..

Употреблять в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения по теме « Город»

10

Формирование навыков говорения по теме «Город».

23.09

1

Образование множественного числа существительных,

Употребление отрицательного местоимения kein, частицы nicht.

Описывание городских объектов.

Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения.

11.

Систематизация образования множественного числа существительных.

24.09

1

Систематизировать образование множественного числа существительных.

Использовать в речи сущ, во множественном числе, возражать с keinnein

Употреблять отрицания nein,kein в оценочных высказываниях.

12-

13.

Совершенствование лексических навыков.

Формирование навыков чтения.

27.09

30.09

1

1

Das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächer

Употребление лексики по теме при описании объектов в городе.

Чтение с полным пониманием.

Называть и описывать объекты в городе.

Читать текст, отвечать на вопросы, составлять подписи к рисункам по содержанию текста, и описывать их.

Выполнять тестовые задания с целью понимания прочитанного.

Рассказывать о достопримечательностях города с помощью рисунков.

14.

Совершенствование умений и навыков диалогической речи по теме.

01.10.

1

Инсценирование диалогов «На улице», «Встреча». Слушание и понимание диалога с аудионосителя.

Выражать свое мнение о достопримечательностях города.

Вступать в речевой контакт в ситуациях «Разговоры на улице», «Ориентирование в городе».

Слушать и понимать содержание диалога с аудионосителя.

15.

Развитие умений в диалогической речи по теме «На улице».

03.10

1

Изученный лексический материал.

Изученный грамматический материал.

Систематизация лексики по теме по словообразовательному принципу, чтение текста с пропусками,

составление диалогов и монологов по теме.

Систематизировать лексику по теме, читать слова с пропущенными буквами, рассказывать и вести диалоги о городе

16.

Защита проекта «Моё село»

07.10

1

Описывание достопримечательностей немецких городов, высказывание своего мнения

Описывать достопримечательности города, выбирать проект, намечать план и работать над ним

17.

Контроль уровня

сформированности знаний, умений и навыков по теме.

Тест №2

08.10

1

II.Кто живет в городе? (9 часов)

18.

Актуализация лексики по теме «Профессии»

10.10

1

Der Beruf,derArbeiter,derArzt,derAngestellte,derHandwerker,derIngenieur,derRentner,das Gespenst, verschieden

Самостоятельная работа

по расширению лексического запаса по подтеме,

совершенствование техники чтения

Использовать словарь для семантизации лексики, определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки

19.

Совершенствование лексических и грамматических навыков и умений.

14.10

1

Указательныеместоимения diese(-er,-es),jene(-er,-es),

образование новых

слов с помощью сло

вообразовательных

элементов.

Употребление в речи новой лексики, указательных местоимений

Описывать город и его жителей, употреблять в речи для сравнения и сопоставления указательные местоимения

20.

Формирование навыков чтения и говорения.

15.10

1

Понимание на слух высказываний о жизни в городе, правильное написание слов по теме

Владеть основными правилами орфографии,

написанием слов по теме; воспринимать на слух высказывания и инсценировать прослушанное с опорой на рисунки и текст

21.

Развитие умений в диалогической речи

17.10

1

Das Schaufenster, das Schild, das Symbol.

Seid ihr damit einverstanden

Чтение текстов познавательного характера полным пониманием.

Читать в группах тексты с полным пониманием, обмениваться информацией

22.

Развитие навыков и умений чтения

21.10

1

Рассказы о жителях города; слушание, чтение и составление диалогов по аналогии, слушание и понимание текста с аудионосителя по теме.

Рассказывать о жителях

города, выражать свое мнение с использованием новой лексики и грамматики;

слушать, понимать,

составлять диалоги по аналогии.

23-

24.

Совершенствование навыков и умений говорения

Совершенствование навыков и умений говорения

22.10

24.10

1

1

Повторение изученного материала по теме

25.

Защита проектов по теме «Моё любимое животное».

28.10

1

Описывание животных, популярных в Германии;

работа над проектами

Описывать животных, повторять материал, использовать в работе над проектами интернет

26.

Контроль уровня сформированности

знаний, умений и навыков. Тест №3

28.10

1

III. Улицы города. Какие они? (9 часов)

27-

28.

Формирование лексического навыка по теме «Улицы города».

