Календарно-тематический план на неделю для средней группы

Режим

Интеграция образов. областей

Совместная деятельность с воспитанниками

Взаимодействие с семьями воспитанников и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в ходе режимных моментов

Прием

С-к

Р

П

Предложить для рассматривания картинки с изображением овощей- закреплять названия

Утренняя зарядка (комплекс №2)

Беседа о прошедших выходных-развитие диалогической речи, учить строить полный ответ, использовать прилагательные

Учить аккуратно складывать одежду на стул Давида, Никиту – развитие навыков самообслуживания

Продолжать учить детей ходить мыть руки организованно- сначала девочки, потом мальчики, не толкаться в моечной, подходить по мере освобождения места

С мамой Кости Ч., Кости С. побеседовать о способах развития мелкой моторики

ООД

Р

П

С-к

Х-э

Развитие речи «Описание овощей»

Цель: познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы.

Музыка: по плану муз. рук.

Прогулка 1

С-к

Р

П

Ф

наблюдение за травой- какого цвета была летом, какого сейчас, почему пожелтела- развитие речи, обогащение словаря. Развитие умения строить простейшие логические выводы

К

- П/и «Вышли мыши»- продолжать учить согласовывать движения со словами

И-у « Сбей кеглю»- учить метать мяч в цель, развитие меткости

С Сашей, Машей А., Лерой В. поупражняться в бросании и ловле мяча вверх

Дать поручение Максиму А. нести корзину с игрушками- приучать к заботе о других

2 Половина дня

С-к

Р

Гимнастика пробуждения (комплекс №2)

ООД «Рисование «Любимый овощ»

Цель: учить описывать овощи, работать с краской; развитие процесса замысливания

Чтение стихов А. Барто – вызвать желание повторять знакомые, прививать любовь к чтению.

Предложить настольно- печатные игры по выбору детей- учить договариваться, разучивать и закреплять правила

С Кириллом Д, Васей, Егором - учить правильно обуваться- учить распознавать правый и левый сандалий

Продолжать учить детей обращаться с просьбой о помощи, говорить полным предложением- развитие речи, приучать к вежливости

Прогулка 2

С-к

Р

П

Ф

- наблюдение за птицами- повторить названия, как кто кричит; вспомнить и других знакомых птиц- учить классифицировать, развитие памяти, речи

-П/и « Каравай» - продолжать учить водить хоровод, закреплять слова

-И-у «Кто вперед?- учить бегать по звуковому сигналу в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга

С Лайлой, Артуром поупражняться беге с увертыванием

Труд- вместе со всеми собрать ветки на участке- приучение к чистоте, вызвать желание трудится

Режим

Интеграция образов. областей

Совместная деятельность с воспитанниками

Взаимодействие с семьями воспитанников и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в ходе режимных моментов

Прием

С-к

Р

П

Утренняя зарядка (комплекс №2)

Поиграть в д/и

« Отгадай по описанию»-учить находить по внешнему описанию загаданного ребенка

Артикуляционная гимнастика- развитие подвижности мышц губ и языка, улучшение звукопроизношения

Использовать при умывании потешку «Водичка, водичка умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!»

Привитие желания соблюдать чистоту рук посредством худ. слова

Консультация «Правила дорожной безопасности для детей»

Журналы «Дошколенок Кузбасса»

ООД

Р

П

С-к

Х-э

ФЭМП «Геометрическая фигура «овал». Счет до 2.»

Цель: познакомить с геом. фигурой- овалом, учить считать до 2

Прогулка 1

С-к

Р

П

Ф

-- наблюдение за деревьями, отметить, что изменилось, какие появились признаки осени, почему стали опадать листья?- развитие речи, внимания, памяти

ЗАГАДКИ 1. «Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые.

2. Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей,

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют.»

П/и « Пес Барбос»- продолжать разучить правила и слова, учить действовать по сигналу.

