Открытое занятие по актерскому мастерству «Один день из жизни актера»

Конспект показательного занятия

по актерскому мастерству

«Один день из жизни актёра»

 сформировать способности к импровизации;

 развить умения анализировать и синтезировать свои ощущения;

 развить речевой аппарат;

 развить пластические возможности тела,;

 развить умения взаимодействовать с партнёром;

Ожидаемый результат:  избавить воспитанников от комплексов, научить творчески мыслить и не бояться выражать себя, применять творческий подход к любому делу.

Методы обучения: использование личностно-ориентированных технологий

Формы организации занятия: индивидуальная , коллективная

Оборудование: музыкальная аппаратура, раздаточный материал (карточки с заданиями)

Ход занятия

Приветствие – педагог здоровается с детьми в разных состояниях , дети отвечают педагогу в таком же состоянии : радостно, печально, удивленно, с обидой, зло, подозрительно, злорадно, доброжелательно.

Далее педагог предлагает построиться (по росту, по цвету волос, по алфавиту)

Цель: установление контакта; создание положительного настроя на занятие.

    Педагог: Сегодня наше занятие будет несколько необычным и одновременно обычным. Так как сегодня мы покажем вам упражнения, которые мы с ребятами уже знаем, показательные упражнения. Занятие будет поделено на несколько блоков, по каждому разделу режиссерской и актерской деятельности.

А начнем мы с первого блока: « Актерское мастерство».

Педагог:  

Первое упражнение, которое мы покажем первым называется «Походка».

(ребята идут по кругу в расслабленном состоянии. Педагог называет по очереди походку , которую должны изобразить дети.)

- легкая походка

- пружина

- перевал

- летящая с подпрыгиванием

Педагог:Спасибо ребята, следующее упражнение «Зеркало»

(ребята встают напротив друг друга, один из них зеркало – кто ребята выбирают сами. Далее один из них, кто не зеркало делает медленно различные движения, а зеркало должно их повторить.)

Педагог:Упражнение«Представляем и изображаем»

Педагог раздает карточки с заданием, что должен изобразить участник. Задача изобразить действие без каких либо звуков, а все остальные должны догадаться, что он показывает. Ребятам нужно погрузиться в предлагаемые обстоятельства и работать с воображаемым предметом.

Предлагаемые действия:

- моется в душе

- переодевает платье

- покупает машину

- сидит в кинотеатре

- общается в скайпе

- он(а) – директор, ругается на подчиненных

- переводит бабулю через дорогу

Педагог:Спасибо ребята. Мы показали первый блок, переходим ко второму «Словесное действие, сценическая речь»

Начнем со слоговых упражнений:

Пэ, па, по, пу, пы

бэ, ба, бо, бу, бы

бэп, бап, боп, буп, бып

пи, пе, пя, пё, пю

би, бе, бя, бё, бю

бипь, бепь, бяпь, бёпь,бюпь

Все идут по кругу, педагог произносит упражнения, дети выполняют:

«Боксер» короткий вдох, короткий выдох (ха)

«Пульверизатор» короткий звук (ф)

«Насос» (с)

«Топор» продолжительный (эээээх)

«Пила» длинный вдох, длинный выдох (ссссссс)

«Столяр» короткий (ж)

Педагог: Спасибо ребята. Третий блок «Сценическая пластика, координация»

Начнем с простых упражнений на пластику:

«Забор» (красим забор)

«Иди ко мне» (работают только кисти рук)

«Стена» (руки)

«Дерево» (двигается все тело)

Упражнения на координацию:

«Рисуем ногой квадрат»

«Кукла»

Педагог: Спасибо ребята, и в заключении мы покажем небольшой тренинг.

В него входят и актерское мастерство и словесное действие и сценпластика.

Тренинг называется «Самолет»

Дети выстраиваются в самолет, имитируют звук самолета. Самолет падает, изображают звук падения. Лежат на полу, начинают вставать по очереди, изображая боль со звуками ой оёёёй оёёёёёёй, держатся за те части тела, которые болят. Один из детей говорит : «А где это мы?» , другой отвечает «Да это же Арктика», все дети хором «Арктика!». Кто-то говорит : «А поехали кататься на санках», второй «А поехали!». Изображают, что садятся в санки и едут с горы, хором читают скороговорку :

Везет Сеня Саню с Соней на санках. Санки – скок! Сеню – с ног, Саню – в бок, Соню – в лоб! Все в сугроб – хлоп!

Разлетаются в разные стороны со звуком оооооооо. Встают, идут по кругу изображают холод с прерывистыми звуками ды-ды-ды-ды-ды. Один «Ой как холодно, сейчас бы костер», второй «смотрите, топорики!». Изображают, что берут топоры и имитируют звук , при котором рубят дрова ээээх. Садятся в круг, греются у костра. Один «Ой как кушать хочется», шепчут хором «кто пойдет»- несколько раз, второй «О, еда!». Изображают – едят со звуками «ням, ням, ням, ням». Один «После вкусного обеда, по закону Архимеда полагается поспать». Засыпают, имитирую храп, сопение. Встают – лунатят, идут по сцене, встают обратно в самолет, имитируют звуки самолета. Один «Самолет ТУ – 154 завершил полет и приземлился в селе Красноселькуп». Все хором «Спасибо за внимание!»

Педагог: Спасибо всем за внимание, спасибо ребята. Наше занятие закончено, мы показали один день из жизни актера, его деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152149-otkrytoe-zanjatie-po-akterskomu-masterstvu-od