Развитие навыков аудирования

29.10

31.10

1

1

Die Gasse, zuFussgehen,derFuβgänger,einkaufen,dieTelefonzelle,dieLitfaβsäule,still,laut,lang,kurz,breit,schmal

Спряжение сильных глаголов в Präsens/

Семантизация новой лексики по контексту,

со словарем.

Слушание текста с опорой на рисунок.

Находить в словаре нужные слова; составлять предложения, пары слов с противоположным значением; слушать текст и отвечать на вопросы по содержанию.

29.

Формирование грамматических навыков (спряжение

сильных глаголов essen, fahren, laufen в настоящем времени).

11.11

1

Чтение текста с пропусками, расспрос о происходящем на улице.

Читать текст с пропусками,

расспрашивать собеседника о городе

30.

Обучение чтению с полным пониманием прочитанного

12.11

1

Das Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah.

Чтение диалогов с полным пониманием

Читать выразительно диалоги с полным пониманием,

задавать вопросы

31.

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного

14.11

1

Die Verkehrsampel, die Verkehrsregel, dasLicht, halten,dűrfen,bedeuten, stehenbleiben

Спряжение модальных глаголов.

Выражение принадлежности с помощью модальных глаголов.

Чтение с пропусками, по ролям, рассказы о своем селе

Выразительно читать стихи, диалоги;

расспрашивать,

участвовать в ролевой

игре.

32-

33.

Развитие навыков монологической речи по теме

Систематизация полученных знаний

18.11

19.11

1

1

Изученная лексика.

Изученная грамматика.

Систематизация полученных знаний

Употреблять лексику по теме;

характеризовать

уличное движение

34.

Учить немецкий язык - знакомиться со страной и людьми..

21.11

1

Инсценировать диалоги;

вести беседу по теме

35.

Контроль уровня

сформированности

знаний, умений и навыков

Тест №4

25.11

1

IV.Где и как живут люди в городе? (9 часов)

36.

Формирование лексических навыков по теме.

26.11

1

Das Hochhaus, das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, hoch, niedrig, bequem

Называние адреса,

различных типов домов

Читать выразительно рифмовку;

семантизировать слова по рисункам, с помощью словаря

37.

Тренировка лексики.

Формирование навыков говорения

28.11

1

Употребление существительных в Dativ после предлогов in,an,auf,hinter,neben,

zwischen,vor при ответе на вопрос “Wo”.

Оответы на вопрос “Wo”.

Составлять предложения из готовых элементов.

38.

Совершенствование навыков чтения с извлечением общей информации.

0212

1

Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort

Слушание и чтение рифмовки вслух.

Чтение и правильно написание слов

Слушать и правильно читать вслух; читать и инсценировать диалог «Ориентирование в городе»

39.

Развитие навыков разговорной речи. Контроль аудирования.

03.12

1

Der Planet, die Erde, die Natur, das Gras

Слушание и понимание текста,

комментирование плана

города

Слушать и понимать текст;

комментировать план города

40.

Работа с картой города. Развитие навыков монологической речи.

05.12

1

Ведение диалога -расспроса в ситуации

«Ориентация в незнакомом городе».

Читать и инсценировать диалог с заменой реплик.

41

42.

Развитие навыков диалогической речи по теме

Систематизация знаний по теме

09.12

10.12

1

1

Систематизация знаний по теме

Повторять лексику и грамматику,

вести беседу, читать с полным пониманием, вести диалог-расспрос

43.

Контроль уровня сформированности

знаний, умений

и навыков

Тест №5

12.12

1

44.

Страноведческий комментарий. Презентация «Типы домов в Германии».

16.12

1

Описание типов немецких домов,

достопримечательностей

немецких городов.

Различать типичные немецкие дома, называть их; называть достопримечательности немецких городов.

V. Дома у Габи. (10 часов)

45.

Габи и ее семья. Введение и тренировка нового лексического материала по теме

17.12

1

Слушание и понимание текста,

чтение текста с пропусками, рассказ о семье

Читать текст с пропусками,

совершенствовать технику чтения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; слушать и понимать текст о семье Габи с опорой на рисунок; рассказывать о семье Габи.

46.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

19.12

1

Der Berg,fűhren,dasHerz,derStock,derVorgarten,dasErdgeschoss,derVogelbauer,die Treppe, die Hundehűtte

Чтение с полным пониманием;

определение значения новых слов по контексту, со словарем

Читать текст с полным пониманием с опорой на рисунок, отвечать на вопросы; слушать стихотворение,

повторять, соблюдать интонацию

47.

Развитие навыков диалогической речи по теме.

23.12.

1

Восприятие на слух диалога, понимание услышанного, чтение и инсценирование

Слушать и понимать диалог, читать по ролям, инсценировать

48.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием прочитанного

24.12

1

Die Leuchte, die Gardine,

geműtlich, unter,űber

Умение вести диалог-расспрос об интерьере,

описывать рисунки с изображением комнат, рассказ о своей комнате; употребление в речи сущ.в Dat.послеhelfen

Вести диалог-расспрос, описывать рисунки, рассказывать о комнате, употреблять существительные в дательном падеже.

49.

Контроль говорения. Описание комнаты.

13.01

1

Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Műll hinaus tragen, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Reinemachen helfen.

Спряжение глагола helfen и употребление сущ. после него.

Ведение ролевой игры, описывание комнат, чтение с полным пониманием, обмен информацией.

Участвовать в ролевой игре, расспрашивать о визите гостей, расспрашивать о квартире, читать с полным пониманием;

50.

Обучение чтению текстов с полным пониманием в группах.

14.01

1

Отделяемые приставки.

Предлоги с дательным падежом.

Восприятие на слух небольших текстов и их понимание; употребление глаголов с отделяемыми приставками;

разучивание и исполнение песенки

Понимать на слух текст и выполнять тестовые задания, употреблять в речи глаголы с отделяемыми приставками,

исполнять песенку.

51-

52.

Диалогическое общение. Обучение аудированию.

Повторение склонения существительных и личных местоимений в дат.п..

16.01

20.01

1

1

Употребление предлогов с Dativ,при ответе на вопрос «Wo»;употребление сущ. И предлогов в Dativ;чтение с полным пониманием; слушание с пониманием основного содержания

Употреблять существительные и местоимения в Dativ после helfen,schreiben;

понимать основное содержание текста и отвечать на вопросы; читать полилог,

отвечать на вопросы, находить эквиваленты к русским предложениям

53.

Обучение чтению текста с полным пониманием прочитанного.

21.01

1

Изученный лексический материал.

Изученный грамматический материал.

Уметь применять полученные знания, умения и навыки.

54.

«Моя комната». Защита проектов.

Тест № 5

23.01

1

Повторение лексики,

грамматики, работа над ошибками; работа над проектами; описывание комнаты немецкого школьника, рассказ об экологических проблемах в Германии

Повторять материал; работать над ошибками; работать над проектами, рассказывать о комнате немецкого школьника, экологических проблемах в Германии

VI.Как выглядит город Габи в различные времена года? (10 часов)

55.

Актуализация изученной лексики по теме «Времена года». Введение лексики по теме «Весна»

27.01

1

Восприятие на слух диалога с пониманием основного содержания;

чтение и инсценирование

Слушать диалог обмен мнениями,

понимать основное содержание,

выразительно читать и инсценировать

56.

Формирование грамматических навыков. Безличные предложения

28.01

Es ist heiter. Das Unwetter.

Es ist bewőlkt. Es gibt Gewitter. Es blitzt. Es donnert. Es ist 10 Grad unter Null.

Безличные предложения.

Семантизация лексики по теме с помощью контекста и перевода,

употребление новой лексики,

описывание рисунков с помощью небольших текстов с пропусками

Семантизировать и употреблять в речи новую лексику описывать рисунки с опорой на тексты с пропусками;

переводить словосочетания с русского на немецкий по теме времена года

57.

Совершенствование грамматических навыков (образование порядковых числительных)

30.01

1

Образование порядковых числительных

Восприятие на слух немецких песен о временах года; умение находить соответствие немецкого и русского переводов; употребление в речи порядковых числительных

Слушать немецкие песни и находить соответствие немецкого и русского переводов;

58.

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

03.02

1

Der Tag des Sieges,der internationale Kindertag,heute,morgen,

gestern.Welches Datum ist heute?

Образование порядковых числительных.

Чтение диалогов по ролям; написание открыток, знание праздников в Германии

Читать по ролям и инсценировать диалог;

называть праздники по- немецки, писать

поздравительные открытки по образцу

59

60.

Развитие диалогической речи по теме.

Систематизация навыков диалогической речи

04.02

06.02

1

1

Die Bastelei, dasTonpapier, einpacken, der Klebstoff, der Filzstift.

Словообразование

Расспрос о временах года; чтение диалогов за диктором; разыгрывание,

составление по образцу

Расспрашивать о временах года; воспринимать на слух диалоги, инсценировать читать по ролям, определять значение однокоренных слов

61

62.