-И-у « Змейка»- упражнять в прыжках на двух ногах К,

С Кириллом К., Мишей поупражняться в беге наперегонки- развитие быстроты

2 Половина дня

С-к

Р

Гимнастика пробуждения Комплекс №2

Игры с крупным строительным набором- с мальчиками: развивать конструктивные умения, вызвать желание построить конкретную постройку- башню, гараж, дорогу

Чтение сказки «Красная шапочка» Ш. Перро- знакомить с творчеством зарубежных авторов, повторить правила безопасного поведения

Приучать Лешу, Матвея, Марка аккуратно есть, не проливая на стол, не крошить хлеб –развивать опрятность, уважение к труду

Прогулка 2

С-к

Р

П

Ф

- наблюдение за прохожими- отметить во что они одеты, почему? -развитие речи, активизация словаря, развитие наблюдательности

П/и «Догоняшки»- развитие умения бегать не наталкиваясь друг на друга

И- у « Кто выше прыгнет?- укрепление мышц ног, учить прыгать на двух ногах в высоту К, З, Ф

-порисовать палочками на земле-развитие воображения, мелкой моторики

Труд- сгребать листья в кучки, наводить порядок на участке- приучать к поддержанию чистоты

Режим

Интеграция образов. областей

Совместная деятельность с воспитанниками

Взаимодействие с семьями воспитанников и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в ходе режимных моментов

Прием

С-к

Р

П

Утренняя зарядка (комплекс №2)

Артикуляционная гимнастика- развитие подвижности мышц губ и языка, улучшение звукопроизношения

Просмотр м/ф «Кот Леопольд», обсуждение- закрепление понятия доброта, развитие речи

Рассматривание сюжетных картинок по теме овощи с Ариной Л., Артемом, Костей М.- закреплять знания, , развивать память, речь

Консультация « Опасные ситуации для ребенка дома»

ООД

Р

П

С-к

Х-э

Лепка « Гусеница»

Цель: развитие мелкой моторики, умения составлять композицию из нескольких деталей.

Физкультура: подвижные игры с мячом

Цель: упражнять в бросании и ловле мяча, развивать координацию

Прогулка 1

С-к

Р

П

Ф

Х-э

--наблюдение за окружающей действительностью. Что видим вокруг (дома, деревья, машины, люди) Что неизменно, что меняется?- развитие речи, наблюдательности

П/и «Воробушки и автомобиль»- разучить правила, закр. действий по звуковому сигналу

И-у « По ровненькой дорожке»- учить ходить по прямой линии

Рисование цветными мелками на асфальте- вызвать радостное настроение, закреплять умения рисовать простые фигуры, закрепление цветов. К

С Максимом Б, Ваней, Кириллом Д. - поупражняться в прыжках на одной ноге

Труд- после прогулки собрать и отряхнуть игрушки от песка- приучать заботиться о общественном имуществе

2 Половина дня

С-к

Р

Гимнастика пробуждения Комплекс №2

Чтение стихотворения

С. Михалкова «Трезор»- прививать любовь к чтению, развивать слуховое внимание, вызвать желание повторять строки

Тане, Елисею, Степе предложить лепить из пластилина- развитие мелкой моторики, закреплять умения, полученные на занятиях, обогащение словаря

Учить Анфису., Алину П, Леву заправлять постель- развитие навыков самообслуживания

Прогулка 2

С-к

Р

П

Ф

Наблюдение за небом, какого цвета, есть ли тучи, солнце-развитие речи, наблюдательности.

«Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах»

-П/и «Каравай»- продолжать учить водить хоровод, закреплять слова

Игра-упр. «Поймай мяч»-развивать ловкость, умение ловить и бросать мяч двумя руками от себя

-Труд- вместе со всеми собрать ветки на участке- приучение к чистоте

С Ариной Л., Эвелиной, Елисеем рассмотреть цветы в цветнике- расш. словаря, разв. наблюдательности

Режим

Интеграция образов. областей

Совместная деятельность с воспитанниками

Взаимодействие с семьями воспитанников и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в ходе режимных моментов

Прием

С-к

Р

П

Х-э

Загадывание загадок на тему погоды- учить понимать поэтическое описание природных явлений

Утренняя зарядка (комплекс №2)

Пальчиковые игры «Семья, Сорока, На лужайке»- учить согласовывать движения с речью, развивать память, мелкую моторику (кн. «Вот как пальчики шагают»)

Вспомнить с Ксюшей Ф., Катей, Егором стихи А. Барто из цикла «Игрушки»- развивать память, речь, прививать любовь к худ. литературе

Приучать детей пользоваться салфеткой после еды- привитие культуры поведения

Консультации с родителями по поводу поведения детей в индивидуальном порядке

ООД

Р

П

С-к

Х-э

Познание «Овощи»

Цель: Познакомить с названиями овощей, местом их выращивания, их цветом, формой ,вкусом

Музыка: по плану муз. рук.

