ООД по ФГОС с детьми старшей группы. Тема «Грибы, грибочки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 19

города Кузнецка

( МБДОУ ДС №19)

Конспект

организационно– образовательной деятельности

с детьми общеразвивающей направленности

с 5 до 6 лет

Тема : «Грибы, грибочки»

Составила : воспитатель высшей

Квалификационной МБДОУ ДС №19

Г.Кузнецк. Косицына Ольга Анатольевна

2015г

Цель : формирование представлений детей о многообразии растительного мира,

развитие познавательного интереса.

Задачи:

Образовательные:*

 расширять знания детей о грибах, месте их произрастания, особенностях строения;

*учить сравнивать и систематизировать предметы (съедобные и несъедобные грибы).

*упражнять детей в разных видах ходьбы, в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд

Воспитательные:

* закреплять знания правил поведения в лесу; прививать любовь к природе;

* воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе; формировать у детей эмоционально-положительный отклик на совместную деятельность.

Развивающие:

* развивать активный словарь детей (название грибов);

*совершенствовать навык работы с нетрадиционным и традиционным художественным инструментом – поролоновым «тычком» и кисточкой;

*формировать композиционные умения, умение располагать части изображения в необходимом месте;

*развивать творческое воображение, фантазию.

Интеграция образовательных областей: 

«Познавательное развитие»-приоритетное направление, «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предшествующая работа: чтение стихотворений и загадок о грибах, рассматривание иллюстраций с изображением грибов, исследование их муляжей, составление изображения гриба из частей на плоской поверхности.

Материал:  мультимедийная презентация, проектор, комплект картинок с изображением съедобных (белый гриб, лисички, опята, подосиновик) и несъедобных (мухомор); оформлен лес -ёлочки, берёзки, пенёчки ;грибов – по 1 комплекту на каждого ребенка; листы бумаги, простые карандаши, краски, кисточки, поролоновые «тычки» — по количеству детей; стенд для рисунков.

Методические приемы:

Наглядные : рассматривание иллюстраций, картинок, слайдов

Словесные:беседа в рамках продуктивного диалога, поисковые вопросы, требующие коллективного обсуждения и разрешения, высказывать свое мнение; решение проблемных ситуаций; загадки, стихи.

Практические: дидактические упражнения с практическим выполнением,

творческое задание по изображению грибов.

Игровые : дидактическая игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде .

Ход ООД

І. Вводная часть

Организационный момент

(Дети в группе, на экране слайд 1-солнце, природа)

Воспитатель: — Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас! Какой сегодня чудесный день для прогулки, и я предлагаю вам пойти в лес !

Воспитатель: — Дети, а можете ли вы пойти в лес сами, без взрослых?

Дети: — Нет.

Воспитатель: Почему?

(ответы детей)

Воспитатель: — Вы правы, одни мы пойти не можем, поэтому сегодня с нами пойдет сказочный провожатый. А вот и он (показывает на экран, звучит музыка, воспитатель читает стихотворение).

(На экране –лес, раздаются звуки леса, на экране появляется гномик)

Стихотворение

Живёт мой добрый гномик в таинственном лесу.

Он носит сто веснушек на крошечном носу!

Он на рассвете с солнцем идёт в страну чудес.   

И ловит паутинкой его знакомый лес.   

Лес угостит орехом и ягодой лесной.

И сказками наполнит ему карман большой…

И если гномик встретит тебя в своем лесу.

От радости запляшут веснушки на носу!

И гномик сам поставит тебе карман большой.

Чтоб из него ты сказку достал своей рукой.

Воспитатель: — Теперь мы готовы идти в лес вместе с Гномом.

(Звучит музыка, дети с воспитателем идут в лес садятся на пенёчки)

ІІ. Основная часть

1Воспиатель: -Загадываю загадку:

Под кустами, 
Под листами 
Мы попрятались в траву, 
Нас в лесу ищите сами 
Мы не крикнем вам: «Ау!»