Развитие умений в аудировании.

Систематизация навыков монологической речи

10.02

11.02

1

1

Систематизация знаний по теме

Писать новые слова;

систематизировать лексику по тематическому принципу;

описывать город во все времена года; вести диалоги в ситуации; читать с полным пониманием

63.

Защита проектов.

13.02

1

Чтение информации о праздниках в Германии

Читать текст с извлечением необходимой информации

64.

Контроль уровня

сформированности знаний, умений

и навыков.

Тест № 6

17.02

1

Изученная лексика.

Изученная грамматика.

VII. В городе большая уборка. Интересная идея! Не правда ли?-9ч.

65.

Введение нового лексического материала по теме.

18.02

1

Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, versmutzen.DieWelt, dieUmwelt, derBoden, schűtzen, der Umweltschutz.

Употребление модальных глаголов.

Самостоятельная семантизация лексики; чтение с извлечением информации

Семантизировать лексику с опорой на контекст и рисунки; читать текст с извлечением и отвечать на вопросы

66.

Формирование грамматических навыков (модальные глаголы sollen,müssen)

20.02

1

Употребление модальных глаголов

Слушание, чтение,

инсценирование диалога, обсуждение информации

Воспринимать на слух диалог, читать и инсценировать;

употреблять модальные глаголы

67.

Обучение чтению полилогов

24.02

1

Фонетически правильное чтение рифмовок и стихов, диалогов, обмен информацией

Совершенствовать фонетические умения и навыки; читать диалог, обмениваться информацией

68.

Развитие навыков чтения полилогов с полным пониманием прочитанного.

25.02

1

Das Papier,dasLineal,dieSchere,derRadiergummi,dieSchachtel,derZirkel,dasStreichholz,allesNőtige

Предлоги с дательным падежом.

Употребление существительных после глаголов

nehmen, brauchen

Умение употреблять предлоги с дательным падежом.

Умение употреблять существительные после глаголов

Употребление модальных глаголов,

Употреблять предлоги в речи; узнавать на слух при чтении и употреблять в речи существительные в Akkusativ после nehmen,brauchen,sehen

69.

Совершенствование грамматических навыков. Степени сравнения прилагательных

27.02

1

Степени сравнения прилагательных.

Употребление лексики по теме.

Работ над проектом «Мы строим свой собственный город».

Ведение телефонного разговора

Фонетически правильно читать рифмовки;

употреблять в речи степени сравнения прилагательных; читать текст работе над проектами, составлять свой рассказ о работе над проектами; вести диалог по телефону

70-

71.

Развитие навыков диалогической речи по теме

Систематизация лексики, грамматики по теме

03.03.

04.03

1

1

Систематизация лексики, грамматики по теме

Систематизировать лексику по теме «Школьные вещи» и употреблять ее в речи; употреблять существительные после предлогов сDativ,Akkusativ; читать с пониманием основного содержания

72.

Обучение чтению аутентичного текста, расширение словарного запаса по теме «Профессии».

06.03

1

Чтение и комментирование высказываний,

Читать и комментировать высказывания;

работать над проектами;

готовиться к тестированию

73.

Контроль уровня

сформированности ЗУН, тест№7

10.03.

1

VIII.В городе снова гости. (10 часов)

74

75.

Введение нового лексического материала по теме.

Спряжение и употребление глагола haben

11.03

13.03.

1

1

DasFeld, das Geld, dasTaschengeld, der Euro, kosten, teuer, billig,

sparren,wozu.

Спряжение глагола haben.

Умение фонетически правильно читать стихотворения и рифмовки.

Спряжение и употребление глагола

haben;составление предложений

Совершенствовать фонетические умения и навыки; употреблятьhaben в речи в самостоятельном значении

76.

Систематизация лексического и грамматического материала. Инфинитивный оборот um…zu + Infinitiv

17.03

1

Употребление в речи brauchen с сущ.в Akkusativ;ответы на вопросы по теме «Покупки» с использованием um….zu

Употреблять в речи brauchen с суш; переводить предложения с инфинитивным оборотом, отвечать на вопрос “Wozu”;слушать и читать диалоги

77.

Обучение чтению с полным пониманием прочитанного.

18.03

1

Чтение и инсценирова-ние диалога; ответы на вопросы по содержанию; перевод однокоренных слов

Правильно читать, понимать содержание,

инсценировать диалог;

догадываться о значении однокоренных слов

78.

