Конспект урока развития речи во 2 классе.. Создание текста-повествования с элементами описания

Трошева Надежда Михайловна,

МБОУ «СОШ» с.Мутный Материк,

учитель начальных классов

Урок развития речи.

Тема: Признаки текста –повествования. Создание текста-повествования с элементами описания. Сочинение по мотивам картины А.С. Степанова «Лоси»

Цель:Формирование умения создавать собственный текст в соответствии с коммуникативной задачей

Задачи:

-обобщить знания о лосях

- продолжить формирование умения определять тип текста, тему и основную мысль, подбирать заголовок к своему тексту, составлять план

- продолжить формирование умения строить текст в определенной композиции

- продолжить формирование навыков самоконтроля

-развивать грамотную письменную речь, орфографическую зоркость, устную речь.

-развивать умение высказывать свое мнение, выслушивать своего товарища.

Ход урока:

I.Оргмомент

Эмоциональный настрой

— Повернитесь друг к другу. Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и уверенность в друг друге. Мы все преодолеем, если будем вместе. Вы готовы к совместной работе?

Что будем делать на уроке?

У – узнавать, удивляться

Р – развивать, рассуждать

О - обсуждать, открывать

К – корректировать,

II. Актуализация знаний

-Мобилизующий этап.

-Рассмотрите буквы. Исключите буквы, обозначающие звонкие звуки.

Бртжлкмнвстдр

-Остались буквы :ткст

III. Формулирование темы и целеполагание.

--Вставьте гласную и получите слово. (текст)

-Сформулируйте тему. (Текст)

- Предположите, что будем делать на уроке, работая по этой теме? (создавать текст, работать с текстом, изучать текст)

-Вспомним признаки текста.(можно в группах)

(Текст состоит из взаимосвязанных предложений, в тексте о ком-то или о чем-то говорится,тему текста можно определить по заголовку,понять текст- определить основную мысль, в тексте выделяются начало,основную часть,конец, к тексту можно составить план)

-Сформулируйте примерную тему будущего текста.Послушайте загадку.

Бесстрашен могучий лесной богатырь.
Его не пугает озёрная ширь,
И он не боится речной глубины.
Ветвисты рога его, ноги длинны.
Питается ветками, сочной травой.
В осеннее время настрой боевой:
Он в утренний час очень грозно ревёт
И рёвом соперников к бою зовёт.
Доверчиво из лесу к людям идёт,
То в парк городской, то в село забредёт.
И те, кому видеть его довелось,
Ответят, что это животное ….лось.

- Какие слова помогли вам представить это животное?( могучий лесной богатырь, ветвистые рога, длинные ноги, грозно ревет, ) слова выписываются на доске

- Каким вы его представили? (большой, смелый, сильный, грозный, но доверчивый)

- Что интересного вы знаете о лосях? Хотите еще ближе познакомиться с ними? Послушайте сообщения товарищей.

IV.Беседа о лосях

Лоси являются самыми крупными представителями семейства оленевых. Самцы носят на голове гигантские рога, которые сбрасывают каждую зиму.

Лоси крупные и тяжелые, у них вытянутые морды и массивные головы, короткие хвостики, горб на спине и огромные уши, которыми звери могут вращать. Благодаря длинным ногам, лось легко передвигается в сугробах, а от лютого холода его спасает теплый мех. У них хорошее обоняние и слух, однако видят лоси не очень хорошо.

Самки и самцы примерно одной высоты (1,2-1,8 метра), но самцы обычно более тяжелые и весят в среднем около 430 килограмм, когда как самки – 340 килограмм. Лоси съедают до 25 килограмм растительной пищи ежедневно и могут в разное время года мигрировать в поисках более свежих растений. Больше всего сил лоси получают из цветущих растений и свежих побегов деревьев – ив и берез. В этих растениях довольно мало натрия, и лосям приходится есть большое количество водных растений, чтобы пополнить недостаток минерала.

Лоси обычно ведут одиночный образ жизни, но между матерью и детенышем имеется сильная связь. Одна самка рождает 1-2 детенышей в мае или июне. Новорожденный лосенок имеет шерсть с рыжеватым оттенком и около года он остается с матерью, пока не родится другой детеныш. Детеныши растут быстро. Продолжительность жизни – 15-25 лет.