Дети: -Грибы

2 Беседа «Какие бывают грибы»

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, на какую красивую полянку привел нас Гномик

(Слайд 2-гномик и поляна с грибами)

Воспитатель: — Посмотрите, а что растет на этой полянке?

Дети: — Это грибы.

Воспитатель: — Верно, мы нашли с вами грибную полянку. Сколько здесь грибов?

Дети: — Много!

Воспитатель: — Давайте посмотрим поближе, какие же грибы растут в лесу.

(Слайд 3-белый гриб, ёлочки и гномик)

Воспитатель:

Белый гриб растет под елкой,

Любит прелые иголки.

Загляни под елку смело –

Там растет грибочек белый!

— Ребята, посмотрите, вот он какой – белый гриб. Это съедобный гриб, он очень вкусный, не зря его называют царем грибов. У гриба есть ножка и шляпка (показывает на слайде). Какого цвета шляпка у белого гриба? (коричневая) А ножка? (белая). Посмотрите, какая она крепкая, толстая.

(Слайд 4- грибы лисички)

— А вот еще один съедобный гриб. Он называется лисичка, потому что похож на лису. Как вы думаете, почему? (похож по цвету)

(Слайд 5- грибы опята на пенёчках)

— Нет грибов, дружней, чем эти,

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу!

— Как называются эти грибы? Это опята. Они небольшого размера и всегда растут дружной семейкой на пеньках. Какая у них ножка? (тонкая) А какого цвета шляпки? (коричневые)

(Слайд 6-грибы сыроежки)

— Какие красивые разноцветные шляпки у этих грибочков! Это сыроежки, тоже съедобные и вкусные грибы.

(Слайд 7-гномик с корзинкой, грибы подосиновики, подберёзовики)

— А эти грибы всегда растут под деревом – осиной, поэтому называются подосиновики. Посмотрите, какие у этих грибочков симпатичные небольшие красные шапочки и крепкие ножки.

— Есть еще гриб – подберезовик. Как думаете, возле какого дерева он растет? Верно, подберезовик растет под деревом березой.

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, почему эти грибы называют съедобными?

Дети: — Потому что их можно есть, готовить из них разные блюда.

(Слайд 8-блюда ,сделанные из грибов :в банках, салаты, сухие ,супы…)

Воспитатель: — Верно, съедобные грибы сушат, жарят, солят, готовят из них супы и другие вкусные блюда.

3. Подвижное упражнение «За грибами»

(Слайд 9-лесная опушка, гномик на полянке поёт песенку)

Воспитатель: — Дети, гномик, приглашает нас поиграть.

Все зверушки на опушке (Дети идут на носочках в хороводе.)
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, (Прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд.)
Рыжики искали.
Лисичка бежала, (Бег врассыпную.)
Лисички собирала.
Скакали зайчатки, (Подскоки по поляне.)
Искали опятки.
Медведь проходил, (Ходьба приставным шагом вперёд.)
Мухомор раздавил. 

Игра повторяется 2-3 раза.

(Дети под музыку выполняют движение)

4. Ознакомление с несъедобными грибами.

Воспитатель: — Ребята, а какие еще грибы, кроме съедобных, вы знаете? (Ответы детей)

— Верно, есть еще грибы, которые ни в коем случае нельзя есть! Они называются несъедобные грибы. Давайте узнаем, как они выглядят.

(Слайд 10- грибы мухоморы)

— Это грибы – мухоморы. Какого цвета у мухомора шляпка? (красная, с белыми точками) А ножка? Посмотрите, какой он яркий и красивый, его видно в лесу издалека. Но трогать его, а тем более есть, ни в коем случае нельзя! Мухомор — ядовитый гриб, им можно очень сильно отравиться и серьезно заболеть.

(Слайд 11-гриб поганка)

— А это гриб – поганка. У него даже название говорит о том, что он плохой и несъедобный, и тоже очень ядовитый.

— Есть ядовитые грибы, которые очень похожи на съедобные, вот как эти – ложные опята.