Развитие грамматических навыков (предлоги дательного и винительного падежей)

20.03.

1

Чтение про себя и ответы на вопросы.

Умение употреблять предлоги с Dativ,Akkusativ,;аудирование,

Понимать на слух сообщения, читать стихотворение вслух, отвечать на вопросы

79.

Роби показывает город и рассказывает о профессиях жителей города

01.04

1

Bewundern,sich interessieren. Wofűr interessierst du dich?

Ведение экскурсии по городу; использование в речи лексики по теме «Профессия»; спряжение модального глагола moechten

Разыгрывать сценки, проводить экскурсию, использовать в речи лексику по теме «Профессия»

80

81.

Развитие умений в говорении «Мой друг»

Систематизация лексического и грамматического материала

03.04.

07.04.

1

1

Знание спряжения глагола sichinteressieren, ведение беседы в ситуации «Экскурсия по городу» ;расспрос собеседника о городе, селе; умение рассказывать о городе

Употреблять в речи sichinteressieren;вести беседу, диалог-расспрос по теме; рассказывать о городе

82.

Повторение. Совершенствование коммуникативных навыков по теме.

08.04

1

Повторение лексики и грамматики, знание страноведческой ин формации о денежной системе в Германии

Употреблять в речи лексику и грамматику: работать над проектами;

Описывать денежные

знаки и детские копилки для денег

83.

Контроль сформированности знаний, умений и навыков по теме.

Тест №8

10.04.

IX.Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник.-

84

85.

Введение нового лексического материала по теме. Презентация.

Обучениеаудированию с пониманием основного содержания.

14.04.

15.04

1

1

Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens,

vormittags, nachmittags,

abends, das Notizbuch

Монологические высказывания о своих проектах, аудирование с пониманием основного содержания, употребление предлогов с Akkusativ

Делать презентации проектов; слушать и понимать основное содержание услышанного;

употреблять в речи предлоги с Akkusativ

86

87.

Формирование умений в письменной речи.

Обучение 14.04.монологическому высказыванию о городе своей мечты

17.04.

21.04

1

1

Das Brot, dieButter, dieWurst, den Tisch decken, dieTasse, dieUntertasse, dieGabel, der Messer

Ведение диалога типа интервью;

написание приглашения на праздник; семантизация лексики с опорой на картинки и контекст; перевод с помощью словаря; ответы на вопросы

Расспрашивать о подготовке прощального вечера; писать приглашение на праздник; понимать лексику с опорой на контекст и рисунки; отвечать на вопросы

88

89.

Развитие навыков чтения с полным пониманием с опорой на языковую догадку

Развитие навыков и умений говорения

22.04.

24.04.

1

1

Слушание и полное понимание мини-диалогов; описывание картинки; употребление в речи формул речевого этикета; исполнение песенок

Воспринимать на слух с полным пониманием мини-диалоги; выступать от имени фрау Вебер; обсуждать проекты; описывать проекты; разыгрывать диалог в ситуации «За столом», исполнять песенки

90

91

Практика в устной речи на базе изученного лексического и грамматического материала.

Подготовка к празднику«Прощай, 5 класс!»

28.04.

29.04.

1

1

Систематизация знаний по теме

Повторять материал главы;

Подводить итоги работы

92.

Учить немецкий язык - знакомиться со страной и людьми.

05.05

1

Повторять страноведческий материал по курсу

93.

Контроль сформированности знаний, умений и навыков по теме.

Тест № 9

06.05

1

94-97.

Итоговое повторение. Систематизация лексико-грамматического материала по теме.

08.05.

12.05.

13.05

15.05.

5

Изученная лексика.

Изученная грамматика.

98

Итоговое тестирование.

(чтение,

аудирование)

19.05

99.

Итоговое тестирование (письмо, грамматика

20.05.

1

100.

Итоговое тестирование (устная речь)

22.05.

1

101

102

Наш классный праздник

26.05.

2

Задачи воспитания и

социализации

учащихся

Ценности

Воспитание гражданственности,

патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека

любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, к родному языку;

закон и правопорядок; свобода и ответственность;

любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу,

Рос

знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

осознание своей культуры через контекст культурынемецкоязычных

стран;

стремление достойно представлять родную культуру;

первоначальные представления о правах человека; самосознание;

знание правил поведения в классе, школе, дома;

отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств

и этического сознания

нравственный выбор;

справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание

родителей; забота о старших и младших

представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

знание правил вежливого поведения, культуры речи;

стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

уважительное отношение к собеседнику, его взглядам;

уважительное отношение к людям разных профессий;

различение хороших и плохих поступков, умение анализировать

нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений;

стремление избегать совершения плохих поступков;

почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи, к

семейным ценностям и традициям;

уважительное отношение к старшим; доброжелательное отношение к

младшим;

гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,

эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

способность/стремление к рефлексии; умение признавать свои ошибки;

представление о дружбе и друзьях,

внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям;

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на

взаимопомощи и взаимной поддержке;

стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения;

способность оценивать свои умения в различных видах речевой

деятельности;

снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости в общении

Воспитание трудолюбия, творческого

отношения к учению, труду, жизни

трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей

уважение к чужому труду, труду и творчеству старших и сверстников;

навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в

том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и

стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

умение работать в паре;

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного

сотрудничества;

положительное отношение к учебному процессу;

познавательные потребности; потребность расширять кругозор;

любознательность;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность,

целеустремлённость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

умение вести обсуждение, давать оценки;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к

школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

стремление полезно и рационально использовать время;

умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания,

за совместную работу;

стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем

месте;

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, к

небережливому отношению к результатам труда людей

Формирование ценностного отношения к

здоровью и здоровому образу жизни

здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и

школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни, понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека;

знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение

здоровьесберегающего режима дня;

интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в

спортивных соревнованиях;

потребность в здоровом образе жизни.

Воспитание ценностного отношения

к природе, окружающей среде

(экологическое воспитание)

жизнь; родная земля; окружающий мир; экология

развитие интереса и ценностного отношения к природе;

бережное отношение к животным.

Воспитание ценностного

отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах

и ценностях (эстетическое воспитание)

красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество

умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведе-

нии и поступках людей;

интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям,

концертам, выставкам;

интерес к занятиям художественным творчеством;

стремление выразить себя в различных видах творческой деятельности;

стремление к опрятному внешнему виду.

Воспитание уважения к культуре народов

немецкоязычных стран

культура и язык народов немецкоязычных стран; толерантность;

интернационализм, интерес и уважительное отношение к НЯ и культуре народов немецкоязычных стран (к традициям и достижениям, выдающимся личностям);

потребность в приобщении к культуре страны изучаемого языка через

чтение;

элементарные представления о художественных и эстетических

ценностях чужой культуры;

стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников;

уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных

сверстников, людей другой культуры;

умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

стремление вести себя соответственно принятым в стране изучаемого

языка нормам;

стремление к вежливости при социальных контактах;

уважительное отношение к чужому мнению; потребность к пониманию

чужой точки зрения;

потребность и способность представлять культуру родной страны;

стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать

решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению.

1. MagstduSport?

a) Wirrechnen.

2. Ich finde Mathe blöd, und du?

b) Ich bin zwölf Jahre alt.

3. Was macht ihr in der Mathe?

c) Ich finde Mathe sehr interessant.

4. Bistduelf?

d) Ja, besondersFußball.

5. Wiealtbistdu?

e) Nein, Ich bin zwölf.

1

2

3

4

5

1

Sehenswürdigkeiten

A

Grillen

2

MuseenundAusstellungen

B

Machen

3

InderSonne

C

Liegen

4

EinLagerfeuer

D

Bauen

5

PilzeundBeeren

E

Sammeln

6

EineStadtrundfahrt

F

Besichtigen

7

Skooter, Boot

G

Fahren

8

EineSandburg

H

Angeln

9

SchaschlikundWürstchen

I

Besuchen

10

Fische

J

Machen 

1.Schüler

a) übersetzen

2.Ärzte

b) singen

3.Studentin

c) handeln

4.Lehrer

d) untersuchen und behandeln

5. Sänger

e) verkaufen

6.Ingenieure

f) pflegen Kranke

7.Schriftsteller

g) konstruieren

8.Maler

h)forschen

9.Verkäufer

i) malen

10. Musiker

j) schreiben

11. Dolmetscher

k) lehren; unterrichten

12. Hausfrauen

l) lernen

13. Direktoren

m) studieren

14. Wissenschaftler

n) musizieren

15. Kaufleute

o) führen den Haushalt

16. Krankenschwester

p) leiten einen Betrieb