Прогулка 1

С-к

Р

П

Ф

наблюдение за прохожими- отметить во что они одеты, почему? -развитие речи, активизация словаря, развитие наблюдательности

П/и « Каравай» - закреплять ум. водить хоровод, закреплять слова

-И-у «Кто вперед?- учить бегать по звуковому сигналу в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга

С Никитой, Артемом, Егором и Мишей поиграть в футбол- развивать координацию, меткость

Труд- после прогулки собрать и отряхнуть игрушки- приучать заботиться о общественном имуществе

2 Половина дня

С-к

Р

Гимнастика пробуждения Комплекс №2

Чтение сказки «Три поросенка» –развитие слухового внимания, памяти, привитие любви к чтению.

Просмотр м/ф « Маша и медведь»-вызвать положительные эмоции, побудить детей после просмотра обсудить серию- развивать мышление, речь

Предложить раскраски Маше А., Косте Ч., Косте С. - закр. умение правильно держать карандаш, накладывать ровные штрихи

Учить ставить стулья ровно по краю ковра плотно друг к другу- приучать к порядку в пространстве

Прогулка 2

С-к

Р

П

Ф

-- Наблюдение за цветником- какие изменения произошли, вспомнить названия цветов -развитие речи, наблюдательности.

- П/и «Вышли мыши»- согласовывание движений со словами, повышение двиг. Активности

И-у « Сбей кеглю»- учить метать мяч в цель, развитие меткости

Рисование цветными мелками на асфальте- вызвать радостное настроение, закреплять умения рисовать простые фигуры, закрепление цветов.

С Костей С, Давидом, Кириллом Д. поупражняться в прыжках на одной ноге

Труд: собрать мелкий мусор – приучать поддерживать участок в чистоте

Режим

Интеграция образов. областей

Совместная деятельность с воспитанниками

Взаимодействие с семьями воспитанников и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в ходе режимных моментов

Прием

С-к

Р

П

Предложить рисунки для обводки- развитие глазомера, мелкой моторики

Утренняя зарядка (комплекс №2)

Предложить книги для рассматривания иллюстраций- приучать к бережному обращению с книгой, развивать зрительное восприятие

Учить последовательности мытья рук Максима Б., Машу А.

Использование за завтраком худ. слова:

«Варись, кашка, сладка,

Из густого молока

Да из манной крупки.

У того, кто кашку съест

Вырастут все зубки»

Беседа о соблюдении режима дня в выходные дни

ООД

Р

П

С-к

Х-э

Безопасность « Светофор- мой лучший друг»

Цель: закреплять знание сигналов светофора, учить значение дорожных знаков

Физкультура:»Комплекс развивающих движений «Лягушата»

Цель: развитие ловкости и быстроты

Прогулка 1

С-к

Р

П

Ф

-Наблюдение за птицами: какие части тела, как передвигаются, как называются- закрепление знаний о птицах, развитие речи

«Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом»

- П/ и «Эхо»- разучивание слов и правил

И\у «Поймай комара» - упражнение в прыжках на двух ногах

С Максимом А., Кириллом К. поупражняться в беге наперегонки- развитие быстроты

труд: собрать мелкий мусор- приучать трудиться

2 Половина дня

С-к

Р

Гимнастика пробуждения Комплекс №2

Чтение русской народной сказки

« Кот и лиса»-прививать любовь к чтению, к народному творчеству, развивать память, слуховое восприятие

Показ и обсуждение тематических картин «Правила дорожного движения»- актуализировать знания о пдд, расширение словарного запаса

Пальчиковые игры «Любимые куклы», «Мы шоферы» (картотека) с Васей, Никитой , Степой- развитие мелкой моторики, соотнесение слов с текстом, развитие речи

Учить расправлять постель, аккуратно складывать покрывало- развитие навыков самообслуживания

Прогулка 2

С-к

Р

П

Ф

Наблюдение за цветником: «Какими стали цветы? Почему они погибают? Что надо сделать, чтоб весной они снова выросли?

«Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло,

Голые кусты»

- П/и « Пес Барбос»- закреплять правила и слова, учить действовать по сигналу.

-И-у « С кочки на кочку»- упражнять в прыжках на двух ногах

С Катей, Ариной Л, Таней - закрепить названия птиц -голубь, ворона, воробей; их внешнего вида- развитие речи, активизация словаря

-труд:

Убрать в цветнике засохшие растения, отцветшие цветы- поговорить для чего так надо делать- обогащение знаний о растениях, привитие желания ухаживать за растениями