Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего возраста Тема: «Ура, Олимпишария!»

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего возраста

Тема: «Ура, Олимпишария!»

Цель: создание условий для развития поисковой активности посредством анализа сенсорных свойств предметов.

Задачи:

Образовательные-

формировать умения устанавливать зависимость физических свойств округлых предметов (упругость, движение) от сенсорных свойств (форма, величина, размер).

Развивающие-

развивать навыки поисковой деятельности детей:

способность к определению задач на основе поставленной проблемы;

способность строить и мотивировать свои предположения;

анализировать результаты экспериментов и делать умозаключения;

поощрять умение связно аргументировать свой выбор;

способствовать развитию умения работать в мини группах, обсуждать и договариваться

о последовательности совместных действий;

Воспитательные-

поощрять детей в поддержке друг друга;

воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Оборудование:

«Ящик ощущений»;

мячи разного размера, свойства, качества;

карточки с изображением схем оборудования для игр с мячами (ракетка, баскетбольное кольцо, труба для прокатывания);

оборудование для игры с мячами (теннисные ракетки, баскетбольное кольцо, две трубы разного диаметра для прокатывания мячей)

пакеты прозрачные разного размера;

бумага, фломастеры, карандаши;

письмо от Смешариков (оформлено с изображением Смешариков);

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент

Организовываю детей в круг, дети проговаривают речевку и выполняют совместные движения.

Начинаем мы играть (дети берутся за руки) – рать-рать (хлопки в ладоши)

Будем много узнавать (дети берутся за руки) - вать –вать (хлопают в ладоши)

Ты ладоши не жалей (хлопки в ладоши) – лей –лей (хлопки в кругу с соседом)

Бей в ладоши веселей (хлопки в ладоши) – лей –лей (хлопки в кругу с соседом).

Введение в проблемную ситуацию (мотивационно-ориентировочный этап):

Дети обращают внимание на «Ящик ощущений» (в нем разнообразные мячи).

- Как вы думаете, что в нем лежит?

- Как нам узнать, что внутри?

- Чтобы узнать что внутри, предлагаю вам игру «Секрет». Каждый из вас может на ощупь определить, что в ящике и зарисовать ответ. Дети определяют и зарисовывают.

-Можете показать свои зарисовки. Что это? Ответы детей (мячи, шары)

Высыпаем мячи из ящика. Дети обнаруживают в ящике письмо.

- Как вы думаете, от кого оно может быть?Варианты детей.

- Можно я прочитаю вам письмо?

Письмо: «Здравствуйте ребята, пишут вам Смешарики. У нас скоро начинается Олимпишария. Мы совсем запутались, не можем подобрать мячи для спортивных игр, в которые будем играть. Пожалуйста, помогите нам».

В письмо вложены карточки-схемы с изображением спортивных упражнений (ракетка, баскетбольное кольцо, две трубы разного диаметра для прокатывания ).

Планирование предстоящей деятельности, выдвижение гипотез:

-Какая помощь требуется Смешарикам?

- Вы знаете, что такое Олимпишария?

-Мы можем им помочь?

-Как?Предложения и обсуждение детьми.

-У нас мало времени, нужно успеть провести эксперименты с мячами , чтобы помочь Смешарикам до начала Олимпишарии.

-Предлагаю разделиться на команды. Для этого каждый может взять картинки и по одинаковым картинкам объединиться в команды. Можете дать название своей команде.

Дети объединяются в команды и вытягивают по карточке с изображением спортивного упражнения.

Самостоятельная деятельность детей (поисковый этап)

Дети самостоятельно проводят эксперименты с мячами, подтверждают правильность предположений или несоответствие, находят нужное оборудование и подходящий мяч.

Совместное обобщение результатов, подведение итога

Каждая команда доказывает свой выбор, подтверждая действиями.

Задаю наводящие вопросы:

-Как вы думаете, влияет ли цвет на свойства мяча?

-Может быть, этот мяч тоже подойдет для игры(беру тяжелый мяч, пластмассовый, маленький, воздушный). Дети рассуждают, делают выводы.

-Как можно сообщить Смешарикам о нашей помощи? Дети обсуждают и решают послать посылку.

-Что будет, если мы выбранные мячи сложим все вместе?

-Почему? Что для этого нужно?

Предлагаю детям упаковочные пакеты разной величины. Дети самостоятельно соотносят величину пакета с величиной мяча и укладывают запакованные мячи в посылку.

Рефлексивно-оценочный этап:

-Что вы чувствуете сейчас?

-Что будут чувствовать Смешарики, когда получат посылку?

-Что было для вас самым интересным? самым трудным?

-Я чувствую за вас гордость, что вы всегда поможете и выручите!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156014-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat