Методика проведения педагогической диагностики стартовой готовности к школе

Методика проведения стартовой диагностической работы

для будущих первоклассников

Задание 1 «Будем знакомы»

Напиши, как тебя зовут.

Задание 2 «Путешествуем по клеткам»

Цель: Выявить умение ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Проверяется также умение пересчитывать клеточки.

Инструкция:«Задание вы будете выполнять на клетчатой части своего листа (указывается место для выполнения задания). Найдите на клетчатом поле черную клеточку.

1. Возьмите красный карандаш, отсчитайте от черной клеточки вправо четыре клеточки и пятую закрасьте красным карандашом.

2. Возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз на две клеточки и третью закрасьте синим карандашом.

3. Возьмите зеленый карандаш и клеточку, расположенную слева от синей через одну, закрасьте зеленым карандашом.

4. Возьмите желтый карандаш. Отсчитайте от зеленой клетки вверх три клетки и четвёртую закрасьте желтым карандашом».

Оценка выполнения задания:

0 баллов – ученик не приступил к выполнению задания; несколько клеток закрашены, но их расположение не соответствует инструкции;

1 балл – выполнен верно только один пункт задания, допущены ошибки в направлении, пересчете клеток, начале отсчета;

2 балла – выполнено верно 2–3 пункта задания;

3 балла – все пункты задания выполнены верно.

Задание 3 «Управляем машиной»

Цель:обследование состояния моторики и зрительно-моторных координаций. Задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать, не отрывая руки.

Инструкция: «Давайте представим, что вы водители и вам нужно подъехать вот к этому домику. Вы поедете вот так: карандаш не должен отрываться от бумаги, иначе получится, что машина взлетела. Постарайтесь ехать аккуратно, так, чтобы машина не съехала с дороги».

Оценка выполнения задания:

0 баллов–ученик не приступил к выполнению задания; линия идёт за пределами дороги;

1 балл – 3 и более выходов за пределы дороги или неровная, дрожащая линия, очень слабая, невидимая или наоборот очень сильный нажим, рвущий бумагу и многократное проведение по одному и тому же месту

2 балла – нет выхода за пределы дороги, карандаш отрывается от бумаги не более 3-х раз.

Задание 4 «Математический рисунок»

Цель: выявление представлений о геометрических фигурах и счете.

Инструкция: (На доске – 7 картинок).

нарисуйте на строчке, где стоит первая точка, столько же кругов, сколько на доске предметов;

количество кругов запишите цифрой в закрашенной клеточке;

нарисуйте квадратов на два меньше, чем кругов на строчке, где стоит вторая точка;

Количество квадратов запишите цифрой в закрашенной клеточке на этой строке.

Оценка задания:
0 баллов - ни одно задание не выполнено.

1 балл - 1–2 задания выполнены верно;

2 балла - 3 задания выполнены верно;

3 балла - все задания выполнены верно.

Задание 5 «Заселяем в домики»

Цель: выявление степени овладения звукобуквенныманализом на уровне определения количества звуков в слове.

Инструкция: "Вы видите домики с раз­ным количеством окошечек и рядом с ними картинки. Каждое окошко - это звук слова. По­старайтесь определить, какой картинке соот­ветствует каждый из этих домиков. Вот, напри­мер, картинка "рак". В слове "рак" три звука. Я соединю эту картинку с домиком, в котором три окошечка. Попробуйте теперь продолжитьработу самостоятельно".

Оценка выполнения задания:

0 баллов - непринятие задачи: полное отсут­ствие соответствия количества звуков в словеи количества "окошечек".

1 балл - наличие 2-3 ошибок.

2 балла - наличие 1 ошибки.

3 балла - правильное выполнение задания.

Задание 6 «Он ел суп»

Цель: обследование состояния моторики изрительно-моторных координации, умения копи­ровать заданный письменными буквами образец.

Инструкция: "Видите, здесь что-то на­писано на русском языке. Конечно, вы еще не все умеете читать и писать, но вы сможете срисовать эту надпись. Внимательнопосмотрите, как на вашем листе написаны бук­вы, и рядом перерисуйте так же".

Оценка выполнения задания:

0 баллов - каракули.

1 балл - с образцом coвпадают 2-3 буквы.

2балла - достаточно разборчиво скопиро­ван образец, но имеется пропуск буквы; невер­но написаны 1-2 буквы.

3 балла - хорошо и разборчиво скопированобразец. Правильно передано количество букв в каждом из 3 слов.

Задание 7 «Помогаем Бурёнке»

Цель: Выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация.

Инструкция: «Рассмотрите эти два рисунка. На одном из этих рисунков нужно нарисовать корову. Подумайте, на каком рисунке вы бы ее нарисовали. От коровы к этому рисунку проведите карандашом линию».

Оценка выполнения задания:

0 баллов – задание не принято, линия не проведена;

1 балл – линия проведена неверно;

2 балла – линия проведена правильно.

Задание 8 «Рисуем бусы»

Цель: выявить количество условий, которое может удержать ребенок в процессе деятельности при восприятии задания на слух; способность к самоконтролю.

Инструкция: «У каждого из вас на листочке нарисована нитка. На этой нитке нужно нарисовать пять круглых бусин. Все бусины должны быть разного цвета. Средняя бусина должна быть синей. (Условие задания повторяется ещё раз в медленном темпе, каждое условие выделяется голосом). Начинайте рисовать».

Оценка задания (оценивается лучший вариант):

0 баллов – учтено 1 условие.

1 балл - учтены 2-3 условия;

2 балла - задание выполнено правильно, учтены все 4 условия:

количество бусин (5),

их форма (круглая или близкая к круглой),

использование 5 разных цветов,

цвет средней бусины – синий.

Задание 9 «Слышим звуки»

Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия.

Инструкция: "Посмотрите на эти картинки. Видите, под каждой картинкой нарисован кружок. Нужно тихонько назвать каждую картинку и закрасить кружок под ней, если в названии слышится звук [с]. Если на картинке "солнце", в сло­не "солнце" есть звук [с], значит, нужно за­красить кружок (показать, как), а если на картинке нарисован волк. В слове "волк" нет звука [с], поэтому не закрашиваем кружок. Теперьприступайте к самостоятельному выполнению задания".

Оценка выполнения задания:

0 баллов - отсутствие дифференциациизвуков [с] - [з], [с] - [ц], [с] - [ш] или полное непринятие задания.

1 балл - наличие 3-5 ошибок (отсутствует диф­ференциация звуков [с] - [з]).

2 балла - ошибочное выделение 1-2 звуков.

3 балла - правильное выполнение задания.

Задание 10 «Лабиринт»

Цель: выявить умение передавать форму фигуры (нарисовать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Кроме того, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки.

Инструкция: «Посмотрите на рисунок. Здесь вы будете выполнять задание. Внутри маленькой рамочки вы видите фигуру. Рассмотрите ее на своих листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру в большой рамочке».

Оценка выполнения задания:

0 баллов – не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо замкнутая линия;

1 балл – существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо;

2 балла – изображена подобная или равная фигура, пропорции слегка изменены, но не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. Этот же балл ставится, если общая форма фигуры схвачена хорошо, но пропорции между элементами фигуры существенно изменены, однако все углы прямые и параллельность соблюдена;

3 балла – изображена подобная или равная фигура, пропорции между элементами фигуры, в основном, сохранены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154077-metodika-provedenija-pedagogicheskoj-diagnost