-Что вы узнали о лосях?(пересказ содержания текста)

- Вы выслушали два текста. Что их объединяет? (тема: о лосях)

- Встречались ли вы с лосями?

- Вам такую возможность подарит Алексей Степанович Степанов - русский художник. Он нарисовал прекрасную картину «Лоси»

-Репродукция картины.Рассматривание.

V.Анализ восприятия картины.

-Какие чувства при просмотре картины посетили вас ? (удивление, восторг)

-Что именно понравилось? (герои картины, заботливые родители)

-Что изображено на ней? (Лоси вышли на поляну и увидели стог сена. Малыши едят сено, взрослые стоят, будто прислушиваются)

-Посмотрите на лосят. Какие они?(Маленькие, беззащитные)

- Почему взрослые лоси не едят?(Охраняют малышей)

- Вам понравилась картина? (да, взрослые лоси на ней показаны любящими родителями )

- Как вы думаете, какого типа тексты можно написать о лосях, используя репродукцию рассмотренной картины?(Текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение)

-К текстам какого типа можно отнести данные заголовки? ( «Встреча в лесу», «Лоси», «Почему лоси зимой не спят?»

- «Встреча в лесу» - повествование, «Лоси» - описание, «Почему лоси зимой не спят?» - рассуждение

- Сегодня я вам предлагаю остановиться на создании текста – повествования. Значит на какой вопрос будет отвечать содержание такого текста? (что случилось?)

- Обратимся к памятке:

VI.Обсуждение структуры сочинения по памятке (ключевые слова выписываются на доске)

О чём будете рассказывать? (тема текста).(О встрече в лесу)

Какая мысль в рассказе будет основной? ( встреча с лосями была удивительна)

Как лучше озаглавить текст? (свои варианты)

С чего можно начать рассказ? (о чём будете говорить во введении)( Ребята пришли в заповедник к леснику, он им показал место, где кормятся лоси)

О чём расскажете в основной части? (как развивалось действие, какой момент был самым интересным, чем всё закончилось) ( Вдруг послышался хруст и на поляну вышла семья лосей, ребята замерли, притихли, стали наблюдать за животными, наевшись, лоси удалились)

Как можно закончить рассказ? (Ребята, довольные, радостные,поблагодарив лесника за удивительную встречу пошли домой)

Какие слова в тексте будут опорными? Зима,ребята, заповедник, лесник,лоси, лосята, едят,прислушивается, наевшись удалились, довольные встречей)

- Ребята, почему работая по этой памятке, мы получим текст – повествование? (последовательно рассказывается случай: сначала дети пришли к леснику, увидели лосей, наблюдали за ними, радостные пошли домой; к тексту можно нарисовать три картинки)

- В какой части текста мы используем описание?(в основной, когда будем описывать лосей )

-Каким материалом будем пользоваться для описания лосей?(наблюдения по картине, текстом загадки, сообщений о лосях)

VII.Языковая подготовка

- Как избежать повторов при соединении предложений? (заменить их синономами)

- Подберите синонимы к словам: ребята, лосята, лоси, лесник, едят, стоит, пошли

-Давайте вспомним, какие словосочетания использовались во время прослушивания загадки, сообщений, анализа картины (могучий лесной богатырь,ветвисты рога его, ноги длинны,питается ветками,лоси крупные и тяжелые, у них вытянутые морды и массивные головы, короткие хвостики, горб на спине и огромные уши,заботливые родители, лоси вышли на поляну и увидели стог сена. Малыши едят сено, взрослые стоят, будто прислушиваются,охраняют малышей) (выписывается на доску)

VIII.Составление плана (коллективное)

- Составим план :

1. Прогулка к леснику

2. Лоси на поляне

3. Ребята рады встрече с лосями

IX. Связный рассказ по плану.

X. Самостоятельная работа.

(Составление и запись текста).

XI. Самопроверка.

- Прочитайте ваше сочинение.

- Проверьте каждую часть.

XII.Рефлексия

- Нравится ли вам ваше сочинение?

-Можно ли считать, что мы добились цели урока? (да, у нас получился связный текст-повествование о встрече с лосями)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154355-konspekt-uroka-razvitija-rechi-vo-2-klassesoz