(Слайд 12-ложные опята и съедобные)

— Посмотрите, похожи они с настоящими опятами? Чем? (похожи, тоже растут на пеньках, с тоненькими ножками). Только опытные грибники знают, как отличить съедобный гриб от несъедобного. Поэтому мы не будем собирать грибы и даже трогать руками. Иначе что может случиться?

Дети: можно очень сильно заболеть!

Воспитатель: Правильно, ребята

(Слайд 13-дети и взрослые с лукошками в лесу)

4. Игра «Какой гриб лишний»(Практическая деятельность)

Воспитатель: — Ребята, перед вами на полянке (на ковре) лежат картинки, на них нарисованы грибы. Как вы думаете , можем ли мы отличить съедобные грибы от несъедобных? Посмотрите, какой гриб здесь лишний? (мухомор) Почему вы так думаете? (он несъедобный и ядовитый). Соберите в корзинки только съедобные— Какие грибы вы собрали ? Проверьте, все ли грибы у вас теперь съедобные? Кто запомнил ,как они называются?(белый ,сыроежка, лисичка, подосиновик) Молодцы!

5. Слушание песни «Мухоморы»(Нарядились мухоморы, В ярко- красные уборы…)

Воспитатель: — Хоть мухомор и несъедобный гриб, но о нем есть очень веселая песенка, послушайте.

(Слайд 14 -мухоморы поют и танцуют, дети подпевают)

6. Рисование мухомора .

Воспитатель: — Дети, а что сделать нам с вами , чтоб лучше запомнить гриб –мухомор?

Дети: Нарисовать

Воспитатель : Но для начала разомнем наши пальчики.

(Слайд 15- Дети играют пальчиками, и гномик играет с ними)

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять

Загибают каждый пальчик.

Мы идём грибы искать

Указательный и средний палец правой руки “шагают” по левой ладони.

Этот пальчик в лес пошёл

Этот пальчик гриб нашёл

Этот пальчик чистить стал

Этот пальчик всё съел

Загибают каждый пальчик

От того и потолстел.

Показывают большой палец.

Воспитатель: — Расскажите мне , из каких частей состоит гриб мухомор (шляпка и ножка). Какого цвета шляпка у мухомора? (красная, с белыми точками).

Мухомор мы с вами нарисуем с помощью шаблона, сначала обведем по контуру простым карандашом, а затем раскрасим с помощью поролонового «тычка». Каким цветом раскрасим ножку? (белым) А шляпку? (Красным). А чем можно поставить белые точечки на шляпке? – посмотрите на столе, что подходит для этого? – правильно, кисточка. А еще нужно нарисовать травку – мухомор ведь растет на

лесной полянке.

(Воспитатель сопровождает слова частичным показом)

Практическая деятельность детей.

В ходе работы детей воспитатель наблюдает за осанкой детей , исправляю , если сидят не с прямой спинкой; за тем, как рисуют дети, контролирует, чтобы дети не набирали слишком много краски на «тычки» из поролона, тогда отпечаток будет иметь воздушно-окрашенную поверхность.

Подведение итогов.3 Заключительная часть.

Воспитатель: — Какие красивые грибы у вас получились! Чем вы их нарисовали? (красками, тычками, кисточкой). Скажите , как же они называются. (мухоморы). Можно ли их брать руками, если такие грибы встретятся нам в лесу? Почему?

Куда же мы поставим наши работы?

Дети: можно оформить выставку, поставить на стенд, оформить поляну грибов- мухоморо, пусть родители узнают , какой он- гриб –мухомор.

Воспитатель: Хорошо повесим их на нашу творческую выставку .Пусть мамы, папы и гости рассмотрят наши мухоморы.

Воспитатель: Чему же мы с вами научились сегодня? Расскажите гномику.

Дети- Грибы бывают съедобные; а ещё несъедобные; Из съедобных грибов можно приготовить какое - либо вкусное блюдо; а несъедобные грибы лучше не трогать, можно заболеть.

(гномик прощается с детьми )

Дети: до свидания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152227-ood-po-fgos-s-detmi-starshej-gruppytemagriby-